幼儿园教案小班开心小乐园科学,幼儿园中班语言教案《幸好只是一个梦》含课件

1、幼儿园教案小班开心小乐园科学

活动目标： 　　1.能够动脑筋想出各种跳和爬的方法. 　　2.克服困难、勇于挑战，体验成功和集体运动的快乐. 　　环境创设：运动区域:跑跳区 　　活动器材:轮胎 圈 梅花桩 竹梯 大滚桶 海洋球 　　休息区域:长凳 　　生活用具:毛巾 衣筐(把生活用具作为标志,放在休息区域提示孩子自主保育) 　　活动流程：热身运动→幼儿自主活动→分享交流→再次探索→游戏→整理场地 　　活动过程： 　　1．热身运动 　　“今天,罗老师带我们小朋友到游乐园去玩,游乐园里有轮胎、 圈、 竹梯、梅花桩、大滚桶搭成的路,1会我们小朋友可以到这几条路上去玩1玩，跳1跳、爬1爬，看看谁的本领大。” 　　“你们觉得我们在游乐场玩的时候，应该怎么样才不会伤到自己和别人？” 　　“当两个小朋友撞在1起怎么办？”（引导幼儿从1个方向开始，不可以插队的。” 　　“要是玩累了就在长凳上休息1下，擦擦汗。” 　　思考：在活动前向幼儿讲清活动要求，因为在前几次的活动中发现他们走竹梯、轮胎时没有秩序，插队的幼儿很多，这样幼儿就会影响幼儿活动的质量。 　　2．幼儿分散活动，教师观察指导。 　　1．幼儿参与活动的兴趣、投入程度。 　　2．材料的选择情况、摆放情况、合适性如何？ 　　（作适当的调整） 　　3．个别幼儿的活动情况并以玩伴的身份参与游戏。 　　4．提示运动量强、易出汗的幼儿檫汗休息，用语言鼓励内向、不喜欢参加集体活动的幼儿。 　　思考：我班幼儿不愿意参加集体活动的幼儿比较多，所以在活动进行中教师必须要关注这些幼儿，给他们以鼓励和表扬，让他们尽快加入到集体活动中来，体验集体活动的快乐。 　　3．集中交流。 　　“刚才，老师发现我们太阳宝宝的本领都很大的，谁愿意告诉罗老师你刚才是怎么玩的。” 　　“做给小朋友和老师看看，好不好。” 　　观察中发现得比较有新意、有挑战性的玩法的幼儿做示范。 　　思考：通过交流，让幼儿分享不1样的玩法，把1个 　　幼儿的或教师的运动经验教给其他幼儿，以此来丰富全体幼儿的运动经验。 　　4．幼儿再次分散活动。 　　交代要求 　　“现在，我们小朋友可以去试1试，你没有玩过的地方，记住是还是练习爬和跳的本领。” 　　思考：在再次的分散活动前，教师要向幼儿讲清活动要求，在观察中指导幼儿。 　　5．游戏 ：给彩蛋宝宝找朋友 　　“罗老师这里有很多的彩蛋宝宝，小朋友们可以看1看这些蛋宝宝都是什么颜色的？” 　　“这些彩蛋宝宝想找和自己1样颜色的大滚桶去玩，我们小朋友带着彩蛋宝宝去找1找，好不好？” 　　“小朋友自己想办法，你在爬和跳的过程中，怎样让彩蛋宝宝不掉下来。如果掉下来，彩蛋宝宝就会摔痛的。” 　　思考：通过这个游戏，让幼儿明白做游戏也要有规则的，同时，要幼儿自己动脑筋想办法来解决活动中所遇到的困难，体验成功的喜悦。 　　6．整理场地 　　1．“玩具宝宝要休息了，我们把他们送回家。” 　　2．整队散步，回教室。 　　思考：幼儿分组收拾活动器材，使幼儿明白自己玩过的玩具要送回家，做事情有始有终。

2、幼儿园中班语言教案《幸好只是1个梦》含课件

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:要糖的丫头 　　幼儿园中班语言教案《幸好只是1个梦》含课件 　　教师：屈老师 　　幼儿园活动目标: 　　

