小学英语兴趣班教案,小学英语兴趣班教案

1、小学英语兴趣班教案

小学英语兴趣班教案【篇1：小学英语兴趣小组教案】短剧go shopping1．活动目的1利用购物句型can help you?” “what do you want?”“ how about…?”“how much..?”等进1步扩展，排练并表演，走向实践2）培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。2．活动准备（1）任务包（2）把教室布置成若干个商业地点，如kfc、toy shop、fruit shop等。（3）发给每1组学生若干钱（自己制作）（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。1些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）3．活动地点教室4．活动过程：step 1 presentationt：today let’s do some shopping, ok?s：ok!t：first ,let’s revision.s：学生表演t：here are some tasks. please choose!11．tom的外婆病了，tom和他的父母亲（mr. read和mrs. read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….2．kate和她的父母亲（mr. green和mrs. green）从公园出来，kate饿了，想去kfc吃东西。kfc里有hamburger , french fried, cola, orange juice, chicken等。3．lin tao想买1些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：42.now let’t: some studen。

2、小学英语兴趣班教案

小学英语兴趣班教案【篇1：小学英语兴趣小组教案】短剧go shopping1．活动目的1利用购物句型can help you?” “what do you want?”“ how about…?”“how much..?”等进1步扩展，排练并表演，走向实践2）培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。2．活动准备（1）任务包（2）把教室布置成若干个商业地点，如kfc、toy shop、fruit shop等。（3）发给每1组学生若干钱（自己制作）（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。1些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）3．活动地点教室4．活动过程：step 1 presentationt：today let’s do some shopping, ok?s：ok!t：first ,let’s revision.s：学生表演t：here are some tasks. please choose!11．tom的外婆病了，tom和他的父母亲（mr. read和mrs. read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….2．kate和她的父母亲（mr. green和mrs. green）从公园出来，kate饿了，想去kfc吃东西。kfc里有hamburger , french fried, cola, orange juice, chicken等。3．lin tao想买1些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：42.now let’t: some studen。

3、最新人教版PEP小学英语6年级下册教案(全册)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:扭摆的青春 PEP小学英语6年级下册 2017-2018学年度第2学期教案 备课教师：谢瑶 2018年3月 6年级英语下册教学计划

1、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有1定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

2、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有1定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进1步学习奠定良好的基础。

3、教学内容与目标：

1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。

2、能听、说、认读黑体单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

4、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。52333Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot waterUnit 2 What’s the matter, Mike?I look like this。

4、人教版小学6年级英语下册教案

人教版小学6年级英语下册教案5篇 英语教案设计是改善课堂教学的1种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的1项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面我给大家带来关于人教版小学6年级英语下册教案，方便大家学习 人教版小学6年级英语下册教案1 教学重点 能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。 能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在1定情景中正确运用。 教学难点 熟练掌握7个方位介词的用法，特别是“in front of”。 课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2.教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warm—up(热身) (1)唱1唱

1、 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。

2、 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。 Presentation(新课呈现) ⑴ 学1学

1、 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。

2、 教师请学生用“in”说1说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意1样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

3、 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。

4、 教师分别给出“behind, near, over, in front of”4个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。

5、 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意1地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

6、 学生两人1组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。 如：A: Where is the light? B: It’s over the desk. 又如：A: Where is my eraser? B: I don’t know. A: Haha, it’s in my hand. ⑵ 说1说

1、 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“It’s near the table.”。

2、 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“It’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。

3、 学生两人1组，指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问1个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。 Let’s play(趣味操练) ⑴ Let’s chant it(见剑桥1级下P16)

1、 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。

2、 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。 ⑵ Listen and find out

1、 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。

2、 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。 Consolidation and extension(巩固与扩展) ⑴ 做1做(见剑桥1级下P28)

1、 教师点击课件，出图(没有文字)。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。

2、 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。

3、 教师请学生说1说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。 ⑵ Listen and answer the questions

1、 教师播放录音3遍，请学生说1说、读1读4个问题，而后带着问题再听两遍录音。

2、 请学生试回答问题，其他同学判断对错。

3、 学生针对这4个问题进行提问和回答。 人教版小学6年级英语下册教案2

1、教学内容 Part A Let’s talk & Point and say

2、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。

2、 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

3、教学重难点

1、 正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。

2、 单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.

4、教学准备 录音机、磁带、教学课件。

5、教学过程 Step 1 热身(Warming-up)

1、 教师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。

2、 活动：介绍自己的朋友。 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step 2 新课呈现(Presentation)

1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2、 教师提问：Who are they?What are they doing? 教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。

3、教师安排学生小组内分角色表演对话。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 活动：

1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。

2、让学生同桌合作练习图中的对话。

3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人1组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。 人教版小学6年级英语下册教案3

1、 教学目标：

1、认知目标：掌握本课的4会单词：suer, ht, rain;3会单词：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.

