西师大版六年级语文上册教案景德镇的瓷器,西师大版六年级语文上册教案 景德镇的瓷器
1、西师大版六年级语文上册教案景德镇的瓷器
教学目标
1、自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
3、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 教学准备
1、师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2、搜集几件精美的景德镇瓷器。 教材简析 本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。 本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。 本课建议教学1～2课时。 解读与提示 ＊第1段：抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。 ＊第2段：第一句概括地写景德镇瓷器色彩的丰富与美丽，可让学生抓住描写色彩的词语，从中领略景德镇瓷器的美。第二、三句以“三阳开泰”为例，对第一句进行具体的说明，一个“喷薄而出”把“三阳开泰”色彩静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。旁批段意可为：色彩丰富而美丽。 ＊第3段：本段为过渡段，用“不但……而且……”对第2段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段“品种齐全，色彩艳丽”相照应。学习这段时，可抓住“有……还有……”，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品种繁多”，并让学生领会“说明”不必面面俱到，可有重点地选择“说明”。 ＊第4段：在对日用瓷的介绍中，用了很多四字词语，如“一应俱全”“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，让学生认真体会，可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。本段第一句与后面几句为总分关系，教学中，可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。 ＊第5段：“五子罗汉”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为“神技”？让学生多读读，可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。 ＊第6段：抓住“多次”“不少”两个关键词，让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生自豪感。 ＊课后第1题引导学生通过对景德镇瓷器的描绘，欣赏其高超的工艺。 ＊课后第2题是对学生自主批读的要求。要放手让学生去做，教师只作辅导和检查。
2、西师大版六年级语文上册教案 景德镇的瓷器
教学目标
1、 自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
3、 培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 教学准备
1、 师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2、 搜集几件精美的景德镇瓷器。 教材简析 本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2~5段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹:瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。 本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。 本课建议教学1~2课时。 解读与提示 *第1段:抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。 *第2段:第一句概括地写景德镇瓷器色彩的丰富与美丽，可让学生抓住描写色彩的词语，从中领略景德镇瓷器的美。第二、三句以“三阳开泰”为例，对第一句进行具体的说明，一个“喷薄而出”把“三阳开泰”色彩静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。旁批段意可为:色彩丰富而美丽。 *第3段:本段为过渡段，用“不但……而且……”对第2段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段“品种齐全，色彩艳丽”相照应。学习这段时，可抓住“有……还有……”，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品种繁多”，并让学生领会“说明”不必面面俱到，可有重点地选择“说明”。 *第4段:在对日用瓷的介绍中，用了很多四字词语，如“一应俱全”“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，让学生认真体会，可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。本段第一句与后面几句为总分关系，教学中，可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。 *第5段:“五子罗汉”趣在什么地方?薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为“神技”?让学生多读读，可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。 *第6段:抓住“多次”“不少”两个关键词，让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生自豪感。 *课后第1题引导学生通过对景德镇瓷器的描绘，欣赏其高超的工艺。 *课后第2题是对学生自主批读的要求。要放手让学生去做，教师只作辅导和检查。
3、景泰蓝的制作(公开课教案)
《景泰蓝的制作》教学设计教学目标：⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。教学重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。教学难点：本文的多种说明方法。教学设想：⒈以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。⒉本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。教学时数：二课时第一课时教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。教学过程：一、导入新课：同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品⒉同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？三．这一部分主要采用了下定义、。
4、景泰蓝的制作(公开课教案)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:青鸟1943 《景泰蓝的制作》教学设计 教学目标： ⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。 ⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。 ⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。 ⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。 教学重点： 以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。 教学难点： 本文的多种说明方法。 教学设想： ⒈以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。 ⒉本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。 ⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。 教学时数：二课时第一课时 教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。 教学过程： 一、导入新课：同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品⒉同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？三．这一部分主要采用了下定义、。
5、谁有<�我们爱你呀,中国>的课文?
