幼儿园小班语言教案,幼儿园小班语言教案:半个蛋壳

幼儿园小班语言教案

1、幼儿园小班语言教案

活动目标:

1、 通过活动让幼儿充分运动身体,提高身体的协调性。

2、 在活动中体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备:人手一个小轮胎;毛绒小狗、小猫、小兔;红、绿颜色小飞盘。

幼儿园小班语言教案:半个蛋壳

2、幼儿园小班语言教案:半个蛋壳

作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是我收集整理的幼儿园小班语言教案:半个蛋壳,欢迎大家分享。 幼儿园小班语言教案:半个蛋壳1 【活动目标】

1、能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整。

2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。 【活动准备】 实物半个蛋壳,课件。 【活动过程】 一、出示半个蛋壳,幼儿想象蛋壳。

1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳,让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)

2、半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊! 二、能根据画面信息大胆猜测,理解故事内容。

1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也发现了半个蛋壳,他把半个蛋壳当成了什么呢,我们一起来看看。

2、欣赏课件一(老师完整讲述):他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”,并做戴帽子动作)

3、课件二:他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀,划到对岸了”。)

4、课件三:过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说:“皮皮把蛋壳当成了车子”)

5、课件四:皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看,(屈老师)皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)

6、刚才故事了,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了,我们一起来看一看。 三、播放动画。

1、边看动画,跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做)

2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西,你们也可以回家试一试,半个蛋壳可以做什么。 幼儿园小班语言教案:半个蛋壳2 设计理念: 蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的`,幼儿不会感受到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。 活动目标:

1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。

2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。 活动准备:

1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。

2、、故事磁带、录音机。 活动重点: 乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。 活动过程: 一、出示实物蛋壳,进行提问。

1、小朋友,你们看老师带来了什么?(半个蛋壳)

2、你们认为半个蛋壳像什么?可以把它当成什么呢?(碗、杯子、帽子等)

3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。 幼儿园小班语言教案:半个蛋壳3 活动目标:

1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。

2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。 活动重点: 根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。 活动难点: 通过蛋壳变变变,能够联系生活经验想象出各种不同的东西。 活动准备: 小老鼠皮皮一只,半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。 活动过程: 一、谈话导入 小朋友们,今天老师带来了两位新朋友,你们想认识他们吗?(想)。好,请看这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么? 二、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。 半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明,能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片,帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。 三、教师播放幻灯片:半个蛋壳,让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

1、完整的讲述故事。

2、边看图边提问 (出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么? (出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样? (出示图三)前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会把蛋壳当成什么呢? (出示图四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好) (出示图五)皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答) 四、幼儿完整欣赏故事:半个蛋壳。 (1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了……) (2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……) 今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法,小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝,我们跟着皮皮一起出发咯!。

幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》

3、幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》,希望能够帮助到大家。 幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》1 一、目标:

1、在游戏活动中,能充分展开想象,初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。

2、感受诗歌中亲情对话的愉悦,体验美好的情感。 二、准备:

1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带

2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪 三、过程:

1、引导幼儿在游戏中展开想象,去理解诗歌内容。 (1)理解第一句“小蝌蚪,细尾巴。” 师:“春天,小河边的柳树发芽了,河里长出了绿绿的水草,小朋友,你们看谁会来呢?”(出示背景图片) 师:“小蝌蚪来了,他们在河里玩的真开心,小蝌蚪的尾巴是什么样的?”(细细的,长长的) “尾巴有什么用?”(游泳、扭来扭去) 师:“对了,小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的`,我们一起来学一学小蝌蚪游泳。(在表演时,教师可提示:小蝌蚪,细尾巴,游呀游,扭呀扭,游来游去真开心) (2)理解第二句“游来游去找妈妈”。 师:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈,妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’,鸭子妈妈笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说:“那我们的妈妈呢?我们快点去找吧”。(边出事图片边讲述) 师:“小蝌蚪是怎样找妈妈的?”(东找找,西找找;东游游,西游游) 师:“小蝌蚪这里游游,那里游游,这里找找,那里找找,我们可以说‘游来游去找妈妈’”。 师:“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。” (师生一起表演,教师提示幼儿“东找找,西找找,游来游去找妈妈,妈妈在哪里呢?”并引导幼儿很着急地在这里游游,那里游游,这里找找,那里找找) (3)用对话的形式理解最后三句,体验母子亲情。 师:“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈,心理多着急,如果我们小朋友找不到自己的妈妈,你会怎么办?”(喊妈妈) 师:“是的,我们可以大声一点喊妈妈,谁来试一试你心里着急时喊妈妈的?”(引导幼儿注意表情和语气的变化,并做呼唤的动作,让幼儿知道声音可以传更远一点) 师:“我们来听一听,小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”(录音:“妈妈,妈妈你在哪里?”) 师:“小蝌蚪和我们的办法是一样的,现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈,喊的时候响一点,慢一点。(全体起立,做呼唤状一起喊“妈—妈,妈—妈,你在哪儿?”) 配班教师(幼儿喊第三遍时,带着青蛙头时跳出来)边跳边亲切地说:“来了,来了,我来了,我就是你们的妈妈——大青蛙”。(欢呼“我们找到妈妈了,我们找到妈妈了。”) 师:“小蝌蚪的妈妈是谁?”(大青蛙)