2、 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。

3、情感态度目标：培养学生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。

2、 教学重难点：

1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.

2、级和现在进行时的1般疑问句及回答。

3、 教学手段： 运用多媒体辅助教学

4、 教具： 卡片，PPT

5、 教学过程： Step1. Waring-up

1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)

2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5 人教版小学6年级英语下册教案4 教学内容： 单词：festival， card， stocking， present， bell 词组：Santa Claus， Christmas tree， 日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you. 教学目标： 认知目标 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和体验中西方文化 情感目标 能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。 学习策略目标 1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. 教学难点： 1.Christmas失去爆破的读音 2.festival， stocking， present等多音节单词的读音 教学准备： 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等 教学过程： step 1. warming up (热身活动) 1.Duty report 2.Listen to a song and follow the song step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) 1名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好) T： Who are you? S： Guess! T： Who knows who he is? Ss： 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus(学习) step 3. learning(学习新课) 1.教师出示1张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习) 2.图片或实物出示Christmas tree， stocking， present(逐1学习) eg： T： (指铃铛)Bell， bell， this is a bell. T： (指长筒袜)Stocking， stocking， this is a stocking. 1.简笔画进行名词操练 2.学生6人1组，找1组，教师说英文，学生走向图片 eg： Amy， you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片) 3.给1组学生单词卡片，组员迅速站到和自己1致的简笔画旁 4.Learn a new chant ——compete 5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say… Merry Christmas!——学习 6.Listen and repeat step 4. practicing (操练) 1.Group work——show 2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间) 教师示范：(教师是圣诞老人) T： Here is a present for you. S： Thank you. T： Merry Christmas! S： You too! 3.Group work——show 4.学生画出自己喜爱的礼物 5.Pair work——用英文表达相互赠送 step 5. summary (小结) 1.学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：Santa Claus， Christmas tree 2.学会了日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.了解了西方文化 step 6. homework (家庭作业) 1.Copy new words 2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.” 人教版小学6年级英语下册教案5 教学目标

1、能够掌握本单元4会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握1定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。 教学重难点 重点:4会内容的掌握 难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。 教学工具 单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。 教学过程 (1)师生活动 Let’s chant(Preparation准备活动) I like tomatoes. I like potatoes. CarrotsI will try. I love to eat green beans. Butonions makes me cry. (2)新课呈现 Let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。 What vegetables can you see in the chant? I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、单词复数。 tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型： What do you love to eat? I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans) Read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。 (3)练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思 garden farm goat eat seep farmer

2、我会翻译 (1)vegetablegarden (2)overthere (3)onthe farm (4)Theseare carrots and potatoes (5)Thoseare tomatoes and green beans. (6)Theylove to eat carrots . (4)拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。 (5)作用布置 抄写单词与句子 。

5、小学6年级英语教案

小学6年级英语教案 　　教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面是我整理的关于小学6年级英语教案，欢迎大家参考! 　　【1】小学6年级英语教案 　　

1、教学内容 　　《PEP小学英语》6年级下册 Unit 1 Part A. Let’s try / Let’s talk / Group work 　　

2、教学目标 　　1.能听、说、读、写4会句型How tall are you? I'm 164 cm tall. You're 　　shorter than me. You're 4 cm taller than me.并能在真实的情景中进行交流。 　　2.能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。 　　3.能听懂会说Let's chant。 　　4.能听懂并完成Let’s try 部分的练习。 　　5. 能完成Group work中的调查表。 　　

3、教学重、难点 　　1.掌握句型：How tall are you? I'm 164 cm tall. You're shorter than me. You're 4 cm taller than me. 　　2.难点：能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。 　　

4、教具准备 　　1.录音机和磁带 2.多媒体课件 3.体检称 4.作业卷 　　

5、教学过程 　　

1、热身与复习(Warming-up and revision ) 　　1.播放Let's sing(P12)的录音，让学生听1听，营造英语课堂的氛围。 　　2.播放Let's chant(P2)的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后再学唱歌谣。 　　Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. 　　Sue is taller than Amy. How tall are you? 　　Amy is smaller than Sue. Sue is smaller rhan Lee. 　　Lee is smaller than Mike. Are you smaller tnan me ? 　　(设计目的： 本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说唱chant等方式进行复习和热身。热身活动的目的是营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。) 　　