1、喜欢阅读故事，体会其中的幽默，诙谐。 　　

2、能看懂画面的内容，猜测小刺猬的心理幼儿园活动。 　　

3、理解故事内容，能与同伴1起交流，猜测和表演。 　　

4、能和小伙伴合作，共同完成1本连环画的创作。 　　幼儿园活动准备： 　　小刺猬的头饰1个镜子的头饰1个故事读本人手1本自制多媒体课件 　　幼儿园活动过程： 　　

1、感知幼儿园活动: 　　导入：小朋友们好！让我们1起来闭上眼睛静静地听这首好听的《摇篮曲》。 　　师：刚才，老师听着听着做了1个梦，我梦见自己变成了1只可爱的小鸟在天空中飞来飞去，小朋友们你们做过梦吗？ 　　幼：做过。 　　师：谁能来讲1讲自己的梦呢？【实录】 　　幼1：我梦见自己在游乐场坐海盗船，飞的好高。 　　幼2:我梦见我吃棒棒糖。 　　幼3：我梦见有小朋友咬我。 　　幼4：我梦见自己变成了1只花蝴蝶。 　　幼5：我梦见爸爸带我荡秋千。 　　师：小朋友们都做过各种各样的梦，我们的好朋友小刺猬，它也做了1个奇特的梦，是什么梦呢？让我们1起去看看吧！ 　　[评析]孩子个体的、0散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。 　　

2、猜梦: 　　师：请小朋友们翻开故事读本，仔细观察书中的画面，猜猜小刺猬做了1个怎样的梦？[看书时间3——4分钟】 　　师:请小朋友们把书放在桌子的上方。 　　师:小刺猬。

3、幼儿园小班教案语言蜜蜂模仿秀

1、活动目标： 　　

1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。 　　

2、培养幼儿主动同别人打招呼、问好的习惯。 　　

2、活动课时：1 　　

3、活动准备： 　　动物卡片、头饰、录音机、 　　

4、活动重难点： 　　重点：

1、培养幼儿大胆的用自然音说话 　　难点：

2、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。 　　

5、活动过程： 　　

1、开始部分 　　1．小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。 　　2．师：“小朋友们，今天张老师跟你们1起玩，好么？”“我们玩什么游戏呢？诶，有了，《回音的游戏》！”（教师喊话，幼儿做回音，如：小朋友们好！小朋友们我爱你！我是乖宝宝！我的声音最好听！小鸟我爱你！小猫我喜欢你！） 　　3．师：“嘘，小朋友们，你们知道么？张老师最喜欢小动物了！这不，前几天我去了1趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢！说是让我分给小3班表现好、说话声音好听的小朋友。” 　　4．师：“瞧，小动物们朝我们笑呢！咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。（神秘的、轻声的）我呀，还带回来1个小秘密呢！现在请小朋友都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着张老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么？（吃惊的）原来呀，我发现小动物们走路的姿势都不1样，可奇怪、可好玩啦！你们有没有发现这个秘密呀？”“哦？你们这么聪明么？我可不相信！那我可要考1考小朋友们，（语气夸张的）你们害怕么？”“哟！这么勇敢！”。

4、幼儿园大班语言公开课教案

【实用】幼儿园大班语言公开课教案4篇 　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言公开课教案 篇1 　　 【活动目标】 　　

1、引导幼儿欣赏散文的语言，感受散文美的意境。(重点) 　　

2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。 　　

3、尝试用词汇仿编散文。(难点) 　　 【活动准备】 　　

1、散文配乐：舒曼《钢琴弦乐3重—88号幻想曲》。 　　

2、课件《7彩风》。 　　

3、幼儿做画用纸每人1张、油画棒每人1盒。 　　 【活动过程】 　　

1、谈话导入。 　　

1、小朋友们知道风是什么样的? 　　

2、风吹过的时候会有什么变化? 　　

3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色，你们相信吗? 　　

2、欣赏散文，感受散文的意境。 　　

1、整体欣赏，欣赏配乐诗朗诵《7彩风》。 　　师：听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法? 　　

2、逐幅出示图片，教师完整朗诵。 　　师：散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色，我们1起来看看图片，是不是真的是这样? 　　

