中班美术教案红红的辣椒,以《我的幼儿园》为题写一篇幼儿园中班美术活动教案系份
1、中班美术教案红红的辣椒
1、活动目标
1、学习用蔬菜压印的方法，大胆选择相应的颜色、材料进行压印。
2、合理布局画面，具有初浅的色彩搭配意识，体验玩色带来的乐趣。
2、活动准备：
1、幼儿用：圆形的纸盘（橙色）、颜料+海绵（绿、白、红）、横切面的藕、青、红辣椒若干，报纸每人1份。
2、娃娃1个，3张桌子拼成大桌子1张，仿真水果6盘，模拟蛋糕1个。
3、示范的纸盘、报纸、磁铁、颜料、藕、青、红椒各1份。
3、音乐"平湖秋月""生日歌"。
3、活动重点：学习蔬菜压印的方法，会大胆的选择相应的颜色、材料进行压印。
4、活动难点：尝试颜色的搭配，合理布局画面。
5、活动过程 （1）导入：
1、出示娃娃，引起幼儿的兴趣。 师："小朋友，你们好！我叫玲玲，今天是我的生日，我请了好多朋友来做客，朋友快来了，可是我的辣椒炒藕还没烧好呢，怎么办呢？你们愿意帮助我吗？ （2）基本部分：
1、认识作画材料，感知色彩。 师：刚才玲玲叫我们烧什么？（辣椒炒藕） 师：我们来看看她给我们准备了些什么材料？它是什么颜色的？（分别出示藕、青椒、盘子）白色的藕、有绿色的辣椒、有红色的辣椒。还有红颜色、白颜色、绿颜色的调料。还有橙色的盘子，边上有花纹的。
2、引导幼儿学习压印的方法。 师：我们怎么烧呢？先看老师来炒1盘。 （1）（边示范边讲述）我先用辣椒来装饰盘子，在盘子的边上有个圆，我们沿着圆圈炒菜，拿住辣椒的中间，（轻轻蘸1蘸、轻轻提起来，用力按、提起来，放回去。） （2）再炒1个绿辣椒，（轻轻蘸1蘸、轻轻提起来，用力按、提起来，放回去。）绿辣椒印好了放在绿调料盘里。 （3）换1个红辣椒，（轻轻蘸1蘸、轻轻提起来，用力按、提起来，放回去。）再换个绿辣椒，两种颜色在1起，颜色真好看。红、绿，红绿，接下来炒什么呢、谁来试1试？辣椒炒好了，围成1圈，还有规律的呢！ （4）辣椒炒好了还要放1些藕，在盘子的中间空白的地方炒藕，藕是白色的，找1找白颜料，（轻轻蘸1蘸、轻轻提起来，用力按、提起来，放回去。）我们可以在空的地方多炒几个。"辣椒炒藕"炒好了，颜料用的不多也不少，多的话会滴下来，少的话会看不出，菜炒得不多也不少，太多了吃不下，太少了吃不饱， （5）玲玲也炒了几盘辣椒炒藕，我们来看看她是怎么炒的。 A、出示（两个红两个绿、中间藕片的范例）提问：玲玲炒的菜是怎样的、和老师炒的什么地方不1样？它的颜色是怎么搭配的？ B、出示（边上1圈藕片，中间1圈红辣椒、1圈绿辣椒的范例）提问：这盘菜又是什么样的呢？它的颜色是怎么搭配的？ C、出示（边上1个藕片1个绿辣椒的范例）提问：这盘菜又是什么样的呢？它的颜色是怎么搭配的？ 小结：玲玲真聪明，炒出了这么漂亮的菜，我们准备炒1盘什么样的菜呢？盘子边上用什么炒？盘子中间用什么炒？（个别提问）和旁边的小朋友讲1讲。
3、幼儿压印绘画，教师指导。 师：我们也来炒1盘"辣椒炒藕"好吗？炒的时候注意：先炒盘子边上的菜，再炒中间的菜。调料不能炒到盘子外面、不能炒到桌子上。菜要炒得不多也不少，多了吃不掉，少了又不够吃。可以和老师、玲玲炒1样的菜，也可以炒出和老师玲玲不1样的菜，看看谁炒的菜颜色搭配得最漂亮、最干净、最好吃。小朋友椅子不要搬去帮玲玲炒菜吧。找有盘子的地方炒菜。
4、幼儿炒菜，教师巡回辅导，放音乐。
5、师：请小朋友炒好菜后，把菜端到后面桌子上，帮玲玲过生日咯。 （3）讲评。（过生日） （1）师：我们的菜都烧好了，你们看看，谁炒的菜有规律的，谁烧的菜不多也不少？谁用的颜料不多也不少？谁的菜最漂亮？谁的菜最干净？ （2）（出示玲玲）："好香啊！小朋友烧的真好！***炒的真漂亮！我最喜欢吃。***炒的菜有规律的，真好看！谢谢你们！ （3）我们1起为玲玲唱生日歌。播放"生日歌"齐唱。我们1起吃菜吧，吃完菜再吃水果和蛋糕，可以邀请客人老师也来吃。菜这么多吃不完，我们打包回去带给班级的其他小朋友吃，好吗？幼儿端着盘子离开教室。
2、以《我的幼儿园》为题写1篇幼儿园中班美术活动教案系份
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3、以《我的幼儿园》为题写1篇幼儿园中班美术活动教案1份
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4、幼儿园中班幼小衔接教案
作为1位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班幼小衔接教案，欢迎大家分享。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇1 活动目标：
1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备：
1、与附近小学联系好参观事宜。重点看1年级的语文、数学课。
2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。 活动过程：
1、引发幼儿参观小学的愿望。 （1）谈话：还有1学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？ （2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。 提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？ 访问时要注意什么？
2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。 （1）找找校牌，知道校名。 （2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。 （3）组织观看小学生上课。 （4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3、组织幼儿回园交流。 提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？ 参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？ 活动反思： 为了让中班幼儿进1步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及1些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织中班幼儿进行了1次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇2
