幼儿园小班教案一日教育活动计划健康谁的椅子最干净,如何引导小班幼儿正确穿鞋子

1、幼儿园小班教案1日教育活动计划健康谁的椅子最干净

。

2、如何引导小班幼儿正确穿鞋子

幼儿园小班穿鞋教案1 　　【教育目标】 　　

1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。 　　

2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。 　　【活动准备】 　　

1、大脚娃娃1个 　　

2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚3只） 　　

3、音乐磁带 　　

4、大鞋若干双（与幼儿人数相等） 　　【活动过程】 　　

1、导入部分 　　

1、师：今天，我请来了特别可爱的小客人，想认识他吗？ 　　（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃1起做游戏。 　　

2、（放音乐）师同幼儿1起光脚丫跟音乐做游戏。 　　

2、基本部分 　　

1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？ 　　（出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小） 　　师问：爸爸应该穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。） 　　

2、让幼儿通过游戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。 　　师：如果我们给宝宝穿上1双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。 　　师问：小朋友，刚才我看见有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，不安全，要穿合脚的`鞋子） 　　好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。 　　

3、学习穿鞋 　　（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。 　　师：小朋友，今天呀老师教小朋友1边说儿歌1边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。 　　师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠1起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬1蹬，提1提，蹬1蹬，提1提，两边鞋扣紧紧系。 　　（2）师幼1起边说儿歌边脱穿鞋子。 　　师：好了，老师穿好了，我们1起来1遍吧。 　　（3）幼儿自己练习穿鞋。 　　（4）幼儿1起比赛穿鞋。 　　师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，比赛谁穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱1抱大脚娃娃。 　　

4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。 　　师：穿合脚的鞋舒服吗？好。我们1起来跳个舞吧！ 　　总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒——— 　　幼儿园小班穿鞋教案2 　　活动设计背景 　　本班幼儿因为年龄小，对1些事物没有信任感，也不怎么爱自己动手做自己能做的事，他们动作协调以及灵活性都需要加强锻炼，为了锻炼幼儿的自信心和动作协调性以及灵活性，引导幼儿参与到活动中来设计了本次活动 。 　　活动目标 　　

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。 　　

2、体会集体合作游戏。 　　教学重点、难点 　　重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。 　　难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。 　　活动准备 　　地胶 小板凳 音乐 　　1。开始： 　　老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，1起律动。 　　2。游戏： 　　（1）鞋与脱鞋： 　　教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。 　　（2） 比赛： 老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。 　　（3）游戏进行到最后： 　　音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。 　　（4）游戏结束。

3、如何引导小班幼儿正确穿鞋子

幼儿园小班穿鞋教案1 　　【教育目标】 　　

1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。 　　

2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。 　　【活动准备】 　　

1、大脚娃娃1个 　　

2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚3只） 　　

3、音乐磁带 　　

4、大鞋若干双（与幼儿人数相等） 　　【活动过程】 　　

1、导入部分 　　

1、师：今天，我请来了特别可爱的小客人，想认识他吗？ 　　（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃1起做游戏。 　　

2、（放音乐）师同幼儿1起光脚丫跟音乐做游戏。 　　

2、基本部分 　　

1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？ 　　（出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小） 　　师问：爸爸应该穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。） 　　

2、让幼儿通过游戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。 　　师：如果我们给宝宝穿上1双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。 　　师问：小朋友，刚才我看见有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，不安全，要穿合脚的`鞋子） 　　好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。 　　

3、学习穿鞋 　　（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。 　　师：小朋友，今天呀老师教小朋友1边说儿歌1边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。 　　师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠1起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬1蹬，提1提，蹬1蹬，提1提，两边鞋扣紧紧系。 　　（2）师幼1起边说儿歌边脱穿鞋子。 　　师：好了，老师穿好了，我们1起来1遍吧。 　　（3）幼儿自己练习穿鞋。 　　（4）幼儿1起比赛穿鞋。 　　师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，比赛谁穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱1抱大脚娃娃。 　　

4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。 　　师：穿合脚的鞋舒服吗？好。我们1起来跳个舞吧！ 　　总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒——— 　　幼儿园小班穿鞋教案2 　　活动设计背景 　　本班幼儿因为年龄小，对1些事物没有信任感，也不怎么爱自己动手做自己能做的事，他们动作协调以及灵活性都需要加强锻炼，为了锻炼幼儿的自信心和动作协调性以及灵活性，引导幼儿参与到活动中来设计了本次活动 。 　　活动目标 　　

