小学书信作文评课教案,我学会了什么?初中作文教案
1、小学书信作文评课教案
通过游戏的教学。老师要多笑，与学生们多亲近，免得发生尴尬。多找点学生感兴趣的话题，避免死板教条。给学生以自由畅想的空间。通过生活中实际的例子来引发学生的兴趣，让他们从生活中发现问题，学会自主解决问题，从而将学习效率大大提高。同时也培养了学生的能力。我是个学生，只归纳出这么多，你可以跟你的学生交流哦！。
2、我学会了什么?初中作文教案
一、教学目标 进入初中以后作文教案
1、了解话题作文的特点和注意事项，学会写话题作文。
2、根据中心选材
3、培养学生学会观察，热爱生活的思想感情。
4、写出真情实感 二、教学重点
1、根据中心选材
2、写出真情实感 三、教学过程 第一课时 一、导入 进入初中以后，我们有怎么的感受呢？（学生畅谈谈） 二、了解话题作文
1、话题作文的特点 ①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。 ②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。 ③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。 ④表达方式的运用更为灵活。 ⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。
2、话题作文的.注意事项： ①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。 ②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。 三、如何写真情实感 ⒈由身边的“话题”，引发学生充分讨论，交流看法。 学生为什么不在作文里说真话?到底最根本的原因是什么呢? ⒉教师作为一个参与者与学生共同交换看法。分享彼此的观点、情感、态度。拉近师生的距离，创设自由言论的学习情境。 写真话也是我们要求的。但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色，我们采取的是逃避。我们要求写健康的向上的生活。可是生活是五彩缤纷的，没有谁的生活会永远阳光灿烂。成年人在生活的重压下尚且要倾诉，何况孩子。我们强迫孩子扮出虚假的笑脸，然后再评判哪一个扮得更像。 孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料，他们的文思怎么可能不枯竭，长此以往，编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读，对生活早己没有了敏锐的观察力，对于写作文要求的符合生活又真实的素材，你叫她到哪里找去?所以，学生很讨厌写作文。 学生们久经“沙场”，已经总结出了一条真理：天下文章一大抄，看你会抄不会老师也日复一日地看着千篇—律的作文。 如果，学生乐于写作文了。那么，必是在作文中可以畅所欲言了，可以说真话，说心里话了。这就需要对作文有一个民主的态度。需要评判者给一个宽松的氛围。到那时候，学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查，老师看作文也将不再是一个苦差事。 第二课时 一、布置作文题 进入初中以后 不知不觉中，新学期一个多月过去了，我想，在这一个多月的生活也许是最不寻常的，对生活的关注和思考让我们觉的自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师和亲友的关爱和鼓励，请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。 题目：进入中学以后 要求： 1字数不少于500字，文体不限，诗歌除外。 2写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。 二、学生讨论 如何选材，可以写那些内容？ 话题作文比较自由、开放，既可以议论，也可以记叙经历，编述故事，抒发感情，展开想象。如果我们只从议论、思辨这个角度来写这个话题，你们最需要什么，最缺什么? 【进入初中以后作文教案】相关文章：