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！ 我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹， 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。 我们爱你—— 龙井茶的清香， 茅台酒的醇美， 江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。 我们爱你—— 傣家竹楼前如水的月色， 世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 我们爱你—— 战国编钟奏出的古曲， 改革开放谱写的新歌， 神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你—— 奋斗书写的史册， 汗水浇灌的硕果， 松树的伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢弘的气魄。 我们骄傲，我们自豪， 我们奋发，我们开拓， 你是世界民族之林的强者， 我们爱你啊，中国！ 1．《我们爱你呀，中国》教案 教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重点：理解诗歌语言，体会诗歌意境。 教学难点：激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。 教学时间：2课时 教学设计: 第一课时 课时目标： 从总体入手，感受诗歌的美；抓住重点内容，将诗歌分段。 教具准备：《我爱你，中国》的录音磁带。 教学过程： 一、 导入新课：
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说你听懂了哪些内容。 今天，我们学习一首歌唱祖国的诗歌——《我们爱你呀，中国》。你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗？就一起来学习吧！
2、初读课文，了解大意。 轻声读课文，注意读准生字的读音，画初由生字组成的词语和你不理解的词语。
3、检查自读情况：出示生字，读准字音。 读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。
4、指名分节朗读，要求读通顺。
5、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词语。 （小结：幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓）
6、从诗的内容和形式上来看，课文可以分为哪几部分？ 讨论小结： （全诗按照总分总的顺序来写的） 第一段： （1）祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。 第二段：（2-6）我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。 第三段：（7）祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。
7、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。 二、学习第一段。
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的？（时差、温茶、季节差） “啊，我们爱你啊，中国”这句诗在全文中起什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导由感情地朗读。
4、指导写字。
5、巩固生字的读音。 第二课时 课时目标： 重点学习第二小节，用“导学——自学”的方法学习课文。 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教具准备： 让学生提前搜集图片。 教学过程： 一、复习
1、听写课后词语。
2、朗读全诗，说说你已经知道了祖国有哪些可爱的地方。 二、、学习第二段。
1、学习第二小节。 （1）朗读并理解词语：清奇俊秀、浓妆淡抹、缥缈、波澜壮阔。 （2）读了这几句诗，你仿佛看到了什么？ （让学生结合诗歌的内容来说，既要发挥学生的想象力，又要杜绝学生漫无边际地想） （3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。 （4）你还指导祖国的哪些优美风景？说一说，将带来的图片展示一下。 （5）有感情地朗读，背诵。 （6）小结学法： 朗读诗句，理解词语； 展开想想，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，练习背诵。
2、用同样的方法自学3-6小节，再讨论交流，教师适当地指导补充： 第3节：介绍祖国的名产。 第4节：介绍民族的风物。 第5节：古老灿烂的文化和改革开放的成就。
3、朗读2-6节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。 学习第三段。
4、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？
5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中起的作用。 （总结全诗，呼应开头，深化主题）
6、齐读，表现出豪迈之气以及为中华而努力奋斗的坚定决心。
7、朗读、背诵全诗。 三、作业设计：
1、背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，指导的某地特产，古老的历史文物等，向同学们说一说，共同感受一下祖国的地大物博，历史悠久，进一步激发爱国之情。
6、谁有<�我们爱你呀,中国>的课文?
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！ 我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹， 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。 我们爱你—— 龙井茶的清香， 茅台酒的醇美， 江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。 我们爱你—— 傣家竹楼前如水的月色， 世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。 我们爱你—— 战国编钟奏出的古曲， 改革开放谱写的新歌， 神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你—— 奋斗书写的史册， 汗水浇灌的硕果， 松树的伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢弘的气魄。 我们骄傲，我们自豪， 我们奋发，我们开拓， 你是世界民族之林的强者， 我们爱你啊，中国！ 1．《我们爱你呀，中国》教案 教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重点：理解诗歌语言，体会诗歌意境。 教学难点：激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。 教学时间：2课时 教学设计: 第一课时 课时目标： 从总体入手，感受诗歌的美；抓住重点内容，将诗歌分段。 教具准备：《我爱你，中国》的录音磁带。 教学过程： 一、 导入新课：
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说你听懂了哪些内容。 今天，我们学习一首歌唱祖国的诗歌——《我们爱你呀，中国》。你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗？就一起来学习吧！
2、初读课文，了解大意。 轻声读课文，注意读准生字的读音，画初由生字组成的词语和你不理解的词语。
3、检查自读情况：出示生字，读准字音。 读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。
4、指名分节朗读，要求读通顺。
5、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词语。 （小结：幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓）
6、从诗的内容和形式上来看，课文可以分为哪几部分？ 讨论小结： （全诗按照总分总的顺序来写的） 第一段：（1）祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。 第二段：（2-6）我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。 第三段：（7）祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。
7、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。 二、学习第一段。
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的？（时差、温茶、季节差） “啊，我们爱你啊，中国”这句诗在全文中起什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导由感情地朗读。
4、指导写字。
5、巩固生字的读音。 第二课时 课时目标： 重点学习第二小节，用“导学——自学”的方法学习课文。 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教具准备： 让学生提前搜集图片。 教学过程： 一、复习
1、听写课后词语。
2、朗读全诗，说说你已经知道了祖国有哪些可爱的地方。 二、、学习第二段。
1、学习第二小节。 （1）朗读并理解词语：清奇俊秀、浓妆淡抹、缥缈、波澜壮阔。 （2）读了这几句诗，你仿佛看到了什么？ （让学生结合诗歌的内容来说，既要发挥学生的想象力，又要杜绝学生漫无边际地想） （3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。 （4）你还指导祖国的哪些优美风景？说一说，将带来的图片展示一下。 （5）有感情地朗读，背诵。 （6）小结学法： 朗读诗句，理解词语； 展开想想，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，练习背诵。
2、用同样的方法自学3-6小节，再讨论交流，教师适当地指导补充： 第3节：介绍祖国的名产。 第4节：介绍民族的风物。 第5节：古老灿烂的文化和改革开放的成就。
3、朗读2-6节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。 学习第三段。
4、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？
5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中起的作用。 （总结全诗，呼应开头，深化主题）
6、齐读，表现出豪迈之气以及为中华而努力奋斗的坚定决心。
7、朗读、背诵全诗。 三、作业设计：
1、背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，指导的某地特产，古老的历史文物等，向同学们说一说，共同感受一下祖国的地大物博，历史悠久，进一步激发爱国之情。