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。 　　

2、体会集体合作游戏。 　　教学重点、难点 　　重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。 　　难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。 　　活动准备 　　地胶 小板凳 音乐 　　1。开始： 　　老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，1起律动。 　　2。游戏： 　　（1）鞋与脱鞋： 　　教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。 　　（2） 比赛： 老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。 　　（3）游戏进行到最后： 　　音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。 　　（4）游戏结束。

4、幼儿园小班教案《我来当妈妈》

［活动目标］ 　　1.让幼儿学会穿脱衣服的方法。 　　2.培养幼儿自理能力，增强自我服务和帮助他人的意识。 　　［活动准备］ 　　故事《秋克的故事》，衣服（开衫，套头衫） 　　［活动过程］ 　　

1、导入 　　1.教师讲述故事——《秋克的故事》 　　2.师幼共同扰兆敬讨论，认为秋克的做法不对。 　　3.鼓励幼儿做1些力所能及的事情，学习自己解决遇到的问题。 　　4.教师提出问题：“穿脱衣服应该自己做还是需缓慎要他人帮助？” 　　5.今天我们学习如何穿脱衣服。 　　

2、学习穿脱衣服的方法。 　　1.教师展示衣服（开衫），带领幼儿认识衣服的领子，袖子，扣子，底边和衣服的里外。 　　2.教师展示穿脱衣服的方法。（边示范边讲解） 　　1）穿开衫“盖被子”就将衣服顶在头上；“小老鼠出洞”两只手分别从袖筒中伸出来；底边对齐扣扣子（从下到上）。脱开衫；“解扣子”“小老鼠出洞”衣服放平整。 　　2）穿套头衫：“宝宝钻进大洞洞，脑袋钻进中洞洞，小手伸进小洞洞”；两手抓住衣服的边，将头套进衣服内。脱衣时，“小手出小洞洞，脑袋钻出中洞洞”，整理好衣服。 　　

3、穿衣服比赛 　　教师在每位小朋友的小椅子上分别放1件套头衫和1件开衫，请幼儿跑到小椅子旁边迅速穿衣服，先穿完的小朋友举手示意教师，然后教师让大家说1说哪个小朋友穿衣服方法正确？哪个小朋友穿得最整齐。 　　

4、游戏：《我来做妈妈》 　　1.把幼儿分为两组，1组做“妈妈”，1组做“宝宝” 　　2.进行“妈妈”为“宝宝”穿衣服的游戏。 　　3.转换角色游戏重新进行。 　　［活动延伸］ 　　1.平时指导幼儿正确穿脱衣服。 　　2.在娃娃家投放娃娃和符合节令的衣服，让小朋友扮演“爸爸”或“妈妈”，帮助“孩子”穿脱衣服。 　　3.请家长指导孩子在日常生活中学习独立的穿脱衣服，能够将衣服穿戴整齐。 　　［活动反思］ 　　

1、经过教学活动和平时的引导，幼儿都能主动的自己穿脱衣服，有部分幼儿穿的不整齐，今后家园配合，逐渐提高。 　　

2、穿衣训练，使幼儿养成自己的事情自己做的好习惯，提高了他们的自猜毁理能力；同时，特别是游戏《我来做妈妈》，渗透帮助他人做些力所能及的事情，体验做妈妈的辛苦，从而产生不再麻烦妈妈的想法。 　　附：秋克的故事 　　秋克要去看外婆，妈妈怕他肚子饿，在他口袋里放了两个煮鸡蛋，让他在路上吃。 　　走了1会，秋克的鞋带散开了。他走回家，叫妈妈帮他系上，系好鞋带，跨着大步走了1会，秋克想起该吃鸡蛋了，有走回家，叫妈妈帮助剥鸡蛋。吃了鸡蛋，秋克大步走过电影院。哗！下雨了。秋克没带伞，又回家去拿。 　　妈妈帮秋克换上干净的衣服，撑着伞在路上走着。没过多久，雨停了，太阳出来了。秋克抬头看天空，脚1滑，又摔倒了，秋克爬起来，1阵风似的跑回家：“妈妈！我在外婆家楼下摔倒了！” 　　［设计意图］ 　　阳春3月好天气，这个季节孩子入园、离园时需加外套。我班大部分孩子没有积极主动自己穿脱衣服的意识，而是需要老师或家长帮助；个别孩子吃饭需要老师喂；鞋子穿不好……。他（她）们的年龄4周岁左右，应该培养他们自理能力，教育他们做1些力所能及的事情。

5、小班语言我爸爸和我教案

作为1位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的小班语言我爸爸和我教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言我爸爸和我教案1 　　 设计意图： 　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了1位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让幼儿学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让幼儿学会并乐意讲述画面内容，会用比喻句描述自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围。 　　 活动目标： 　　

1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。 　　

2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型"我爸爸像……1样……"说说爸爸的本领。 　　

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。 　　

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 　　

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 　　 活动准备： 　　图画书《我爸爸》、PPT

1、谈话导入，引出主题T：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢爸爸呢? 　　T小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍1位外国爸爸，我们1起来看看吧! 　　