1、活动时间： 20XX年6月9号（星期3）
2、活动内容： 参观索河小学，了解小学生生活。
3、活动目标：
1、通过带幼儿参观索河小学让幼儿进1步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。
2、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
4、参加班级及人员分工： 参加班级：大1班 大2班 大3班 大4班 人员分工：王青旭主任负责录像和照相，各班班主任负责本班幼儿的安全。
5、活动过程安排：
1、幼儿从幼儿园走到小学，教育幼儿要遵守纪律，过马路要走人行横道，不东张西望，做个守纪律的好儿童。
2、幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。 ⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。 ⑵不能大声说话，影响小学生学习。 ⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。
3、参观小学的升旗仪式。
4、带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。
5、参观1年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。
6、与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。
7、回到幼儿园后的延伸活动： ⑴表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。 ⑵表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇3 主题目标：
1、了解小学，了解小学生的学习和生活，尝试学做1名小学生。
2、大胆表述内心的想法，为入小学做好心理准备。
3、能发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力。 主题内容： 语言活动：好担心、快睡吧，小田鼠、慌慌张张的莎莎、着急的豆豆。 社会活动：小学什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的计划表、1半先生1半太太。 科学活动：小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。 艺术活动：1样不1样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪明孩子笨老狼、机器人小学生、小学生快乐的1天。 健康活动：1棒接1棒。 家园共育：
1、家长可有意识地布置孩子做1些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋，到商店购买小商品，洗澡前自己准备自己的物品等)，以培养孩子的任务意识。
2、双休日督促孩子按作息表有规律地生活。
3、家长与孩子合作，用挂历纸做纸棒，用于活动《1棒接1棒》。
4、家长与孩子1同设计并制作1个“好孩子”章，用于鼓励幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。 主题环境：
1、创设“小学什么样”专栏，引导幼儿了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望。
2、创设“小小文具店”专栏，供幼儿认识各类文具与用途。
3、创设“书包”专栏，让幼儿观察书包的特点，学习用线条表现书包的外形和图案。
4、创设“我眼中的小学”作品墙，将幼儿作品张贴在作品墙上，供幼儿欣赏、评价。 区域环境创设：
1、角色区：提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿可自己布置场景，进行表演。
2、益智区：提供自制的时钟及1天活动内容的小图，引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。
3、科学区：提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。
4、美工区：提供幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的小学》，彩色画笔，萌发参观小学的愿望。 活动反思与建议 集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位，备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇4
1、活动目标：
1、参观、熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况。
2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。
3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。
2、活动准备：
1、活动方案
2、提前和实验小学老师取得联系，完善参观小学的活动计划，并与小学接待老师交流参观计划与要求。
3、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
4、给家长发活动通知。
3、活动地点： 实验小学
4、活动时间： 20xx年4月30日上午
5、活动参与人员： 中班全体师生