3、教师通过提问，帮助幼儿理解和感受散文的意境。 　　提问：散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?黄色的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?…… 　　

4、再次欣赏散文，理解散文所包含的情感。 　　师：7彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧幼儿教育 )友们和老师1起来朗诵1遍散文，感受1下7彩风的美好，怎么样? 　　

5、尝试仿编散文。 　　师：小姑娘睡着了，做了1个7彩的梦，7彩的风轻轻地吹着，它来会吹向哪呢?请小朋友来做1回7彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色?(幼儿自由发言，教师整理，师幼同读) 　　

3、幼儿自由绘画创作。 　　师：原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的7彩风用笔画下来。 　　

4、集体评议幼儿的作品。 　　师：小朋友画的很好，现在老师请几个小朋友来说说他画的7彩风的故事。 　　

5、总结评价。 幼儿园大班语言公开课教案 篇2 　　 活动目标： 　　

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。 　　

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。 　　

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。 　　

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 　　 活动准备： 　　故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。 　　 活动过程： 　　

1、引起兴趣 　　师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？ 　　（幼儿躲藏，老师来找。） 　　

2、欣赏诗歌 　　

1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁1起玩呢？ 　　让幼儿带着疑问欣赏诗歌1遍。 　　

2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？ 　　

3、演示教具，请幼儿再次欣赏 　　

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？ 　　哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？ 　　

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。 　　

3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？ 　　

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？ 　　

4、分组仿编诗句 　　

1、让幼儿小组仿编诗歌的第2段。 　　老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。 　　

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。 　　 活动反思： 　　这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的'主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。 　　

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这1生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用1个1个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。 　　

2、讨论交流、优化算法 　　在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释1下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。 　　

3、利用媒体理解算理，突破难点 　　破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到1种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：1味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连1种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于1些学困生来说，到底要不要教给他们1种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。 　　

4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。 幼儿园大班语言公开课教案 篇3 　　 【活动目标】 　　

1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。 　　

2、能根据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。 　　

3、提高幼儿的想象力及幽默感。 　　

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 　　

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 　　 【活动准备】 　　

1、大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后） 　　

2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。 　　 【活动过程】 　　

1、趣味谈话引出活动。 　　

1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不1样。 　　他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。 　　您们觉得可笑不可笑？ 　　

2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国1看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把1些有趣的事情拍了下来，现在我们就1起来看看吧！ 　　

2、出示大图片。观察讲解并学习诗歌 　　

1、你们发现了哪些有趣的事情？ 　　

2、大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌） 　　

3、教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。 　　

4、老师指图片与幼儿1起朗诵两遍。 　　第1遍老师声音大些，第2遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。 　　

5、幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。 　　（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听1听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣） 　　

6、分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。 　　

7、每组推荐1名幼儿上前朗诵，大家1起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。 　　

3、引导幼儿创编诗歌。 　　

1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到1个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答） 　　

2、引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。 　　

3、根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家1起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。 　　

4、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。 　　

1、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？ 　　好，给你们3分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，3分钟倒计时开始。 　　

2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。 　　扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的…… 　　

3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！" 　　

5、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。 　　师：我们为什么会觉得这么可笑？ 　　师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。 　　附诗歌：这个地方可真妙 　　绿色太阳天空照， 　　松鼠地上吃青草， 　　小羊地上来回跳。 　　公鸡孵出鸡宝宝， 　　母鸡打鸣喔喔叫。 　　蝴蝶水中来游泳， 　　金鱼空中在舞蹈。 　　你说可笑不可笑。 　　 【活动反思】 　　列宁说："幽默是1种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而1个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是1个人具有幽默素质的前提。因而在1日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为1个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。 　　此次活动开始运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。 　　在创编环节，我充分给幼儿自由，发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够，所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向1个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法1次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进1步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上，有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。 　　大家都喜欢开心，但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因，却常常表现出不开心。例如，家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰1下不开心、比赛得不到第1也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现，其实快乐无处不在，只要学会发现、宽容，自己就会成为快乐的人，并能给他人带来快乐。 幼儿园大班语言公开课教案 篇4 　　 [教学目标] 　　1.认知目标：通过学习儿歌《我是小小发球员》，理解乒乓球发球的要领。 　　2.能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球发球的要领。 　　3.情感态度目标：具有对学习乒乓球发球的兴趣。 　　 [教学重点] 　　学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球发球的要领。 　　 [教学难点] 　　能够正确掌握乒乓球发球的要领。 　　 [教学准备] 　　经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习发球的初步经验。 　　材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片6张，乒乓桌（幼儿桌）1张，乒乓板和乒乓球若干。 　　 [教学过程] 　　

