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幼儿园中班语言教案,幼儿园中班教案《旅行去》

幼儿园中班语言教案,幼儿园中班教案《旅行去》

1年前

1、幼儿园中班语言教案

【实用】幼儿园中班语言教案汇总5篇　　作为1名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案篇1 　　活动目标：　　

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。　　

2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。　　

3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。　　

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌1份　　活动过程：　　教师活动　　幼儿活动　　活动观察　　●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。　　★进活动室前交代购物要求。　　教师：今天我们要去1个小铺子买东西，你们自己选1样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少? 　　★讨论：你刚才买了什么?数量是多少? 　　幼儿自主购物　　幼儿个别介绍。学习正确的量词。　　幼儿将买的物品直接陈列在货架上。　　●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。　　★教师：“小兔子在森林里也开了1个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?” 　　★问幼儿：什么叫铺子? 　　幼儿自由猜测　　幼儿个别回答　　★出示图夹文　　教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你1切，你们自己试着念1念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。” 　　★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?” 　　★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌　　幼儿自主阅读图夹文　　幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。　　幼儿积累自主阅读的经验。　　幼儿1起朗读儿歌　　●扩展幼儿经验，强化量词的使用　　★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?” 　　幼儿自由想象　　回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货　　活动反思：　　活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。1是改目标。原来的目标第1条和第2条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感3条目标。2是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：

1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。

2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。　　在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿1起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。　　在第1段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了1群小猴子会干些什么?引起幼儿对第2段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念1下儿歌。　　在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作1个小结。　　通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。幼儿园中班语言教案篇2 　　【活动设计】　　《温暖的家》是1首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。　　【活动目标】　　

1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。　　

2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。　　

3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。　　【活动准备】　　

1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。　　

2、幼儿绘画物品。　　【活动过程】　　

1、谈话导入。　　

1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。　　

2、放录音《温暖的家》。　　

3、让幼儿齐诵1遍。　　

4、1起到诗歌里找1找什么样的地方，是谁的家？　　

2、学习仿编儿歌。　　

1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。　　（1）出示图片小河，学习仿编第1句。　　a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。　　b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说1说。　　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家…… 　　c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？　　幼：弯弯的小河是小鱼的家。　　美丽的小河是小虾的家…… 　　（2）出示图谱，仿编儿歌。　　a、的小河是的家。　　b、幼儿互相交流编诗歌。　　c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。　　（3）出示森林图片，仿编第2句。　　a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？　　幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。　　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。　　第2句（的森林是的家）　　幼：密密的森林是松鼠的家。　　绿绿的森林是老虎的家…… 　　（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第

3、4句。　　小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有1个安定温暖的家。　　

2、找1找身边的东西的家，仿编诗歌。　　（1）出示图谱的是的家。　　（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。　　如：绿绿的大树是小鸟的家。　　小小的书橱是书的家。　　快乐的幼儿园是小朋友的家。　　漂亮的书包是学习用品的家…… 　　

3、绘画，仿编诗歌。　　（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）　　美丽的夜空是星星的家。　　高高的山林是熊猫的家。　　绿绿的树叶是毛毛虫的家。　　冰天雪地的南极是企鹅的家。　　（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。　　a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。　　b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。　　c、指导幼儿看图编第4句，然后加上题目和结尾编成1首完整的诗歌。　　结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。　　【活动延伸】　　布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。幼儿园中班语言教案篇3 　　活动目标：　　1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。　　2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。　　3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。　　活动准备：　　1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。　　2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。　　活动过程：　　

1、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。　　提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？　　

2、完整讲述故事，理解故事内容出示课件　　完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。　　1.提问：　　

1、这个故事讲了1件什么事？　　

2、小老鼠为什么要去找大老鼠？　　

3、你知道什么是“孤独”？　　

4、迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？　　

3、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。　　配合桌面操作道具，分别讲述

2、

3、

4、5段：　　1.欣赏故事第2段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？　　2.欣赏故事第3段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走1走。　　3.欣赏故事第3段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走1走。　　4.欣赏故事第4段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走1走。　　5.小老鼠在问路的时候，反复使用了1个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？　　6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。　　

4、引导幼儿表演故事内容　　1.提问：这是1只怎样的小老鼠？　　2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的.路线、房子的方位和颜色。　　3.引导幼儿分角色表演故事内容。　　活动延伸：　　活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们1起讲述故事。幼儿园中班语言教案篇4 　　