6、活动过程：
1、早上7：45由家长将幼儿准时送到实验小学门口，各班主任在门口等候并组织幼儿。
2、组织幼儿参观小学的升旗仪式，学习小学生有秩序地排队、做操。
3、参观小学主要活动场所 路线：参观教室，认1认班级班号标记----走廊----厕所---图书室，参观实验室：餐厅，了解各场所的功能，观摩小学生的课桌椅，上课的方式等。 引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。
4、由带队老师做简短的总结，参观结束。
7、活动延伸教育： 回园后，由班级班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》。
1、我眼中的小学 组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。
2、讨论问题： （1）小学生是怎样排队的？怎么做操的？哪里是我们要学的呢？ （2）小学与幼儿园有什么不同？ （3）怎么知道这是哪个班级呢？那么大的`小学你用什么方法可以找到自己的班级呢？ （4）上课为什么要打预备铃？ （5）小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不1样的呢？ （6）升入小学之后，就是长大了，独立了，家长和老师都应该放手让孩子自立，小朋友心里也要做好充分的准备。 班级老师要针对这些问题，和孩子1起展开讨论，理顺孩子的思路，激发孩子上小学的愿望。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇5 设计意图： 再过几个月，中班的孩子就要迈进小学的大门，他们面对着1次身心的转折，孩子们对进入小学学习有疑虑、有期望、更有担心，这就让幼小衔接工作显得尤为重要，结合本社区有着直接的参观资源，幼儿园旁边就是上城区教育学院附属小学，所以我们充分利用这个社区资源，带领孩子们去走近小学，为他们顺利进入小学学习奠定基础。 活动目标：
1、通过带领幼儿参观“上城区教育学院附属小学”，初步认识小学的环境、了解小学生学习和生活的主要内容。
2、消除对小学的陌生感、神秘感，萌发做小学生的愿望。
3、积极参加教学活动和实验活动，感受小学的学习氛围。 活动准备：
1、联系好幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，请小学配合做好相应准备（准备1节语文或数学课，1个科学小实验）。
2、组织谈话，了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。 活动过程：
1、提出参观要求 （1）告诉幼儿今天我们要去参观幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，我们可以带着问题去小学看1看、想1想和问1问。 （2）提出参观注意事项。如：有礼貌、有秩序、保持安静等。
2、进入小学参观 （1）观看小学的升旗仪式和广播体操。 （2）参观小学的环境，包括操场、图书室、音乐厅、大礼堂、厕所灯。边看边比较小学与幼儿园的不同。 （3）旁听1年级的课，了解小学生是怎样上课的。 （4）在老师指导下进行科学小试验，感受小学的学习氛围。
3、回到幼儿园 （1）与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。 （2）回教室后组织谈话活动：参观小学有感。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇6 活动目标：
1、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。
2、能大胆地访问小学生，提出自己想知道的问题。 活动准备： 事先与附近的小学联系好参观事宜。 幼儿已用简笔画画好的调查问卷。 活动过程：
1、激发幼儿参观小学的愿望。
1、谈话：再过几个月，我们就要从幼儿园毕业了，我们要到哪里上学呢？小学是怎样的？（幼儿自由讲述自己对小学的认识） 你们想参观小学吗？
2、教师向幼儿介绍活动的内容，提出参观要求。
3、组织幼儿前往小学参观。
2、参观小学，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。
1、看校牌，知道小学的校名。
2、参观校园，了解各场所的用途。
3、看小学生上课及课间活动。
4、请小学校长讲话，激发幼儿争做小学生的愿望。
5、课间访问小学生，在自己的问卷上以简笔画形式记录。
3、组织幼儿返园。
4、引导幼儿简单介绍自己的访问和感想。 活动延伸：
1、幼儿回家讲述参观见闻，请家长记录。
2、继续组织观看小学生活动的图片或录象，使幼儿进1步了解小学生的生活。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇7 设计意图 进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学1年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问1些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进1步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。 活动目标
1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。
2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进1步了解小学生的学习习惯。 活动准备
1、幼儿事先参观过小学。
2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。
3、幼儿把画好的 “我心目中的小学”图画粘贴在展板上。
4、《中国少年先锋队队歌》磁带。 活动过程
1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?