2、阅读绘本课件《我爸爸》 　　(1)出示pp,爸爸喝茶的图 　　

1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样?在干什么呢? 　　

2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒! 　　

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢? 　　(2)翻书阅读，了解爸爸的爱好(详略得当) 　　

1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢? 　　

2、文艺：我爸爸是1个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。幼儿做做爸爸跳舞的动作。 　　

3、运动健将：他踢足球的技术1流;在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第1名。幼儿做做踢足球的样子。 　　(3)继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征

1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面(1)图上有谁呀?爸爸在干什么?(观察表情，动作，有可能会说什么)大野狼在干什么? 　　(爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了) 　　T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。 　　T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢?翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。 　　

3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。 　　T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢! 　　(4)继续阅读，用比喻句型"我爸爸像……1样……"说说。 　　

1、出示爸爸游泳的图片，T:我爸爸像什么1样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳)T:我爸爸像鱼游得1样快。 　　

2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。 　　

3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用"我爸爸像……1样……"的句型说说。 　　T:我爸爸像猩猩1样强壮，我爸爸像河马1样快乐，我爸爸像房子1样高大。 　　

4、T:宝宝们，你们的爸爸像什么1样，有什么本领呢?请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。 　　

3、完整欣赏故事，感受"爸爸爱我，我也爱爸爸"的情感。 　　

1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们1起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。 小班语言我爸爸和我教案2 　　 活动目标: 　　1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。 　　2.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。 　　3.使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。 　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 　　 活动准备： 　　1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。 　　2.每人带1张自己爸爸的照片。 　　 活动过程： 　　1.通过提问引出谈话话题。教师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸"的兴趣。 　　"我们每个人都有1个爸爸，各人的爸爸都不1样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关"爸爸"的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。) 　　2.引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。 　　将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。 　　(这1步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其1是避免幼儿谈话时跑题，其2是诱发幼儿对"爸爸"的记忆，使幼儿有话可说。) 　　3.引导幼儿集体谈"爸爸"。 　　幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。 　　(这1步旨在引导.幼儿相互学习谈"爸爸"的不同方法，分享同伴的经验。每1个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。) 　　4.通过提问，拓展谈话范围。 　　(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。 　　(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在1起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。引导幼儿想1想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。 　　(教师通过3个提问你喜欢你爸爸吗?""为什么喜欢他?"你愿意为你爸爸做些什么事1些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。 　　 活动延伸： 　　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。 　　 活动反思： 　　"我的爸爸"是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的`经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。 小班语言我爸爸和我教案3 　　 活动目标： 　　1.能正确对物品大小进行区分，判断其归属。 　　2.会说"这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的。" 　　3.能喜欢并关心自己的爸爸妈妈。 　　 活动准备： 　　1.家长与幼儿1同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室4周的桌子上。 　　2.人像:爸爸、妈妈、孩子。 　　 活动过程： 　　

1、导入谈话。 　　老师：前几天，我们1起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。 　　那妈妈(爸爸)的东西放在哪边?教师示范放2次。 　　老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。 　　

2、幼儿操作，教师巡回观察、指导。 　　老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳，是爸爸(妈妈、我)用的。 　　幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方。 　　

3、比较不同。 　　老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么?这是谁送的?是谁用为什么要送这样物品? 　　出示1到两样较有明显的物品。(如指甲油、唇彩、BP机)老师：瞧，这是什么?(鞋子)是谁穿的?这儿呀还有，(将另两双鞋子和前1双放在1起)谁穿的?你们看这3双鞋子有什么不1样?(从颜色、形状、大小等比较)谁的最大?谁的最小?不大不小的是谁的? 　　

4、找家人都有的东西。 　　老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都1样大吗? 　　

5、扮爸爸、妈妈或小朋友。 　　老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗?那你想打扮谁呢?(幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。)幼儿自由打扮，教师指导。 　　

6、展现自己的装扮。 　　老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗?来，看看，你们能猜出来他打扮得是吗?是╳╳妈妈，你们从哪看出来的?(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。)老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊?(去上班)╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗?小朋友你们都爱妈妈吗? 　　