1、情景感知，激发兴趣 　　1.师：幼儿园即将要举办乒乓球发球比赛了，欢欢小朋友特别想去参加，可是他还不会发好球。这可怎么办呢？小朋友你们会发球吗?（幼儿自由表述）你是怎么发的呢？你能教教欢欢吗？（用完整的语句说出发球的动作，并做演示） 　　2.老师根据幼儿的回答和演示，作些点评。 　　

2、出示图片，引出儿歌 　　1.师：今天老师带来了1些发球动作的图片，我们1看，并请你说说图上的小朋友是怎么发球的。好吗？（请欢欢和幼儿1起逐1观看图片，鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点） 　　2．师（出示图片1）：图上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼儿自由表述） 　　3．师（示诵儿歌，配以动作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（幼儿模仿） 　　4．师（出示图片2）：他是怎么站的？又是怎样的姿势？（同上） 　　5．师（同图片1）：双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿模仿，再两句连诵） 　　6．师（出示图片

3、4）：图片上的小朋友左手做的什么样的动作？右手做的什么样的动作？（同上） 　　7．师（同图片1）：左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（幼儿模仿，再3句连诵） 　　8．师（出示图片5）：球被打中后弹到哪里去啦？（同上） 　　9．师（同图片1）：小小球儿打过，打到对面跳1跳。（幼儿模仿，再4句连诵） 　　10.师（出示图片6）：你学会发球的本领了吗？（同上） 　　11．师（同图片1）：今天我把要领记，练好本领夺胜利。（幼儿模仿，再5句连诵） 　　12．师：刚才我们1句句学说了发球的要领，把这些话连起来就是1首儿歌《我是小小发球员》。我们1边诵唱儿歌1边来学学发球的动作。 　　13.师幼共同完整朗诵儿歌；幼儿跟随老师练习发球动作。 　　14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。 　　15.教师示范发球；个别幼儿尝试发球，教师点评、适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。 　　

3、活动延伸 　　师：今天，欢欢和我们1起学习了儿歌《我是小小发球员》。欢欢，你会诵唱这首儿歌了吗？（请欢欢示诵，师幼共同朗诵儿歌） 　　师：课后，我们和欢欢1起按照儿歌中说的要领去练习发球，争取发球比赛中获得好成绩。 　　 附：《我是小小发球员》 　　乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（图片1） 　　双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（图片2） 　　左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（图片

3、4） 　　小小球儿打过，打到对面跳1跳。（图片5） 　　今天我把要领记，练好本领夺胜利。（图片6）。

5、幼儿园大班语言教案 竹林公主

1、活动目标：

1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。

3、学习词语：春笋；嬉戏；1节、1节又1节。

2、活动准备：

1、课前引导幼儿探究竹子的生长过程。

2、竹子盆景、竹笋两根及其字卡。

3、《小竹林》课件

4、自制：幼儿人手1份散文诗《小竹林》阅读绘本（图夹文）。

3、活动过程

1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在1起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。 （1） 出示竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”（出示字卡）。 （2） 幼儿观察竹子盆景，引导幼儿说出“竹子”的名称（出示字卡），说说它长的什么样子？幼儿说说谁喜欢吃竹叶（熊猫）？重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，帮助幼儿理解词语：1节，1节又1节。 （3） 运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在1起是树林，那么许多的竹子在1起就是什么呢（竹林）？谁喜欢居住在竹林里（熊猫）？ ☆妈咪爱婴网☆幼儿园教案频道

2、观看“小竹林”课件，感受画面的优美意境。（春雨——春笋从泥土里冒出来——1节，1节，又1节——长成小竹子——大竹子——竹林——熊猫在竹林里嬉戏） （1）幼儿分别说说自己喜欢哪1幅画面，为什么？教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。 （2）幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏 （3）幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。 （4）再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。