2、 提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。
3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。
4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。
5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。
6、幼儿分组讨论并说1说小学与幼儿园有什么不同?
7、教师小结：
1、作息时间有了较大的变化。(课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等)
2、上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。
3、上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)
4、上小学后，放学回家后先做什么? 幼儿园中班幼小衔接教案 篇8 目的： 1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。 2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。 准备： 1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。 2.统计表若干份（如图1）。 玩法： 先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色3角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。 建议： 1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。 2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某1项目的总数。 3.该活动适合大班幼儿。 好玩的贝壳 目的： 按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。 准备： 贝壳若干（其中凸出的1面分别涂上红、黄、绿色，凹的1面分别写上1～10的数字）。 玩法： 1.按贝壳的颜色排序，如1个红贝壳，1个黄贝壳，1个红贝壳，1个黄贝壳…… 2.按数序排列贝壳。 3.比大小。两个幼儿同时翻出1个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。 4.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。 5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7 个贝壳拼了1朵花。” 建议： 该活动适合中、大班幼儿。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇9
1、活动时间： 20xx年4月10日早10:30---12:00
2、活动地点： 鄯善县火车站镇小学
3、活动目标
1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。
2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿观察分析能力。
3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式。
4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。
5、教育幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。
4、活动准备
1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项。
2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。
3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。
5、实施措施
1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做1个合格的、优秀的小学生。
2、组合幼儿到学校去实地参观。
3、教师讲解，幼儿观察了解学校环境。
4、教师对幼儿进行随机教育。
5、参观后讨论：小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。）
6、家园共育
1、家长配合幼儿园，进1步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。
2、看电视录像，或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲述小学学校生活，进1步了解学校。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇10 活动目标： 1.初步掌握手指弹纸球的基本方法，锻炼手指力量。 2.喜欢参加体育活动，增强目测力和动作的准确性。 活动准备： 音乐 、小纸球、桌子 活动过程： 1.活动导入。 （1）教师带领幼儿进入活动场地，排成4路纵队。 （2）准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。 2.基本部分。 （1）手指操活动。 （2）-让幼儿跟音乐做手指操。 （3）手指游戏。 请幼儿说说、做做，有哪些手指游戏。 3.学习弹纸球游戏。 （1）在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体前，用力蹬地头向前方。 （2）幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。 （3）请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。 4.结束部分。 放松活动。 活动延伸 探索纸的更多玩法。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇11 目标： 1．养成倾听的意识，练习倾听能力。 2．探索1些基本的测量方法。 3．熟悉幼儿园周边的环境，具有1定的方位感。 环境和材料： 1．底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同)，上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。 2．录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)，记号笔，记录纸。 3．测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等。 玩法和规则： 第1种玩法 1．根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。 2．用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量，记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便，为什么。 第2种玩法 1．听第1段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量，并记录结果。 2．听第2段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。 3．比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么。 拓展活动： 在第2种玩法的基础上增加路线的数量，提高比较的难度。 3分钟做的事 目标： 1．尝试在规定的3分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯。 2．提高竞争意识及自我约束能力。 环境和材料： 1．沙漏。 2．笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有动物图案的涂色纸。 3．根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。 玩法和规则： 幼儿先选择1个沙漏，然后选择1种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题)，转动沙漏计时，幼儿开始操作。当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定，可以用数字，也可以用符号、图案。 拓展活动： 1．根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容，如：3分钟卷几支铅笔，3分钟整理几本图书等。 2．展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量，如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”，等等。 幼儿园中班幼小衔接教案 篇12 目的： 1.