7、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们1起去做娃娃家游戏好吗? 　　10：05-10：15盥洗活动要求： 　　1.盥洗时不拥挤。 　　2.学习掌握洗手、洗脸的1定顺序。★ 10：15-10：45户外游戏。 　　 活动反思： 　　在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，1些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了1大步。 小班语言我爸爸和我教案4 　　 活动背景： 　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，1共有4本。第1本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是1只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。 　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为0散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分4个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。 　　 活动目标： 　　

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 　　

2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。 　　

3、喜欢和同伴1起阅读图书。体验集体阅读的快乐。 　　

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　 活动准备： 　　绘本PPT(演示文稿)。 　　 活动过程： 　　

1、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情 　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了1个新朋友，看看它是谁。 　　师：这是袋熊。它有1个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家1起来做做小袋袋的样子。 　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜1猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。) 　　

2、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 　　

1、阅读画面1：跑步 　　师：谁在跑步? 　　幼：小袋袋在跑步。 　　师：还有谁也在跑步? 　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们1起来学学它跑步的样子。 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们1起跑步，和它1起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 　　

2、阅读画面2：扮鬼脸 　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸…… 　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学1学，给旁边小朋友看1看，好不好? 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 　　

3、阅读画面3：玩泥巴 　　师：小袋袋在玩什么? 　　幼：玩泥巴。 　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 　　(教师用动作提示。) 　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 　　师：我们1起来学学小袋袋的样子。 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。 　　

4、阅读画面4：扮大树 　　师：小动物们在干什么? 　　幼：小兔在跳小乌龟在爬…… 　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶1动不动像什么呀? 　　师：我们来学学小袋袋的样子。 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成1棵大树，1动不动地站着。 　　

5、阅读画面5：捉迷藏 　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成1团的样子。) 　　师：谁躲起来了?谁在找它? 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成1团，让大家找不到它。 　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 　　

6、阅读画面6：回家 　　师：玩了1天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 　　

7、阅读画面7：睡觉 　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? 　　(师幼1边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，1边做动作并感受。) 　　

3、完整阅读 　　

1、在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 　　

2、师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们1起来看1看、说1说吧。 　　

4、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述 　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢? 　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。) 　　 活动反思： 　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

6、小班语言我爸爸和我教案

作为1位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的小班语言我爸爸和我教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言我爸爸和我教案1 　　 设计意图： 　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了1位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让幼儿学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让幼儿学会并乐意讲述画面内容，会用比喻句描述自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围。 　　 活动目标： 　　

1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。 　　

2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型"我爸爸像……1样……"说说爸爸的本领。 　　

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。 　　

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 　　

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 　　 活动准备： 　　图画书《我爸爸》、PPT

1、谈话导入，引出主题T：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢爸爸呢? 　　T小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍1位外国爸爸，我们1起来看看吧! 　　

2、阅读绘本课件《我爸爸》 　　(1)出示pp,爸爸喝茶的图 　　

1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样?在干什么呢? 　　

2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒! 　　

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢? 　　(2)翻书阅读，了解爸爸的爱好(详略得当) 　　

1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢? 　　

2、文艺：我爸爸是1个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。幼儿做做爸爸跳舞的动作。 　　

3、运动健将：他踢足球的技术1流;在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第1名。幼儿做做踢足球的样子。 　　(3)继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征

1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面(1)图上有谁呀?爸爸在干什么?(观察表情，动作，有可能会说什么)大野狼在干什么? 　　(爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了) 　　T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。 　　T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢?翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。 　　

3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。 　　T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢! 　　(4)继续阅读，用比喻句型"我爸爸像……1样……"说说。 　　

1、出示爸爸游泳的图片，T:我爸爸像什么1样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳)T:我爸爸像鱼游得1样快。 　　

2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。 　　

3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用"我爸爸像……1样……"的句型说说。 　　T:我爸爸像猩猩1样强壮，我爸爸像河马1样快乐，我爸爸像房子1样高大。 　　

4、T:宝宝们，你们的爸爸像什么1样，有什么本领呢?请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。 　　