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3、如何将作文写得充实教案
抄几句吧，自己的文章才是最好的！！！！！！！！鼓励！！！！给分！！！所谓“充实”，通俗的，指一个人得到了满足，使之慢慢消退。可对我来说，“充实”有着另一种解释。 我时不时地爱动些笔墨，自夸的话不多说，就说这动笔墨的“充实”！ 动动笔墨，就是说，在自我要求，灵感一现的那一瞬间及随后的三分钟，除非有重要的事在身，一般我是不会拒绝由大脑发出的请求的！ 每当我一时技痒，我就“提笔动墨”，就算当时只是心里头痒痒，没有任何像样儿的可写的主题，我也会立刻找到一个话题，不论是童话，呼吁，启示，笔记，话题作文……只要找着自己灵感的来源地，起个好听点儿的名字，开个有利于下文的头儿，然后按照自己的想法儿写出来，我相信，一般同学都会挖掘出自己的潜力，一个人的成功少不了自信这一关，努力这道坎儿！ 不过，努力时也得专心与一样东西上，却也不能荒废别的。自信也不能过于自信，这样反而会导致自己出差错。这句话可不是没有根据的！ 我有一个很可爱的邻家小妹妹。很多人都说，她是块学习的料儿！可我看不出，不是因为我没眼光，而是我看出，这邻家的小妹妹太过于努力了，大都成了白努力！她太自信了，自信过头就成了骄傲。那天，她急急忙忙地就跑来了，手里提了本作文书，催促着正在发呆的我教她，我一下子没愣过神来，继续呆若木鸡，小妹妹一爪子打断了我，弄得我尴尬地要死。“怎么了？”“快，快，快教教我！”“你们老师没讲吗？”“讲了。”“那你怎么会不会的呢？”“上课我在想数学‘智慧屋’，忘了听了。”无奈，只好教一教…… 还有一次，她去参加二年级的数学知识竞赛，回家来自以为是地跟我说：“姐，我跟你打赌，这次，我肯定拿第一！”“那么肯定？”“嗯，因为这次，我全做了。”“好，赌就赌，十块钱输赢！”两三天后，她铁青着脸给了我十块钱，原来这次她错得一塌糊涂，十道题对了仨。 其实，要正真的写一篇作文，不止是要自信和努力，它们只是重要之中的两个，只要想得到，写得了，就是一篇属于自己的“无价”的文章。 让我们一起来过把写作文的“充实”吧！ 没有子女的人感到房子空，没有好朋友的人感到心里空，傻子们感到四面八方空，穷人们感到所有的一切都是空。 --印度谚语 现代人太忙，干什么都是来也匆匆，去也匆匆。大人们忙赚钱，孩子们忙升学，青年人忙充电，老年人忙爬山，男人忙，女人忙……如果平时那些忙得不可开交的人突然一下子闲了下来，许多人会有一种如同晕车般的感觉，那就是内心空虚。 雅虎和广告公司OMD联合组织过调查。 研究人员让接受测试的28名网迷在两个星期不上网，并让以日记的形式记录其间的心理路程。从他们写的日记来看，两个星期远离互联网严重影响了他们的社会生活，使他们感到厌倦无助，精神空虚。 研究者称，这一调查结果并不意外，这为互联网运营商提供了良机。"通过这些数据，我们可以帮助运营商修正服务内容，了解用户的真正需求。" 被测试者称，没有互联网时他们参加比赛或是购物感到索然无味。从社会意义上讲，他们感到无法同亲密朋友以外的其他人群沟通。因为，他们中有许多人是通过电子邮件或是及时通讯服务和朋友交往的，而不是传统的电话和书信。 有句话叫"失之东隅，收之桑榆"，我们的处境证明这句话反过来说也是正确的。在整日不得闲的时候，我们忽略了生命中最重要的东西--快乐。我们在整天忙着赚钱，物质财富得到极大丰富的今天，住在装饰得如同皇宫般金碧辉煌的钢筋水泥结构中，各种娱乐设备应有尽有，却总感到丢失了点什么，总感到心里特别空虚，总感到生活如同一滩死水一样没有生气，如同没放盐的饭菜一样没有滋味。我们只顾着经营身体赖以寄存的有形的家，却把心灵的家园荒芜了--我们把心丢了。 