学习10以内数的顺数、倒数，区别10以内数的单、双数，巩固对几何图形的认识。 2.锻炼手指的灵活性。 准备： 蚕豆、筷子若干，画有数字或图形的纸板图若干张（如图2）。 玩法： 1.用筷子将1粒蚕豆依次从1搬（夹）至10或从10搬（夹）至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛，又快又正确者为赢。 2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。 3.用筷子将1粒蚕豆任意夹到3角形、圆形、正方形等图形里，并说出结果。如：“我把豆豆搬到了3角形的家里。” 建议： 该活动适合小、中班幼儿。 钓鱼 目的： 学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。 准备： 磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图1幅（如图3）。 玩法： 1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4 的鱼，就把鱼放到4号鱼池。 2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。 3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1＋2”，就把鱼放入3号鱼池； 钓到的鱼上写有式题“2－1”，就把鱼放入1号鱼池。 建议： 该活动适合中、大班幼儿。可以1个人玩，也可以合作玩。
5、幼儿园中班健康教案《预防感冒》5篇
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6、幼儿园中班区域教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园中班区域教案7篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班区域教案 篇1 设计意图： 通过区域活动不断细致。深入的开展,中2班的小朋友特别喜欢区域活动,我们班的区域活动环境和材料 在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作习惯有较强 的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高,对科学活动有较强的探索欲望。但也有1些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿参与率不高,哟而活动内容单1针对这些情况,本学期。我根据幼儿的年龄特点,兴趣爱好来设置区域环境材料。 活动目标:
1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。 活动准备:
1、同1首歌
2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒
3、美工区 绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置1个展示台
4、观察区 小锤子 钉子 泡沫 海绵 花生 弹性物体 小蜗牛 大蒜 葱 土豆植物 观察记录单
5、新闻发布区 小棍 水电名城剪报粘贴 话筒
6、娃娃快餐厅 环境布置 餐桌 餐具 厨师 服务员工作服 冷饮提供橡皮泥
7、积木区 各种积木 幼儿设计玩具城搭建示意图 各种玩具 花 树泡沫板、小印章 活动过程:
1、介绍今天的活动内容, 提出活动要求。 出示区域活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为 ,并盖上自己的小印章。
2、幼儿按意愿选择活动区 进行分区活动 a、同1首歌, 幼儿自选主持人, 自己安排节目顺序。 2重唱,《 我的家》 合唱:欢乐颂、小火车,故事剧:花头巾、 勇敢的小刺猬 英语童话剧:小猫钓鱼, 节奏乐:小星星。 b、城幼电视台:中文台小小故事会,天天饮食,请快餐厅厨师教做美食,配乐诗朗诵:《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》;教你学英语,聘请主持人中间穿插广告。 c、美工区: 制作乒乓球娃娃、托盘画。 d、观察区: 试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录。 e、新闻发布区:讲讲创宜昌水电名城的1些报刊资料,谈谈自己的想法,设计并画出自己心中的水电名城。 f、娃娃快餐厅:推出特价优惠周,外买活动。 g、积木区搭建玩具场。
3、教师指导a、观察幼儿在活动中的表现适时介入。 b、鼓励 幼儿在遇到问题先想1想再试1试。 c、重点观察指导:城幼电视台和同1首歌。 d、帮助个别游戏中有困难幼儿 鼓励幼儿大胆交往。 结束： 今天，小印章特别忙,我猜你们是不是学会了许多本领。不过。,我还不知道你们学会了什么。讲讲给大家听听： a、幼儿展示自己的作品,增强自信心及成功感,并体验分享自己和别人的快乐。 b、说说今天的新发现,怎么发现的结果怎么样,鼓励幼儿下次自己去试1试。 c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难,是怎样解决的。 d、教师小结今天幼儿游戏情况,收拾玩具,材料。 幼儿园中班区域教案 篇2 阅读区的"新书" 在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的许多图片在把小玻璃球出去玩的事都反应在了自己的作品上，孩子们讲述的兴趣很高，我就选择了几张孩子们的作品张贴在了语言区天线宝宝的肚皮上，早上就有几个孩子来到了语言区出现了这样的现象： 实录： 陆雨晨指着墙上的画说，"呀，快看呀 ，这是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，还看见小草呢 ，蝴蝶也飞来了，蝴蝶身上的颜色很漂亮 5颜6色的。"边说还学这蝴蝶飞起来。陈浩杰说："小玻璃球看见了小朋友了，还有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。说着还拍起了小手。"、、、 就这样，孩子们在你1言我1语中愉快地分享着阅读的快乐。 看着孩子们开心的样子，我不禁反思： 为什么孩子们会对这些画产生强烈的阅读兴趣呢？我觉得这想主要有以下几点原因：1是由于这些阅读材料是孩子自编的，因此，他们已经从感情上接纳了这1阅读材料。而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动。2是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活，孩子能够独立理解，所以非常容易引发孩子的阅读兴趣。3是因为幼儿在阅读自己或同伴自编的材料时，思维的自由度相对较大，且不受原作的约束，故而阅读的难度相对降低了。 由此，我感到在非正式的阅读活动中，教师在提供孩子阅读的材料时应更贴近孩子的生活。如可以提供孩子的绘画作品，将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等。这1类的阅读材料更易引发孩子的情感的共鸣，促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能。同时，通过对同伴图画符号的破译，孩子阅读的能力又能得到提高，是1举多得举措。尤其对于小班孩子来说，是非常有意义的。 幼儿园中班区域教案 篇3 区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程： 黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。1会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下1景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她1旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！" 黄玮琪（思考了1下）"给我，我会"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"， 黄玮琪边说边又画了1次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。 行为分析： 1．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。 2．在这1过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们1定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则）教育策略： 1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。 效果及反思： 1.转变观念，树立"以人为本"的教育思想。 2.建构积极的师幼互动。 3.让孩子真正成为区域活动的主人。 4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住1切教育契机丰富幼儿的活动经验。 幼儿园中班区域教案 篇4 活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板 动手区：编制板、细纸条 认知区：小动物图片若干 实践区：火腿肠，小刀 游戏区：娃娃家所需材料 计算区：数字卡片、计算题板、水笔 探索区：鸡蛋若干 生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程：
