海底世界教案
1、海底世界教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写1份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的海底世界教案3篇，希望能够帮助到大家。 海底世界教案 篇1 活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、3角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备：
1、带幼儿到 “海底世界”参观
2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、3角形、正方形的形状模板
3、印有水草等装饰的画纸
4、各种颜色的蜡笔、浆糊 活动过程：
1、谈话导入，激发兴趣： “前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。） “他们长得1样吗？”“你都看到了哪些形状的鱼？”
2、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。
1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）
2、观察认识材料。 1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示4种形状模板）2）分别辨认正方形、长方形、3角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。
3、 尝试拼搭各种形状的鱼 1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭
3、幼儿作画，教师进行指导。
1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。 1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）教师示范1条小鱼的粘贴过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍
2、添画鱼的各种花纹 “小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
4、幼儿自我介绍并欣赏作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”
2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？” 活动反思： 《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐1引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿1直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物，进1步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城1片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第1次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子1起配合完成1个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 海底世界教案 篇2 活动目标：
1、培养幼儿对海底的`兴趣以及热爱大自然的情感。
2、引导幼儿大胆想象进行绘画。
3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备：
1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片，
2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。
3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”4个大字卡，4种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。
4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。 活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。 今天王老师给小朋友们带来了1张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们1起分享，你们想不想看1看啊？
2、出示挂图，引出问题。
1、这是1幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”4个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。）
2、看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了1些什么？（少了很多海洋动物吧？）
3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看1看谁游了过来。（依次出示4种海洋动物并请幼儿说1说它们的外部特征）
4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。
3、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐） 我们可以自己制作喜欢的1两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。 教师演示
1、画外形。
2、进行装饰。
3、撕外形。（教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。
4、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐教师带孩子做律动） 现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）我们带着我们的小鱼1起游到那前边的海洋小动物那里和他们1起游戏。（教师带孩子随音乐做律动）
5、活动点评 幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。
6、活动总结 今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了4种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！ 活动延伸： 回家请父母和你共同制作1个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。 活动反思： 本次活动是1节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。 我对这次活动做了1些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。 我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了1幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完4个海底动物的图片后，又设置了1个环节，1只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多1些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了1定的基础。 在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的4个海洋动物1起嬉戏。 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱78糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。 在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这1环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。 海底世界教案 篇3
1、教学目的：
1、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2、掌握知识性文章的阅读写作方法。
3、朗诵课文，背诵课文第3段。
2、教学重点：
1、段落的叙述的条理性。
2、第
1、2自然段，景色怎样奇异，有关海底亮光，声音，描写生动的词句，并能仿写。
3、教具： 多媒体电脑网络。 《海底世界》 （第2课时）
1、导入新课：
1、同学们，上1节课我们简单学习了《海底世界》这篇课文，知道这篇课文介绍了海底的两个方面，谁还记得介绍了哪两个方面？同学们1定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的吧？那么，让我们1起到海底去看看吧。（放录像）
2、讲授新课：
1、感觉怎样？海底是1个怎样的世界？课文又是怎样描述的呢？让我们打开书54页。（听录音）
2、请同学们边听边思考3个问题：第1，海底景色有什么特点？第2，文章开头提问，这样写有什么好处？第3，作者要说的是海底。他却先写海面，这有什么作用？ 点名：海底非常宁静，非常黑暗。（静、暗）作者要说海底，却先说海面，这是对比的写法，海面12级台风，海底也是宁静的。
3、请同学们进1步思考：为什么海底是黑暗的呢？明确：因为阳光只能照到海面几百米深，500米以下就全黑了，而1般的海都有几千米深。
4、海底是完全黑暗的吗？ 生答：不是。 你在黑暗中还看到了什么？ 生答：看到了亮光，像闪烁的星星。 那发光的东西到底是什么呢？看书。 答生：那是有发光器官的深水鱼在游动。 师补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了1些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。 这正是海底景色的奇异之处：板：暗中有光
6、齐声轻读。
7、通过学习我们知道了海底没有风浪，是黑暗、宁静的，那么海底是不是1点声音也没有呢？板：静中有动 自由读第3段。你读懂了什么？
8、备：
1、请1个同学读第1句，告诉同学们这是1个什么句子?否是什么意思？ 生答：这是1个设问句，否：不是的意思。 师问：把这句话的否改成不是，这句话还可以怎么说？
2、第3句：窃窃私语是什么意思？这里讲什么在窃窃私语？这句话告诉我们什么？（海底的声音是海底的动物发出的）
3、你刚才从画面中看到用水中听音器能听到什么声音？课文用了什么句式来描述？有什么好处？省略号表示什么？ 生答：听到各种各样的声音，用比喻句来写的，不仅形象，生动，还有神秘感。 板：有的像有的像有的像还有的好象
4、师进1步问：还有哪些声音？你能说出来吗？ 生答：沙沙，嘘嘘，呼呼，咕咕等等。 师指导：读的时候同学们要注意形象生动，带点神秘感。 示读后，学生读1次。
5、师问：第5句讲什么？ 生答：同1种动物在不同情况下，也会发出不同的声音。 这段话的主要意思是什么？是按什么顺序讲的？这样讲有什么好处？学生讨论，点名回答。 老师小结：这段主要讲海底有各种各样的声音。先肯定海底有声音，然后讲有哪些声音，最后讲同1种动物在不同的场合发出的声音也是不同的。层次很清楚。 指导朗读。
9、总结
1、2段。 这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，写出了海底的景色是如此奇特，美丽。（指板书讲） 这两段在结构上有什么相似之处？你最喜欢哪1部分。用WORD完成1份作业。
3、总结下课： 通过今天的学习，我们知道了海底真是1个景色奇异的世界，1个神秘的世界。但是对于海底，人类对它的认识还很有限。我们还要想办法去打开这个神秘的宝库，这就需要科学，需要勇气，需要我们从我做起，从现在做起，将来成为有用之才，为我国的海洋事业做出贡献。 今天的课就到这里。下课。 板书： 海底世界 静中有动、暗中有点 景色奇异 海底有的像有的像有的像还有的好像 动物 活动方法 物产丰富 植物 颜色 最大的 最小的 矿物 种类。