2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。 (1)欣赏整首诗歌,幼儿安静、专心地听一遍。 师:“小朋友真能干,老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪,找妈妈》。 我们来听一听。(教师有激情地朗诵一遍) (2)幼儿整首念诗歌二遍(边看图片边念,注意引导对话时的语气和表情) (3)以游戏的方式表演、复习巩固诗歌,体验母子亲情的愉悦。 师:“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏,你们做小蝌蚪,老师做妈妈。(戴上头饰) 师:“你们刚才念的很好,但是在喊妈妈的时候,可以稍微轻一点,再慢一点,这样的声音妈妈才喜欢。现在我们再来做一遍,看谁表演最好。” 师:“现在老师来做妈妈,你们做小蝌蚪。(让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受,在对话时,让配班教师引导喊得好听一点,这样妈妈就会很快出来的)

3、活动,教师扮青蛙妈妈的角色,自然结束活动。 师:“孩子们,你们刚才表演地真棒,以后妈妈再也不和你们分开了,现在我带你们到小鸭子家里去玩吗,去告诉小鸭子,你们也找到了妈妈。 (幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》模仿小蝌蚪游泳的动作,走出教室) 幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》2 活动目标

1、能有节奏地说儿歌,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

2、用动作表演儿歌,感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。

3、激发幼儿喜爱小动物的情感,并让幼儿了解青蛙是我们的朋友,我们要保护它。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、能简单复述儿歌。 教学重点、难点

1、重点:能有节奏地说儿歌,激发幼儿喜爱小动物的情感。

2、难点:初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 活动准备 电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘 活动过程: 一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用语言描述出来。

1、教师:今天我们班级来了一位小客人。小朋友听听它是谁呀?(放青蛙的叫声) 小青蛙是谁的妈妈呢?

2、小蝌蚪长的什么样?青蛙妈妈长的什么样?教师引导幼儿看图观察 二、观察图片,初步了解小蝌蚪的变化过程。

1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗?

2、(出示图片)小蝌蚪变成什么样子了?小蝌蚪又变成什么样子了?最后小蝌蚪又变成什么样了?

3、小青蛙能保护庄稼,它是我们的朋友。小朋友要保护它。 三、学儿歌

1、出示《小蝌蚪》儿歌课件 幼儿欣赏、倾听。

2、幼儿学说儿歌。 (1)教师根据图片教儿歌 青蛙妈妈在哪儿游呢?(青蛙妈妈前面游) 后面跟着谁呀?(后面跟着小蝌蚪)小蝌蚪好玩吗?(小蝌蚪真好玩) 小蝌蚪长的什么样呢?(小小尾巴大大头)跟着谁走呢?(跟着妈妈走) 小蝌蚪丢没丢呢?(一个也不丢) (教师带动作教儿歌) 请两名幼儿到前面表演儿歌 四、放儿歌动画课件,教师、幼儿带头饰,边说边表演儿歌。结束 我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗? 儿歌《小蝌蚪》 青蛙妈妈前面游,后面跟着小蝌蚪。 小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大头。 跟着妈妈走,一个也不丢。 教学反思 《小蝌蚪》这节活动课,生动有趣,以对话为主,是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课,虽然有成功的一面,但是也还存在很多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。

幼儿园小班语言教案多彩的夏天

4、幼儿园小班语言教案多彩的夏天

活动意图:接连的炎热之后,雨水带来的凉爽让人非常惬意。幼儿对雨十分好奇,有浓厚的兴趣,也有很多疑惑,并对此充满幻想。本活动从幼儿这一兴趣点出发,抓住当前夏季这一教育契机,根据大班幼儿思维和认知发展的特点,在大班幼儿已有的语言储备的基础上,力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量,促进幼儿的语言表达能力。本活动利用视、听、讲、做的结合,主要运用示范模仿法和表演法,在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余,通过场景表演和提问设置,引发幼儿对雨的思考,打开幼儿思维的空间,发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感,并在活动中得到良好的情绪体验。活动目标:

1、了解为什么夏天的雨是多彩的。

2、能用声音和动作模仿雨。

3、感受散文描写的情景,形成热爱大自然的情感。活动准备:一、幼儿已有经验准备:

1、对雨已有的感知和认识,能通过听雨声,模仿雨。

2、通过前面的学习,初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。二、活动材料准备:教师自画的教学挂图《多彩的雨》头饰:果园、草地、菜园、花朵。图片:番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干池塘、荷叶小草。多媒体:PPT、媒体雨声。活动重难点:

1、通过听雨声,模仿雨,用声音和肢体表现夏天的雨。

2、通过欣赏教学挂图,感受散文描写的情景。

3、通过情境角色扮演,明白为什么说夏天的雨是多彩的。活动过程设置:一、以游戏形式感知夏天的雨,引入主题。

幼儿园小班语言教案:我们不怕冷?

5、幼儿园小班语言教案:我们不怕冷?

幼儿园小班语言教案:我们不怕冷活动目标:

1、会朗诵儿歌《我们不怕冷》,积极交流表达自己的见解。

2、能勇敢的参加体育锻炼,不怕寒冷。活动准备:

1、活动前带幼儿到外面散步,感受气温的变化。

2、皮球、沙包等体育用品若干。活动流程:一.户外活动,感受“冷”。

1、带幼儿到户外去,停留几分钟。幼儿因寒冷或风吹到身上,会产生冷的感觉。

2、天气变冷了,想什么办法,能使我们暖和起来?(要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动、多锻炼身体等)

3、在幼儿园最好用哪种方法?(多运动、多锻炼身体,如跑步、跳舞、做操、游戏等)(请幼儿回教室讨论)教师小结:天气变冷了,要多穿衣服、戴上手套和帽子、围上围巾、吃熟的东西、要多运动、积极锻炼身体。二.欣赏儿歌《我们不怕冷》。

1、教师朗诵儿歌《我们不怕冷》。

2、教师提问,引导幼儿用儿歌中的语句回答:冬天的天气怎么样,儿歌中是怎么说的?小鸟说了什么?小猫说了什么?小朋友呢?(冬天,小鸟、小猫都说冷,而小朋友说不怕冷)三.带领幼儿编上动作,说儿歌。“谁能跟老师一起把这个有趣的儿歌完整的说下来!”教师带领边做动作,边联系说儿歌。四.教育幼儿冬天要勇敢。教师:天气冷了,怎样做一个勇敢的小朋友呢?(坚持每天上幼儿园,不睡懒觉,锻炼身体)五.延伸活动。教师带领幼儿到户外做操、跑步,锻炼身体。

幼儿园小班语言教案美猴王

6、幼儿园小班语言教案美猴王

本次体育游戏,流程清晰,层层递进,富有童趣,幼儿在轻松愉快的游戏氛围中完成了各项动作目标。一、 游戏活动的亮点

1、游戏的趣味性强。老师以快乐美猴王的游戏为主线,贯穿了整个游戏始终,以游戏的情景方式吸引幼儿主动参与游戏,使本身枯燥无味的垂吊训练变得生动有趣,幼儿积极性很高,热情很高。

2、老师扮演猴王参与到游戏活动中,真正成为游戏活动的引导者、合作者,增加了幼儿参与游戏的积极性。

3、针对不同个体差异的孩子,老师设计了游戏情境,垂吊的时间由幼儿根据自己的能力决定,老师没有硬性要求,把主动权交给了孩子,体现了以幼儿为主体的原则。

4、以闯关的形式激发幼儿兴趣,在幼儿遇到困难时,老师说:“勇敢一点,大胆跳,老师在下面会保护你。”老师的鼓励性语言给了幼儿很大的勇气和信心,体现了《刚要》中,培养幼儿坚强勇敢、不怕困难、挑战困难的品质的精神,幼儿体验到了成功的喜悦,完成了本次游戏的第二个目标。二、 需要改进的地方

1、教师是幼儿游戏活动的支持者、合作者,虽然以猴王的身份参与到了游戏当中,但是教师对自己的角色还不够投入,没有始终以猴王的口吻与小猴子交流。

2、教师在游戏中的激情不够,只有老师激情高,才能更有效激发幼儿的热情与兴趣。

3、教师指导性的语言比较冗长,不够简明扼要,还可以提炼的更加精炼、透彻。

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