1、活动目标　　

1、启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。　　

2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。　　

3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。　　

4、培养幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。　　

2、活动准备　　

1、可操作的活动性教学图片。（根据散文内容自制）　　

2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。　　

3、活动过程　　（1）出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。　　（2）操作活动性图片，完整讲述后提问。　　

1、天空上什么飘来了？　　

2、谁想戴云帽子？（两人1组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性）　　

3、最后，云帽子给谁戴呢？为什么？　　

4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？（丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义）　　（3）完整欣赏散文，感受散文的意境美。　　（4）以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。（鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏）　　

4、各领域渗透　　社会：培养幼儿敬老的良好品德。　　美术：学习为散文配画。　　

5、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。　　

6、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。　　

7、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。　　附散文　　1顶云帽子　　天空，飘来1顶云帽子。　　小花说：“我戴！我戴！” 　　小草说：“我戴！我戴！” 　　小树说：“我戴！我戴！” 　　只有1顶云帽子，给谁戴呢？　　风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。” 　　大家点点头说：“太好啦！太好啦！” 　　风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，1下子变得阴凉阴凉啦！幼儿园中班语言教案篇5 　　

1、活动来源：　　图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着1页1页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了1本好玩的图画书——《点点点》，让孩子1起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受1起协作的愉快和成就感。　　

2、活动目标：　　1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。　　2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。　　3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。　　

3、活动重难点　　重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。　　难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。　　

4、活动准备：　　绘本PPT、绘本图书1本、红黄蓝3色点点若干、透明魔法袋1个　　

5、活动过程：　　

1、导入——点点魔术师　　(1)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。　　师：孩子们，今天老师带来了1样神秘的东西，猜猜看是什么? 　　这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) 　　(2)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。　　师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选1个点点贴在自己胸前，让我们1起来当点点魔法师吧! 　　

2、采用魔术游戏，感知绘本内容。　　(1)出示黄点点，激发阅读兴趣。　　师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点) 　　(2)调动幼儿思维，进行想象猜测。　　师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是1个神奇的魔术师，想不想和它玩1玩? 　　(3)通过多种指令，完整感知图书。　　

1、按1按，点点会变多。　　师：按1下这个黄点，看看会有什么变化?(1个黄点变成两个黄点) 　　再来按1下，又会发生什么变化?(变成了3个黄点) 　　

2、点1点，黄点会变色。　　师：现在用手指轻轻地点1点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色? 　　就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色? 　　

3、按5次，点点又变多。　　(1)黄点点魔术师徒手按5次黄点。　　师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按5次黄点，看变成了几个黄点?(5个) 　　(2)红点点魔术师徒手按5次红点。　　师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按5次，看变成了几个红点?1起数1数。　　(3)蓝点点魔术师徒手按5次蓝点。　　师：蓝点点魔术师，你们也按5下蓝点，会有什么变化呢? 　　

4、摇1摇，点点会移动。　　(1)请1个小朋友摇1摇书，看点点的变化。　　师：现在请1个魔术师上来，拿起书摇1摇，点点怎么样了? 　　(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。　　师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢? 　　(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看? 　　(4)再请1个最棒的魔术师来摇1摇，变魔术，让点点们排列整齐。　　师：点点听话吗?怎么排的队? 　　

5、使劲按，点点换位置。　　(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。　　师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。　　(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。　　师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了1觉醒来有什么变化吗? 　　有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗? 　　(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹) 　　

6、吹1吹，点点会飞走。　　(1)孩子们，我们1起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。　　(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来? 　　

7、拍1拍，点点会变大。　　(1)拍1下手，看看会发生什么变化? 　　(2)接着拍两下、3下、4下呢? 　　(3)鼓鼓掌，黄点变回来了。　　

3、听指令，表演绘本故事片段。　　

1、请点点魔法师，按红、黄、蓝3种颜色排队。　　

2、教师摇1摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇1摇图画书，点点们重新排好队。　　

3、集体1起拍手，用身体动作表示点点变大。　　

4、最后1起鼓掌，点点们回到位子上。　　

5、魔法师们选3种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。　　

4、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。

2、幼儿园中班教案《旅行去》

作为1位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案《旅行去》，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园中班教案《旅行去》1 　　【活动目标】　　

1、学会倾听，感受故事的情节变化。　　

2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。　　

3、知道只要下定决心不怕困难就1定能做成1件事。　　

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴1起学编。　　

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。　　【活动准备】　　教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。　　【活动过程】　　

1、日常行为导入。　　“妈妈要过生日，明明想送妈妈1幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了1会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论1下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）　　师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做1件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。　　