1、 导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、 要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
2、幼儿自主活动 ；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4 活动记录： 今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，1起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈1鸣想起了去拿1块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
3、师生交流共享： 1 让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等） 2 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。 3 共同收拾各类教玩具。 幼儿园中班区域教案 篇5 活动目标：
1、 通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。
2、 知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；
3、 养成有序等待，文明购物的习惯。 教学准备： 购物袋1个；区域角“嘟嘟超市”；3份标记图（拿篮子、购物、收银） 教学过程：
1、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。
1、引导幼儿回忆购物过程。 师：“大家1定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水） 师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……） 师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）
2、交代游戏的场景和具体规则 师：“今天天气真好，大家的心情也不错。那边新开了1家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买1样东西，老师来帮你结账。”
2、尝试第1次集体购物，发现问题，探索解决方法。
1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。 师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”
2、师幼共同讨论第1次购物的情况，发现问题并共同制定规则。 （1）制定拿购物篮的规则 师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮） “应该怎么拿购物篮？”（排队） “那刚才你们排队了吗？” “不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄） “是啊，要1个1个，按顺序拿。”教师边说边拿出排队的标记图。 （2）制定取放商品的规则 师：“拿好购物篮，就可以去——” “那你们第1次是怎么购物的？” “购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……） 教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。” 边说边出示购物标记。 （3）制定付款时的规则 师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款） “大家1起去吗？”（不是，也要排队） 教师总结：“购物结束，付款也需要排队。” 边说边出示排队标记。
3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。 师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则，做到文明购物。” “看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）
3、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。 教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成1件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选1样商品。” 师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是1群文明的小顾客） “她为什么这样夸你们？”（第1次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮；第2次我们排队了……）
4、分享所购物品，迁移文明经验。 师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己，我们来分享刚才买的物品，1起吃1吃，玩1玩。” 活动反思： 本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查，对幼儿的已有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。因为是第1次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物3个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最后，我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有1个规则意识内化的过程，并提醒幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。 活动教案几经易稿，上了4节试教活动，每1次总是会发现问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没有完美的执教者，我们都是在1次次改课的过程中成长起来的。每1次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。渐渐地，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离1个有魅力的老师就不远了。 幼儿园中班区域教案 篇6 设计意图 : “爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有1定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进1步了解家乡的小吃,并以家长和孩子1起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进1步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。 活动目标 :
1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进1步丰富对家乡小吃的认识。
2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。
3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”
4、让孩子体验区域活动的快乐。 活动准备 : 前期准备: 知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了1定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。 材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。 孩子和家长1起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某1种小吃的故事,饮食文化等等。 活动材料准备: 美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等 将场地1角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。 图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。 活动过程 :
1、谈话导入环节 小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲1讲) 你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的? 你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?
