学前班拼音前鼻韵母un，ün教案怎么写,怎么写ang eng ing ong的教案
1、学前班拼音前鼻韵母un，ün教案怎么写
鼻韵母 un 课 时 1 课时
1、会读、会认前鼻韵母 un。
2、知道 un 在4线3格的位置，在老师的指导下会正确书写 un 和4个声 教学目标 调。
3、会拼读 un 与声母 s、d、l、g、k、ch、sh、c 相拼的音节。
4、能正确书写 un 相关联的音节。 教学重点 教学难点 突破重点 难点设想 教学媒体
1、重点 un 的发音 难点：un 与声母 s、d、l、g、k、ch、sh、c 相拼。 边学边玩，打破传统课堂，动静结合。 黑板、字母卡片、音节词卡片 教 师 课 堂 语 言 预 设 学生活动预设
1、课前组织（念儿歌，做动作） （1）小手小手放哪里？ （2）明亮眼睛看哪里？ （3）要想发言怎么做？ （4）小小课本怎么摆？ 或者：师拍手并喊口号 1 2 5 6
2、复习引入 今天老师要带花蕾班的宝贝们去拼音宝宝的家里做客，首先， 我们先去复韵母家看1看，咚咚咚，复韵母宝宝，我们1起说出复 韵母宝宝的名字吧：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、?e、er。非常棒发 音很清晰，复韵母宝宝说：谢谢你们来看我。我们再往前走，咚咚 指名回答 咚，咚咚咚，怎么没人开门呀？这些前鼻音韵母都还没起床呢，我 1 （放这里） （看黑板） （先举手） （这样摆） 生拍手接答 3 3 4 7 7 8 念儿歌，做动作 激 趣们先轻声地叫醒前3个前鼻音韵母 an、en、in。老师把它们带到黑 板上，我来写，你们嘴里喊着它们的名字，a 和 n 在1起，an、an、 看图 an。那小朋友们1起来看1看前鼻音韵母都有哪些共同点？
3、学习新知
1、教学前鼻韵母 un
1、动作导入：老师嘴里发出“嗡” ，手拍手。 刚才我们去了复韵母家，也去了前鼻韵母家，每个小朋友都能准 确叫出它们的名字，你们都太厉害了，可是呀，老师还想考1考你 们，你们想接受挑战吗？请你睁大眼睛，看着我的动作，然后猜出 它是什么，看看花蕾班哪个宝贝反应敏捷… 才刚刚开始，你就猜到了，我们1起来鼓励鼓励他吧。 其实今天老师带来的这个前鼻韵母就和蚊子有关。它就是 un，细 腿蚊子 un、un、un，平时都是老师写到黑板上，那今天，老师希望 你们来想1想，un 是由哪两个拼音字母组成，我们1起来说：U 和 n 在1起 un、un、un、un 是的发音是先发 u 的音，然后舌头抵住上 腭，慢慢地向 n 的口型，跟我1起来 un…..大小声读 跟老师读 。
2、un 的4个声调 领悟发音要领 现在请用你们的小手，来给 un 戴上4个漂亮的帽子吧，un 的声 跟老师练读 调应该标在谁的头上？请小朋友1起来背1遍标调歌吧。<书写> 我们做的都很棒，能够准确地给它们戴帽子，那老师要奖励你 们了，我们1起来做1个游戏，抓手游戏都会吧？我请1个小朋友 指名读、齐读 出来抓手，你们呀，嘴里要喊着 un 的4个声调，拍手，4个声调的 顺序可不能弄反了。
3、拼读：认识声母、拼读 我们要来进行下1个挑战了，我来读，你来拼 Kùn nán 花蕾班同学都是不怕困难的，对不对？ 跟老师读 静听 困 难 学生在拼音格里 2mù gùn 木 棍 ch? lún 我用木棍做了1个车轮。 车 轮 我在路上看到了1个木棍。 写 bǎo cún 保 存 我把这个车轮保存了下来。 chūn tiün 春 máo 天 dù n zhú sǔn 竹 笋 春天有很多竹笋。 现在是什么季节？ 熊大和熊2之间的矛盾顺利解决了。 shùn lì
4、书写。
1、un
2、4 格式
2、chun tian 写1行
4、总结评价
1、这堂课我们学习了什么？
2、教师总结评价，学生在课堂的表现。 板书设计： 前鼻韵母 un 回顾知识 总结评价 ūn ún ǔ n ùn 3。
2、怎么写ang eng ing ong的教案
1、教材分析 本课包括3部分内容。第1部分是情境图。情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。图下是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其4声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准他们的声调。第2部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音4线格中的书写，用以指导描红。第3部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句。
2、学情分析 本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。
3、教学目标： （1）知识与能力：学习4个后鼻韵母ang eng ing ong及和整体认读音节ying的4声，能够读准音，认清形，正确书写； (2)过程与方法： （3）情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。
4、教学重难点： 4个后鼻韵母的发音和正确书写
5、教学准备： 教学挂图、拼音卡片
6、教学方法： 启发法，教授法
7、教学过程： （1）【复习导入新课】
1、抽查前鼻韵母卡片：an en in un vn
2、指名说说前鼻韵母发音要领。 3.什么叫做前鼻韵母？ 在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韵母。
4、看情境图，教学语境歌 (1)图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ (2)学习语境歌、同时诵读情境歌。(星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有1只大老鹰。) (3)、请学生跟着老师念两遍情境歌。
5、教师引导过渡：今天我们就学习ang eng ing ong这几个韵母。
3、有单独vn的教案吗
。
4、怎么写ang eng ing ong的教案
1、教材分析 本课包括3部分内容。第1部分是情境图。情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。图下是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其4声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准他们的声调。第2部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音4线格中的书写，用以指导描红。第3部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句。
2、学情分析 本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。
3、教学目标： （1）知识与能力：学习4个后鼻韵母ang eng ing ong及和整体认读音节ying的4声，能够读准音，认清形，正确书写； (2)过程与方法： （3）情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。
4、教学重难点： 4个后鼻韵母的发音和正确书写
5、教学准备： 教学挂图、拼音卡片
6、教学方法： 启发法，教授法
7、教学过程： （1）【复习导入新课】
1、抽查前鼻韵母卡片：an en in un vn
2、指名说说前鼻韵母发音要领。 3.什么叫做前鼻韵母？ 在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韵母。
4、看情境图，教学语境歌 (1)图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ (2)学习语境歌、同时诵读情境歌。(星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有1只大老鹰。) (3)、请学生跟着老师念两遍情境歌。
5、教师引导过渡：今天我们就学习ang eng ing ong这几个韵母。