2、欣赏理解体验故事。　　

1、音乐起，教师有表情地讲读故事。　　

2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？　　

3、出示图片（打乱顺序）。　　师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐1将图找到，教师按顺序贴好）　　

4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。　　

5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。　　

6、续编故事。　　“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说1说？” 　　

3、良好行为习惯教育。　　小蜗牛下定决心不怕困难，它1定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛1样下定决心不怕困难1定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后1定很开心，对吗？　　

4、活动延伸。　　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有1条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏1下我们美丽的家乡吧！　　附故事《小蜗牛去旅行》　　小蜗牛听说远方有1片美丽的大森林，它很想去看看。1天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。　　路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们1起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就1定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。　　【教学反思】　　这是本学期我组织的1节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。　　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛1步1步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后1环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。　　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这1环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第

1、4图幼儿轻松找到，但

2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这1环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前1幼儿，想象过于单1，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。　　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。　　小百科：蜗牛并不是生物学上1个分类的名称，1般是指腹足纲的陆生所有种类。1般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。幼儿园中班教案《旅行去》2 　　活动目标：　　

1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。　　

2、学习整理物品，增强自我服务能力。　　

3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。　　

4、培养幼儿的尝试精神。　　

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验旅行的快乐。　　活动设计：　　最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周6我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上1句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进1步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。　　活动准备：　　

1、人手1个小背包、小0食、晕车药、塑料袋等等　　

2、幻灯片　　活动过程：　　

1、观看幻灯片，提出问题：　　师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？　　

2、操作、交流旅行前的准备工作　　（1）师：下周6旅游去你准备带什么？　　（2）幼儿自主选择物品　　（3）分享、交流　　

3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动）　　（1）了解最喜欢、最想去的景点。　　（2）收集、统计最热门的景点。幼儿园中班教案《旅行去》3 　　活动目标　　

1、倾听故事，理解故事内容。　　

2、能根据故事图片进行简单猜测、讲述。　　

3、尝试大胆想象，简单续编故事。　　

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。　　

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。　　活动准备：　　故事图片　　活动过程　　（1）出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁？　　故事名叫《圆宝宝旅行》　　（2）边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。　　（1）讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。　　圆宝宝旅途中遇到了1位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。，小朋友观察1下，为什么阿姨愁眉苦脸？　　圆宝宝会怎么帮助阿姨？　　（2）讲述故事第4页，第5页。　　孤儿是什么人？孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的1个小朋友你什么心情？　　你猜圆宝宝做了什么？　　（3）讲述故事第6页，第7页。　　剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用1句话说完整。　　（4）讲述故事第8页，第9页。　　剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。　　（3）完整讲述故事，引出续编。　　（1）遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么？　　（2）还有什么东西身上有圆形？　　（3）如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助？　　教学反思：　　幼儿非常喜欢听故事，1听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快1点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园中班教案《旅行去》4 　　教材分析　　中班幼儿已经掌握双脚行进跳的动作要领，但是双脚向上纵跳触物对他们来说具有1定的挑战性。本次活动创设了“小兔和风筝握手”、“小兔追逐风筝”的有趣情境，通过过小桥、钻山洞等障碍物，激发幼儿双脚向上纵跳触物的兴趣，使幼儿在愉快的游戏中达到锻炼的目的。活动最后适时加入“追逐风筝”的情节，増加了活动的难度，鼓励幼儿尝试在奔跑的过程中纵跳触物，促使幼儿在原有水平上进1步提升。　　活动目标　　1．能看准目标双脚同时向上纵跳触物，掌握动作要领。　　2．尝试快速越过障碍物，提高动作的协调性和灵活性。　　3．体验和同伴共同游戏的快乐。　　活动准备　　风筝若干，将风筝悬挂在绳子上（可设置不同高度），竹竿、拱形门、平衡木若干，音乐。　　活动建议　　1．创设游戏情境导入活动，激发幼儿兴趣。　　组织幼儿玩游戏“小兔爱锻炼”，带领幼儿活动身体的各个部位，达到热身的目的。　　2．创设“和风筝握手”的游戏情境，引导幼儿练习纵跳触物。　　（1）请幼儿自由选择不同高度的风筝，练习纵跳触物。　　教师导语：春天来了，天上的风筝真美。它们有的飞得高，有的飞得低，快和风筝握握手吧。　　（2）请个别幼儿示范，引导幼儿掌握纵跳触物的动作要领。　　结合幼儿示范讲解纵跳触物的动作要领：眼睛看着风筝，双膝稍稍弯曲，双脚用力蹬地，向上跳起，手臂伸长，用指尖触摸风筝。　　（3）组织幼儿分散练习，关注个别幼儿的动作，及时给予指导。　　3．组织幼儿玩游戏“追风筝”，提高幼儿动作的协调性和灵活性。　　（1）介绍游戏玩法与规则：幼儿走过小桥、钻过山洞，教师手持悬挂风筝的竹竿从幼儿面前走过，幼儿双脚向上跳起触摸风筝，不能用手拽风筝。　　（2）分组玩游戏，尝试越过障碍物在奔跑中纵跳触物。　　幼儿熟练掌握动作后，分组进行游戏。教师可手持悬挂纸蝴蝶的竹竿跑动，让幼儿追逐蝴蝶，练习在奔跑过程中纵跳触物，增加游戏的挑战性。教师要有意识地在幼儿面前停顿，便于幼儿跳起触摸。　　4．播放音乐，带领幼儿进行放松活动。　　引导幼儿随舒缓的音乐创造性地模仿小免子深呼吸、走、等动作，放松身体各个部位。幼儿园中班教案《旅行去》5 　　活动目标：　　