2、介绍各区域材料及活动要求 角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的`小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌。 美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。 图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友1起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作1本“瑞金特色小吃”。
3、幼儿自主选择区域进行活动。
4、教师观察与指导幼儿活动。 角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。 美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作。 图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。
5、组织幼儿收拾材料。 要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓。
6、评价幼儿活动情况。 幼儿园中班区域教案 篇7 1．活动目标 1．通过实践和讨论，使幼儿进1步学习和同伴友好地共同玩。 2． 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。 3．鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的向别人讲述自己和谁1起玩的,是怎么玩的。 4．通过观看图片，引导幼儿分析、讨论，懂得朋友间交往的方法。 5．幼儿能与同伴协商：“我能和你1起游戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，掌握简单的分享策略。 2.分区目标： 1．操作区 (晾衣服) ：能力强的幼儿能帮助能力弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；能力1般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；能力弱的幼儿能根据数字准确的摆放圆点。 2．数学区(找朋友)：能力弱的幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置；能力1般的幼儿能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。能力强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听。 3．语言区(小信封)：能力弱的幼儿能用手指逐字点读所掌握的儿歌；能力1般的幼儿能有表情的朗读儿歌；能力强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看。 4．双语角(卡片游戏)：根据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字。 5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能相互讲述自己所认识的各种不同的运动。 6．认知区（夏天的果实）：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，分享自己所掌握的内容。 7．3．3．3：幼儿能初步掌握1－8的步骤，能以比赛的形式开展，共同感受成功的喜悦。 活动准备：活动区角创设 （1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。 （2）剪刀、胶水。 （3）3．3．3：3．3．3学具。 3．活动组织与指导 活动过程： （1）出示图片，引起兴趣： 今天老师收到了1封信，我们来看看信里的内容？ （2）观察图片，引导讨论： 1. 看看照片上的小朋友发生了什么事？ 2. 我们小朋友有什么好办法可以帮助他们？ （3） 创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩， 1．操作区 (晾衣服) ：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。 2．数学区(找朋友)：幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。
3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听，并能与同伴协商交换区角内容。
4、双语角(卡片游戏)：幼儿能共同分享自己认识的英语和汉字。 5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能根据字卡和图片，讲述自己所认识的各种不同的运动，并能与同伴合作讲述。 6．认知区（夏天的果实）：幼儿能根据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。 7．3．3．3：幼儿能准确的做出1－8的步骤。 8．重点区角：手工区： (1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享。 （2）幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享。 （3）鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。 （4）启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你1起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。 （4）幼儿相互介绍自己的活动情况。 幼儿说说自己刚才和谁1起玩的？玩了什么？怎么玩的。 （5）重点指导：引导幼儿与同伴1起友好的游戏，分享自己游戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮流进行游戏。 （6）个别指导 引导小朋友在自己完整的讲述后，能帮助其它小朋友，和他们1同游戏。 鼓励幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。 反思：孩子们在区域活动中学会了分享、谦让，孩子们在玩中学，以游戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了知识，掌握了技能。