有人百思不得其解，为什么自己整天吃山珍海味，却不如天天背着窝头爬山的老年人活得充实，为什么自己两口子穿戴都是名牌，却不如穿粗戴俗的老年人夫妻恩爱，过得有滋味。其实，老年人生活充实而富有激情也没有什么秘方。正如他们所说"我亦无他，惟心细耳"。如果我们能和老年人一样闲暇时种竹浇花，下班后夫妻双方牵手把家还，饭后到公园中散散步，我们也能像他们一样感到充实，感到有激情，感到生活的乐趣，也能找回自己丢失的心。俗话说："踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。"快乐其实就在我们身边，只不过我们没有用心体味罢了。 其实，生活中情调要靠自己去创造，与其苦苦地去追寻，不如先细心体会眼前实在的快乐。 松下幸之助在《路是无限的宽广》中写道："工作就是生活的中心。"的确，工作是人生的主要内容。年幼时求学，为的是更好的工作，青年时自然要工作，老年虽然退了休，可许多人仍然壮心不已，在发挥余热。因为他们知道，没有了工作，生活就失去了乐趣，在他们眼里，工作是一种享受，而不是一种痛苦。正如哥里基所说："如果将工作视为是义务，人生就成了地狱，如将工作视为是乐趣，人生就成为乐园。" 当你感到失望、沮丧、痛苦的时候，请制订一个工作计划，并马上开始工作。工作会把你的注意力转移到别的地方，使原来的糟糕心情逐渐融化，帮助你恢复良好心态。每当你感到失望、痛苦和沮丧的时候，就马上投入工作，干点什么吧！养成这样一个好习惯，你的内心就会充实起来，对你抛掉烦恼保持快乐将大有裨益。 在工作之外，你还可以用休闲娱乐和个人兴趣来充实自己。 我们在工作之余，应该学会放松，学会尽情享受美好人生。由于生活节奏的加快，人们忙忙碌碌为工作为生活，似乎每天都没有充裕的时间去放松自己。其实只要合理地分配你的时间，也就是说妥善地处理好工作与生活、忙碌与休闲之间的关系，坚持每天抽出一点时间来放松自己，做自己喜欢做的事即可。 在工作繁忙时，到户外散散步或晒晒太阳，或听听舒缓的音乐，除了消除疲劳之外，还易于活跃思维。每天抽出一点时间来让心灵得到放松，你会感受到这竞争之外的惬意。这时的闲不是消磨时光，而是在积蓄力量，为更好地工作而积蓄力量。所以，你不必内疚，也不必要找借口推托。 如果想在越来越快的节奏下更好地生活，心绪必须时时平和恬淡、安宁悠闲。这种恬淡与闲适不是老庄的"无为"，不是脱离现实世界，也不是消极避世，而是自我创建一片心灵的乐土，适时地自我调解和自我放松。 与琴棋书画为伍也是充实自己的好方法，喜好音乐者，可随手弹吟哼唱，大自然的各种声音便在琴瑟笛箫中悠悠流动。喜好下棋者，找一两个棋友，对弈厮杀，围魏救赵、釜底抽薪、海底捞月、丢车保帅，仿佛置身沙场的大将，又如运筹帷幄的军师，整盘棋局尽在掌握之中。爱好读书，则会时时与先贤古人对话，与其同荣共辱，或拍案而怒、义愤填膺，或摇首叹息、痛断肝肠。得古人之恩，学今人之道，古今中外的人物尽现眼前。爱好艺术的人，可体味王羲之洗砚、吴道子作画，可欣赏达·芬奇的《蒙娜丽莎》，自我愉悦，自得其乐。 闲暇时也可以上上网，打开聊天室，既可以和老朋友打声招呼，也可以找几个陌生人随便神吹胡侃一通，还可以下载几首爱听的歌曲，边欣赏边看网络文学；既可以看看网上电影，也可以玩一会网络游戏。当然，要适可而止，不要过度。只要自己喜欢，同样可以获得闲适的心情，拥有闲情雅致。 会工作的人同样会生活。重新拾起你的爱好吧，让习惯带着你走入兴趣的乐园。你会发现，善于玩耍的习惯和善于工作的习惯一样，会使你的生活更充实。
4、小学作文序列化教学研讨收获感悟
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5、作文教学的习作指导和讲评哪个重要？为什么