3、完整欣赏故事，感受"爸爸爱我，我也爱爸爸"的情感。 　　

1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们1起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。 小班语言我爸爸和我教案2 　　 活动目标: 　　1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。 　　2.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。 　　3.使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。 　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 　　 活动准备： 　　1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。 　　2.每人带1张自己爸爸的照片。 　　 活动过程： 　　1.通过提问引出谈话话题。教师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸"的兴趣。 　　"我们每个人都有1个爸爸，各人的爸爸都不1样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关"爸爸"的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。) 　　2.引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。 　　将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。 　　(这1步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其1是避免幼儿谈话时跑题，其2是诱发幼儿对"爸爸"的记忆，使幼儿有话可说。) 　　3.引导幼儿集体谈"爸爸"。 　　幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。 　　(这1步旨在引导.幼儿相互学习谈"爸爸"的不同方法，分享同伴的经验。每1个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。) 　　4.通过提问，拓展谈话范围。 　　(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。 　　(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在1起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。引导幼儿想1想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。 　　(教师通过3个提问你喜欢你爸爸吗?""为什么喜欢他?"你愿意为你爸爸做些什么事1些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。 　　 活动延伸： 　　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。 　　 活动反思： 　　"我的爸爸"是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的`经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。 小班语言我爸爸和我教案3 　　 活动目标： 　　1.能正确对物品大小进行区分，判断其归属。 　　2.会说"这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的。" 　　3.能喜欢并关心自己的爸爸妈妈。 　　 活动准备： 　　1.家长与幼儿1同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室4周的桌子上。 　　2.人像:爸爸、妈妈、孩子。 　　 活动过程： 　　

1、导入谈话。 　　老师：前几天，我们1起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。 　　那妈妈(爸爸)的东西放在哪边?教师示范放2次。 　　老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。 　　

2、幼儿操作，教师巡回观察、指导。 　　老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳，是爸爸(妈妈、我)用的。 　　幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方。 　　

3、比较不同。 　　老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么?这是谁送的?是谁用为什么要送这样物品? 　　出示1到两样较有明显的物品。(如指甲油、唇彩、BP机)老师：瞧，这是什么?(鞋子)是谁穿的?这儿呀还有，(将另两双鞋子和前1双放在1起)谁穿的?你们看这3双鞋子有什么不1样?(从颜色、形状、大小等比较)谁的最大?谁的最小?不大不小的是谁的? 　　

4、找家人都有的东西。 　　老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都1样大吗? 　　

5、扮爸爸、妈妈或小朋友。 　　老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗?那你想打扮谁呢?(幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。)幼儿自由打扮，教师指导。 　　

6、展现自己的装扮。 　　老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗?来，看看，你们能猜出来他打扮得是吗?是╳╳妈妈，你们从哪看出来的?(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。)老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊?(去上班)╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗?小朋友你们都爱妈妈吗? 　　

7、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们1起去做娃娃家游戏好吗? 　　10：05-10：15盥洗活动要求： 　　1.盥洗时不拥挤。 　　2.学习掌握洗手、洗脸的1定顺序。★ 10：15-10：45户外游戏。 　　 活动反思： 　　在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，1些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了1大步。 小班语言我爸爸和我教案4 　　 活动背景： 　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，1共有4本。第1本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是1只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。 　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为0散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分4个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。 　　 活动目标： 　　

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 　　

2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。 　　

3、喜欢和同伴1起阅读图书。体验集体阅读的快乐。 　　

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　 活动准备： 　　绘本PPT(演示文稿)。 　　 活动过程： 　　

1、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情 　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了1个新朋友，看看它是谁。 　　师：这是袋熊。它有1个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家1起来做做小袋袋的样子。 　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜1猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。) 　　

2、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 　　

1、阅读画面1：跑步 　　师：谁在跑步? 　　幼：小袋袋在跑步。 　　师：还有谁也在跑步? 　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们1起来学学它跑步的样子。 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们1起跑步，和它1起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 　　

2、阅读画面2：扮鬼脸 　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸…… 　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学1学，给旁边小朋友看1看，好不好? 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 　　

3、阅读画面3：玩泥巴 　　师：小袋袋在玩什么? 　　幼：玩泥巴。 　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 　　(教师用动作提示。) 　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 　　师：我们1起来学学小袋袋的样子。 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。 　　

4、阅读画面4：扮大树 　　师：小动物们在干什么? 　　幼：小兔在跳小乌龟在爬…… 　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶1动不动像什么呀? 　　师：我们来学学小袋袋的样子。 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成1棵大树，1动不动地站着。 　　

5、阅读画面5：捉迷藏 　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成1团的样子。) 　　师：谁躲起来了?谁在找它? 　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成1团，让大家找不到它。 　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 　　

6、阅读画面6：回家 　　师：玩了1天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 　　

7、阅读画面7：睡觉 　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? 　　(师幼1边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，1边做动作并感受。) 　　

3、完整阅读 　　

1、在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 　　

2、师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们1起来看1看、说1说吧。 　　

4、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述 　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢? 　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。) 　　 活动反思： 　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。