3、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

4、活动延伸： 可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

6、幼儿园大班语言教案——树真好

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园大班语言教案——树真好，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言教案——树真好1 　　活动目标： 　　1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感活动准备： 　　1.PPT2.汉字"树真好"活动过程： 　　1．引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了1圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？ 　　师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下兄亮乘凉。 　　幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。 　　幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。 　　【评：说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话，那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】 　　师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？ 　　幼：不知道。 　　师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？ 　　幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪羡空宽个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。 　　师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么1说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们1样，都离不开树，树真好！ 　　【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】 　　2． 欣赏散文诗《树真好》 　　1.教师朗诵1遍散文诗师：今天，张老师相用1首优美的散文诗歌来赞美它！请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？ 　　师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念1遍，你要仔细听了。 　　幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃... 　　师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫... 　　（幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵1遍，录下来，效果会更好】 　　2.结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵1遍）师:... ... ... ... 　　3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪1句？ 　　幼：... 　　师：好在哪里呢？你听仔细咯。 　　师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天1亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。 　　4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师1起来念1念"树真好，小鸟可以在树上筑巢... 　　2．续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，亏派现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编1句优美的句子赞美树。 　　幼：树真好...... 　　师：哪个小诗人再来编1编幼：桌子、椅子... 　　师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。 　　【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。 幼儿园大班语言教案——树真好2 　　 活动目标： 　　

1、欣赏散文诗，感受树的用途。 　　

2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。 　　

3、感知故事中象声词运用的趣味性。 　　

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 　　 教材分析： 　　（1）在主题开展中的作用本教材是2期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的1个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找1找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这1系列活动的延伸，又是1次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进1步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。 　　（2）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造1个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每1个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。 　　其

1、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。 　　其

2、散文诗给幼儿1种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。 　　其

3、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是1种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。 　　（3）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：

1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。

2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。 　　第2部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第1部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造1个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第2部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。 　　第3部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每1个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有1个启发、激励、缓冲的`过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。 　　 活动反思： 　　在活动中，幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着1直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了1个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说1说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有1定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有1定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了1个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。 幼儿园大班语言教案——树真好3 　　 活动目标 　　1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 　　2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 　　 活动准 备 　　1.《树真好》教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD(盒带)。 　　2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、 　　3.每个幼儿1套拼图(见幼儿活动资源包)。 　　 活动过程 　　1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。 　　建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。 　　小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊! 　　2.结合拼图感受大树的美好。 　　(1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。 　　(2)幼儿拼图，给大家讲1讲拼图的内容，说1说大树的好处。 　　(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。 　　3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。 　　(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪1句，这1句是怎么说的。 　　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。 　　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。 　　4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 　　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。 　　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说1说是怎么说的，集体学说。 　　(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。 　　5.发散思维，尝试仿编儿歌。 　　请幼儿想1想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说1说，可以加上合适的重叠词。 幼儿园大班语言教案——树真好4 　　 活动目标： 　　1.理解散文诗内容，感受优美意境。 　　2.能用“树真好”句式进行简单创编。 　　3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。 　　 活动准备： 　　1．幼儿已初步了解树木作用。 　　2．树真好PPT、4幅散文诗大图片、小树图片若干。 　　 活动过程： 　　1．谈话导入，梳理树木作用。 　　（1）观看PPT树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？” 　　（2）倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。 　　（3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？” 　　2．观看小路，初步凝练散文诗。 　　（1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？ 　　（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿1吹，树叶1片1片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。 　　（3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。 　　（4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。 　　教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成1棵树，你是什么树？” 　　3．分组操作，语言描述画面内容。 　　（1）观看4幅图，了解画面内容。 　　（2）引导幼儿想办法帮忙。 　　（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。 　　（4）分别请4个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。 　　4．欣赏散文诗，感受语言意境美。 　　（1）播放PPT，引导观察倾听散文诗。 　　（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？ 　　5．拓展经验，创编提炼散文诗。 　　（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？ 　　（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友1起绘画制作成好看的画册。 幼儿园大班语言教案——树真好5 　　活动目标： 　　