1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。　　

2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。　　重点、难点：　　感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。　　活动准备：　　

1、旅行舞音乐：《库乞乞》mp

3、导游旗3面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸1张、记号笔1支;海边游玩和登山的'照片。　　

2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。　　活动过程：　　

1、说说快乐的旅行。　　教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 　　

2、初步感受音乐，大家1起快乐地“库乞乞”。　　今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——播放音乐《库乞乞》—— 　　教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有1种很特别的声音，谁来学1学?” 　　请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子1起念音乐里的这个部分。　　教师：“猜猜看，什么是库乞乞?” 　　教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。　　教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 　　引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。　　教师：“海边游玩真开心，就让我们1起到海边做3件快乐的事，最开心的时候我们就1起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 　　教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望1望，你看到了什么?”(教师可以播放1些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 　　教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。　　

3、通过图谱和律动进1步感受音乐。　　教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走1走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。) 　　教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。　　教师：“1共要爬几次才到山顶?” 　　引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。　　层次1：教师和幼儿1起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。　　层次2：教师指图谱，幼儿律动。　　层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。　　层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。　　

4、合作游戏“快乐的旅行团”。　　教师出示“导游旗”。　　教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们1起手拉手出发吧——” 　　层次1：教师当导游领着孩子们1齐手拉手游戏。　　层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中3个旅游团1同出发。　　层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。3个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。　　

5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。幼儿园中班教案《旅行去》6 　　设计意图：　　“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了1个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。　　目标：　　1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。　　2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。　　准备：　　1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。　　2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末2维码可获取)，故事“小木偶去旅行”图片PPT。　　过程：　　

1、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格　　1．律动：跟着音乐散散步。　　师：今天，我带来了1首非常好听的音乐。我们1起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了，大家1起出发咯! 　　2．分享与交流。　　师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不1样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。) 　　3．教师小结。　　师：原来，这是1首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。　　师：我们试1试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家1起来学1学好吗? 　　(析：在这1环节中，幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲，幼儿对歌词内容并不理解，这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这1点赞动作，以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这1点赞动作，帮助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。) 　　

2、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏　　1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。　　师(出示图1)：今天，我带来了1位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察1下，洛克和小朋友长得1样吗?哪里不1样? 　　师：小朋友说得对。洛克原来是1棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有1天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了1个非常可爱的小木偶。　　师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他1起去魔法城堡玩。你们想去吗? 　　师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他1起去魔法城堡玩。那么，谁来说1说，小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演1下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。) 　　师：大家1起来走走看。　　师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克1起去旅行。　　(析：在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时，教师通过反复播放歌曲音乐，帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后，教师又对每1个幼儿做出“你真可爱”这1点赞动作，即时夸赞了每1个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热情，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得1提的是，教师根据幼儿的想象、创编及表现能力，提前预设了1个补充环节，准备了3张小木偶图片(见图2～4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作，教师就不出示这3张补充图片；如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难，教师则出示3张补充图片，以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不1样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。) 　　2．尝试扮演小木偶跟着洛克1起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。　　师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，1起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过1座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要1步跟着1步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐1起出发吧! 　　(析：教师通过创设音乐故事情景，帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最后要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中，教师随机进行了语言指导或动作提示，提醒幼儿注意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中出现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第1遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时，教师再次做出“你真可爱”这1点赞动作，并逐1点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。) 　　