2、导入新课(Lead-in) 　　1.创设情景，学习新语言点 　　1)新年新气象。 　　T: Hello. Boys and girls .I' m happy to see you again. By the way, how old are you now? 　　T: Yes .We are one year older than before. How old are you? 　　Sl: I' m 12 years old. 　　T: What about you ? 　　S2: 1'm 12, too. 　　T: Oh, I' m 32. 1' m twenty years older than you. 　　2)多媒体出示姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。 　　出示交际句型： 　　Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you? 　　How heavy are you? What's your hobby? 　　3)比高矮 　　(1)图片出示潘长江和刘翔的画面，问：Who is taller?再点1下鼠标边说边出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。 　　(2)教师与1学生对话： 　　T：I’m 164 cm tall . How tall are you ? 　　S1：I’m 160 cm tall . 　　T：Mmm…I’m 4 cm taller than you . You’re shoter than me. 　　板书：How tall are you? 　　I'm 164 cm tall. 　　You're shorter than me. 　　You're 4 cm taller than me. 　　(3) Pair work. 同桌学生运用以上句型练说。 　　4 ) 称1称，说1说。 　　老师站在称上称1称说：I'm 50 kg. 　　然后要求学生也站在称上称1称，并回答老师的提问：How heavy are you?要求学生用I'm…kg.来回答，接着由这位学生问下1位比自己小的同学，以此类推。 　　最后老师说：I'm bigger and stronger than you. 跟读并操练该句型。 　　(设计目的：我教学对话采用的是先教句型的方法，即针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生模仿说重点句型。) 　　2. Let’s try 放Let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。 　　(设计目的：检测学生听力理解和对形容词比较级的掌握情况。) 　　

3、对话的呈现与操练(Presentation and practice ) 　　教学Let's talk 　　1. 听课本对话录音，回答老师提出的问题。 　　T: I'm 160 cm tall. How about Wu Yifan? How tall is John? Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions. 　　(课件上出现下面两个问题) 　　Ql: How tall is Wu Yifan? Q2：How tall is John? 　　Q3：Who is taller ? 　　听完录音由学生回答： 　　Sl: Wu Yifan is 164 cm tall. 　　S2: John is 160 cm tall. 　　S3: Wu Yifan is taller. 　　引导学生看课件164cm - 160cm= 4cm，然后说出Wu Yifan is 4 cm taller than John. 　　2. 学生打开书本跟录音和教师读对话。 　　Now read the dialogue after the tape.…Now read after me, please. 　　3. Pair work.学生两人1组朗读对话。(教师巡视辅导) 　　4. Acting out. 请若干组学生上台表演对话，鼓励学生表演时不要看课本或“Look and say”。 　　5. Pair work. 学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习、自编对话，鼓励学生尽量联系旧知识表达自己的思想。3～5分钟后请几组学生上台表演自编对话。 　　(设计目的：学生理解、熟悉了Let’s talk 中的重点句型后，学生学习了Let’s talk的内容难度就小得多。同时，充分利用课本中替换图让学生运用所学语言练说，并结合实际自由表达，给学生提供灵活运用语言的机会。) 　　6. Group work 　　l)小组指派1名学生对组上的同学进行调查“What's your name? How old are you? How tall are you?”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。 　　【2】小学6年级英语教案 　　教材依据: 　　义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons 　　(B、Look, read and learn; C、Ask and answer) 　　设计思路: 　　新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排1幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片5彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,突破重难点。最后再回到课本上的C部分,学生做起来就得心应手了。在巩固环节中我设计了任务型作业Do a survy, 这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。 　　教学目标: 　　

1、认知目标:通过学习,使学生掌握4会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …? 　　

2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。 　　

3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。 　　教学重点: 　　

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。 　　

2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can … 　　教学难点: 　　

1、能掌握4个表示季节的单词,能正确表达季节。 　　

2、能听懂、会说、会读句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正确、熟练地运用。 　　教学准备: 　　

1、1些季节和天气的CAI课件及相关图片; 　　

2、学生准备照片或图片; 　　

3、Part C 部分的挂图。 　　教学过程: 　　Step1 Warming up and revision 　　

1、Greetings. 　　

2、Sing a song 《How is the weather》. 　　(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造1个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。) 　　

3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year. 　　1)Ask: How many days are there in a week? What are they? 　　How many months are there in a year? What are they? 　　2) But how many seasons are there in a year? Do you know? 　　