习作讲评课备课的尴尬处境 小学习作讲评备课这个话题，可以说是个冷门。这方面的论文也好、教研活动也好、教案展示也好，都极少。这是不是意味着，这是个被忽略的角落，是个被忽视的问题。 笔者就三下这一册教材，翻阅了人民教育出版社出版的由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心共同编写《教师教学用书》，查看了“老百晓在线”的教案，结果如下： 调查对象 8次习作是否均有涉及 涉及习作讲评内容的总字数 结论 《教师教学用书》（三下年级） 有3次习作《用书》没有给予建议 515字 （平均每次习作讲评约65字） 主要建议有4项：择优评析、鼓励进步、自改、互改。比起阅读教学，这方面建议显然过少。 “老百晓在线”三下年级的教案库 有一次习作没有涉及 1100字左右 （平均每次习作讲评拥有130多字）
1、没有独立的关于习作讲评的教案，涉及习作讲评的内容均作为“语文园地”教案的一部分。
2、设计极其简单，没有教学目标及详细的教学过程设计。在海量的教案中，这块内容几乎可以忽略不计。 既然习作讲评那么重要，为什么其备课却不被重视？细究习作讲评的备课，还真有很多独特之处，使得备课有一些难处。
1、备与不备，处境尴尬：作为课型还是作为作业讲评 习作讲评作为一种课型，理应认真备课，理应在课前就明确讲评的目的和主要策略。但我们又不得不承认，习作讲评之实质是作业讲评，是对学生完成的习作的优缺点进行总结、分析，以达到帮助学生提高写作能力。作业讲评在教学实际中是鲜有严格意义上的备课的。 但归根结底，习作讲评又不等同于一般的作业讲评，作文只有优劣没有对错，其讲评的内容非常广泛，不经过认真备课，很容易产生各种弊端。
2、备课时机尴尬：须在批改之后、讲评之前 习作讲评，是在教师批阅完学生的习作后进行的，讲的、评的，都是针对本次学生习作的，或解决一些问题，或分享一些智慧，或巩固一种方法的掌握，或加强一项技能的训练。这必然要求习作讲评备课须在习作批改之后、讲评之前进行。按一般的备课常规，备课要适当提前的，但习作讲评的备课却没有自由的提前量。尽管在本次习作教学前可以根据习作的目标预设大致的方案，但习作的具体情况是无法预设的，而讲评又须根据学生习作的具体情况进行分析。因而，讲评课备课在时间上是很不自由的。
3、备课时间尴尬：“及时反馈”的要求导致时间仓促 “及时反馈”原则是没门学科的作业讲评都要遵循的，习作讲评课也一样，甚至于对这一条要求更重视，因为习作批改的时间要长于一般作业，反馈就越要及时，否则会削减学生的习作热情。也就是说，教师须尽可能快地批阅完学生的习作，并尽可能快地进行讲评反馈。这必然导致备课时间非常紧张仓促。时间上的限制也是习作讲评课备课无法认真做起来的重要原因。
4、备课对象尴尬：不备教材备习作 我们都知道，备课备两头，学生和教材。语文学科，无论是识字课、阅读课，哪怕是习作指导课，都是这样操作的。但习作讲评课是无法靠备教材完成的，它必须全面、科学地分析学生的习作，根据学生习作的具体情况总结优缺点，确定讲评重点及方法。 备教材已成习惯，且对此已有很多研究，诸如本文解读、单元整体教学等；而备习作，则使教师无从入手，那么多习作，要分析、要归类、要删选取舍、要整合归纳……一个字：难！这又是讲评课备课被忽略的重要原因。 习作讲评课备课常规探讨及建议 针对上述情况，我们对习作讲评课的备课常规进行了一些粗浅的讨论。主要从习作讲评课备课的程序和教案要素方面入手，提出一些常规要求及建议。 （一）备课程序，应从批改习作开始 由于讲评的对象是学生的习作，因而习作讲评课的备课，应该，或者说至少从批改习作这一环节就要开始。在批改的时候，就应根据习作目标留意哪些习作有讲评价值。一个班有几十名学生，为避免遗忘，可以设计一张《习作情况记录表》（如下图），一边批改，一边做简单的批改记录。这样，选择习作的时候就有了明确的目标，无需将那么多习作再重新翻一遍，也不容易遗漏必要的讲评材料。 习作批改情况记录表 月 日 习作内容： 习作要求： 学生姓名 习作情况记录 本次习作 情况小结 （二）备课三要素及要求 同其它备课一样，习作讲评课的备课也需要这些要素：目标、实现目标的载体及方法。就习作讲评的备课而言，其三要素为：讲评目标、讲评材料、讲评方法。 讲评目标
1、要素一：讲评目标 目标是一堂课必不可少的核心要素，是课堂教学行进的方向，习作讲评课备课要备目标是无庸置疑的。习作讲评课要。