1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 　　

2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 　　

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 　　

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 　　活动准备： 　　PPT课件、背景音乐。 　　配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件 　　活动过程： 　　幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件 　　

2、结合PPT课件感受大树的美好。 　　（1）请幼儿结合PPT找出大树的好处。 　　（2）幼儿观看PPT，给大家讲1讲图中的内容，说1说大树的好处。 　　（3）教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。 　　

3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。 　　（1）教师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪1句，这1句是怎么说的。 　　（2）播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。 　　（3）请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。 　　

4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 　　（1）了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。 　　（2）播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说1说是怎么说的，集体学说。 　　（3）播放课件，师幼感情地朗诵散文散。 　　

5、发散思维，尝试仿编儿歌。 　　请幼儿想1想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说1说，可以加上合适的重叠词。 　　活动反思： 　　在第1个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。 　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这1环节放大，并提供1些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。 　　作为1个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供1些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容1模1样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 幼儿园大班语言教案——树真好6 　　 设计背景： 　　为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。 　　 活动目标： 　　

1、能熟读儿歌《对对歌》。 　　

2、能理解大与小，多与少的关系。 　　

3、能仿编儿歌。 　　

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 　　

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 　　 教学重点、难点： 　　

1、能熟读儿歌《对对歌》。 　　

2、能仿编儿歌。 　　 活动准备： 　　PPT课件 　　 活动过程： 　　

1、 游戏活动，激发兴趣。 　　

1、师：大3班小朋友。(生：哎) 　　师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好) 　　师：老师说1个词，看谁的反应最快。 　　师：我说：大大大 生：我说：小小小 　　师：我说：多多多 生：我说：少少少 　　师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮 　　师：小朋友们真能干，反应力真灵活。 　　师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1打铅笔、1把刀) 　　师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1个西瓜，1个枣) 　　师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1盒饼干、1块糕) 　　师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1头肥猪，1只猫) 　　师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1群大雁、1只鸟) 　　师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1棵松树，1棵苗) 　　师：1边唱，1边跳，大小多少，要记牢。 　　

4、下面我教大家有节奏的读1遍。(教师拍手说：1边多，1边少，小朋友说：1打铅笔，1把刀……) 　　

5、小结：小朋友们真能干。 　　

3、仿编儿歌。 　　

1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗? 　　

2、教师示范。 　　师：出示PPT图片(1打筷子、1把勺)教师念：1边多，1边少，1打筷子、1把勺。 　　师：出示PPT图片(1棵大树，1朵花)教师念：1个大，1个小，生说(1棵大树，1朵花) 　　师：出示PPT图片(1盘雪梨，1个苹果)生说：1边多，1边少，(1盘雪梨，1个苹果) 　　师：出示PPT图片(1条大鱼，1只虾)生说：1个大，1个小，(1条大鱼，1只虾) 　　师：1边唱，1边跳，生说：大小多少要记牢。 　　

3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈1起编。 　　 教学反思： 　　这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成1句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。 幼儿园大班语言教案——树真好7 　　活动目标 　　1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。 　　2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。 　　3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。 　　活动准备 　　有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片1套，小图片同幼儿人数)。 　　活动过程 　　

1、倾听音乐，营造氛围 　　1．请幼儿闭上眼睛欣赏1段音乐。 　　2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、 　　3．看课件：原来我们来到了1片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢? 　　

2、音画交融，欣赏诗歌 　　1．第1遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏1首优美的小诗。 　　2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片) 　　3．第2遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏1遍，1边欣赏1边用自己的小图片摆出来。 　　4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。 　　5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 　　6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 　　7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹1下。(树真好) 　　

3、读悟结合，体会意境 　　1．师：现在让我们1起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。) 　　2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。 　　3．师生1起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件) 　　4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。 　　5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。 　　

4、自主创编，提升情感 　　1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢? 　　2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编1段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说1说。 　　3．幼儿分组到前面模仿创编，1个接着1个，1句接着1句。 　　4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。 　　附散文诗：树真好 　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 　　树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 　　树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 　　树真好，如果有1只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 　　树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。