4、呈现课题:T:Today we’ll learn Unit 5 The seasons 　　Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑ 　　Step

2、Presentation and practice 　　

1、Teach“season” 　　

2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year? 　　Ss:There are four. 　　T::Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it? spring ) 　　出示放风筝图片,教授单词spring (开小火车朗读单词,用手笔画单词。) 　　

3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词: 　　Which season comes after spring? (summer) 　　Which is the harvest season? (autumn) 　　Which is the last season of the year? (winter) 　　(设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。) 　　

4、巩固过度: 　　A、猜季节: Which season? 在课件上播放各个季节有代表性的声音,(如:夏天—知了的叫声)让学生猜1猜是什么季节。 　　T:Which season is it ? 　　S:It’s spring\summer\autumn\winter. 　　B、课件出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。 　　师生问答 Which season do you like best? I like…best. 　　C、学生看课件录象: 《weather report》 　　D、根据观看的录象,回答问题: 　　How many seasons are there in a year? There are four. 　　What are they? They are spring\summer\autumn\winter. 　　What’s the weather like in Hainan? It’s hot. 　　E、过度:What is the girl’s job? She is a weather reporter. 　　Would you like to be a weather reporter? Yes. 　　Before you become a weather reporter, you should know these words about the 　　weather. 　　

5、出示天气图片,并教授单词 　　A、T:Which season is it now? 　　Ss:It’s summer. 　　T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer? 　　S1:It’s very hot. 　　T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in 　　autumn, you can ask me. 　　引导学生问:What’s the weather like in autumn? 　　呈现句型 What’s the weather like …? 　　指导朗读。 　　(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造1个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。) 　　B、Teach the words about the weather in winter and spring in the same way. 　　Step

3、Have a chant 　　Spring, spring, spring, it's warm and rainy, 　　Summer, summer, summer, it's hot and sunny, 　　Autumn,autumn,autumn, it's cool and cloudy, 　　Winter,winter,winter, it's cold and windy. 　　

1、Play a game: Act a weather reporter. 　　T示范: I will be the first reporter. You may ask me: What’s the weather like in __(city)___? 　　(Ask S

1、

2、

3、4 to be the reporter. Give the best one some rewards.) 　　(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进1步巩固所学的单词和句型,而且又复习了数字的教学,1举3得,何乐而不为。) 　　

2、Do a survey: 　　Now we know the different seasons have different weather,and different places also have different weather. 　　City/Town__________ 　　Season 　　Weather 　　Activity 　　spring 　　warm 　　rainy 　　go rowing 　　and fishing 　　(设计意图:给学生提供1张信息表,让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识,学生在活动过程中不断的问或被问,不断的运用所学的句型,学以致用。学生的交流欲望很高,利用填表格的形式进行交流,不仅练习了句型和词汇,而且了解了学生的`兴趣爱好,发展了学生的口语表达能力。) 　　

3、拓展:Say a rhyme边说边做动作 　　Spring, spring, spring, it's warm,warm,warm, 　　Summer, summer, summer, it's hot, hot, hot, 　　Autumn, autumn, autumn, it's cool,cool,cool, 　　Winter,winter,winter, it's snowy,snowy,snowy, 　　Windy, windy, windy, it's Beijing,windy city, 　　Foggy, foggy, foggy, it's London,foggy city, 　　Sunny, sunny, sunny, it's Lasha,sunny city. 　　Step

5、Homework 　　

1、 用自己的话描述1下自己最喜欢的季节的情况。 　　

2、Talk about the weather in our hometown and make dialogues. 　　板书设计: 　　Unit 5 The seasons 　　A:Which season do you like best? A:Why ? 　　B:I like... best. spring autumn B:Because it...I can.... 　　summer winter 　　教学反思: 　　新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。 　　

1、从谈话入手,引出新知 　　学习语言的目的是会用语言,我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新What date is it today? What’s the weather like today?自然将学生的思路引入到本课“season”的学习中,导入新课。 　　

2、联系生活,学习新知 　　由画有天气特征的图片引出新词语的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。 　　

3、营造氛围,掌握新知 　　我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。 　　充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。在巩固知识的环节我设计了1个模仿中央电视台《天气预报》的节目,让学生做预报员,有效巩固了所学内容。将课堂气氛推向高潮。句型的操练,我都将它放到实际的情景中,利用调查表,让学生在更为开放的思维空间中操练,使语言更具生活性。学生不会觉得它枯燥,而乐于学习。 ;。

6、新Pep小学英语6年级下册第1单元教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:树苗 第（ 1 ）单元计划｜ 单元教材分析｜本单元是人教版小学英语教科书6年级下册第1单元。本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级，并能熟练地将其运用到实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中，这样能够使学生在真实的语言情境中更好地感知、体验何操练新单词和新句型。6年级学生在生活中对于询问何描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生，而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。主要句型包括：How tall are you? I’m …metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? My shoes are size…在教学中，老师可以多让学生用新句型造句，用大量大情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进1步培养其综合语言运用能力。｜单元教学目标｜1.知识目标｜（1）能够听、说、读、写单词younger，older，taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger｜（2）掌握本单元形容词变化比较级3个常见方法：1.直接加er; 2. 以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er; 3. 以重读闭音节结尾，双写最后1个复印字母再加er｜（3）通过对话学习能够掌握主要句型：How tall are you? I’m …metres. I。