3、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣　　1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。　　师：跟着洛克1起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息1下，找1个好朋友和他1起玩。你们可以亲热地拍1拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，1起走到高高的彩虹桥上去吹1吹风，呼吸1下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。　　2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。　　师：请你们回忆1下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做1些什么动作? 　　师：好，现在我们开始吧。　　(析：幼儿第2遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这1游戏规则后，教师进1步丰富、调整游戏规则，鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，教师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则，教师可以组织幼儿集体玩2～3遍游戏；如果幼儿不能1下子掌握这个游戏规则，教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演，以帮助全体幼儿掌握游戏规则，然后组织大家集体玩2～3遍游戏，帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。) 　　延伸活动：　　在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进1步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。幼儿园中班教案《旅行去》7 　　设计意图: 　　1根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有1定的局限性。本次活动，幼儿通过游戏的方式操纵彩带的各种玩法，对彩带的线条进行大胆想象和描述，并通过随意画出1根线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。　　活动目标：　　1.联系生活经验，体验线条去旅行作画的乐趣。　　2.能够对线条进行大胆想象和描述。　　活动准备：课件　　活动过程：　　1.创设情境，激发幼儿兴趣　　（播放线条宝宝的旅行）　　师：今天线条宝宝要出去旅行，我们看看它要到哪里去玩　　2.线条变化，激发幼儿想象　　师：线条宝宝还是1个魔术师，我们看看它躲到了哪里　　3.欣赏感受，探索线条绘画　　师：小朋友们看了这么多图片，快点用手上的笔记录下这些漂亮的线条吧! 　　活动反思：　　1.营造轻松愉悦的学习情境。活动中，教师亲切生动的故事语言将孩子很快带入故事情境，伴随优美的音乐，幼儿欣赏的同时展开了自由的想象之旅。在这里，孩子们有了选择的自由，有了创作的兴趣。　　2.凸显美术元素的审美感知。多媒体技术提供的动态画面，无形中给孩子创造了1个绘画的情境，孩子们在看的过程中直接把美术元素植入心灵。1点1线到多点多线的层层深入，充分调动了幼儿的思维，他们自主去发现、体验、欣赏和交流美，并且在美的熏陶中主动掌握了重点、难点。

3、幼儿园中班蒙阅故事《奇怪的雨伞》教案

幼儿园教案：雨伞教师：屈老师【活动目标】

1、通过创设雨天情境和讲述故事，让幼儿了解朋友之间要互相帮助，知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢，并体会帮助他人的快乐。

2、通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做1个爱帮助他人的好孩子，培养关心他人、帮助他人的好品质。【活动准备】

1、7块大地垫。

2、雨声音乐。

3、音乐：好朋友

4、雨天的背景图1张。

5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞（1大1小）图片

6、“爱心小天使”版块。【活动过程】

1、创设情景，听着雨声进教室。今天王老师带小朋友出来游玩喽!（放雨声）下雨啦，下雨啦！怎么办？（撑雨伞）我没有雨伞怎么办？（用垫子挡雨吧）可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办？（互相帮助）谢谢你帮助了我！（我们要对帮助你的人说声谢谢）我们1起到椅子那里休息1下。雨停了，我们把挡雨的垫子送回家。刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子，是谁帮助了你？你帮助了别人心里感觉怎么样？（开心）我刚才也帮助了***，他对我说了声谢谢，我心里真开心，就像冬天的太阳照在身上的感觉，心里暖烘烘的。

2、教师讲述故事

1、教师分段讲述故事，理解故事内容。王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。（讲述故事第1段至小狗向小猫借雨伞）师：小猫会借雨伞给小狗吗？（幼儿进行猜测）（继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗？”）师：小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗？（幼儿进行猜测）师：小动物向小猫借雨伞，它都说不借，你们喜欢这个小猫吗？为什么？幼：不喜欢，因为它都不借雨伞给别人。（继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙）师：小青蛙的身体被淋湿了，你说这时候向小猫借雨伞，它会借吗？（幼儿进行猜测）（继续讲述故事至最后）师：小猫的雨伞有没有借给小动物们呢？幼：有师：你们现在喜欢小猫吗？为什么？幼：喜欢，因为小猫借雨伞给小动物了，帮助了别人。

2、教师完整讲述故事1次。师：小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样？幼：开心、高兴。师小结：小猫现在能关心别人、帮助别人了，所以大家都喜欢它。它帮助了别人，心里感觉暖烘烘的。【更多优秀教案尽在：屈老师教案网】。