小学音乐 木星──欢乐使者,小学音乐 木星──欢乐使者 教学设计

1、小学音乐 木星──欢乐使者

木星──欢乐使者教学设计1教学目标1．通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。

2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。2学情分析对六年级的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手，需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对六年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。3重点难点

1、记忆乐曲的主题旋律。

2、分辨主题旋律出现了几次。4教学过程活动1【导入】背景导入简介《行星组曲》作者霍尔斯特及乐曲创作背景，使学生对乐曲有一定的了解。活动2【讲授】欣赏《木星──欢乐使者》一、初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。二、分析作品、分段聆听。整乐曲共分三个部分第一部分：分别表现了三个不同的主题。(1)这段乐曲是什么乐器主奏的?(2)表现了怎样的场面?第二部分：《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。(1)这段音乐的速度和第一部分有什么样的变化？(2)音乐的情绪怎样？表达作者怎样的情感？。

2、小学音乐 木星──欢乐使者 教学设计

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2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。 2学情分析对六年级的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手，需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对六年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。 3重点难点

1、记忆乐曲的主题旋律。

2、分辨主题旋律出现了几次。 4教学过程活动1【导入】背景导入简介《行星组曲》作者霍尔斯特及乐曲创作背景，使学生对乐曲有一定的了解。 活动2【讲授】欣赏《木星──欢乐使者》一、初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。二、分析作品、分段聆听。 整乐曲共分三个部分 第一部分：分别表现了三个不同的主题。 (1)这段乐曲是什么乐器主奏的? (2)表现了怎样的场面? 第二部分：《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。 (1)这段音乐的速度和第一部分有什么样的变化？ (2)音乐的情绪怎样？表达作者怎样的情感？。

3、木星欢乐的使者主奏乐器是什么？

《行星》组曲是一部由英国作曲家霍尔斯特创作的管弦乐组曲，完成于1914年到1916年之间，分为七个乐章，分别以八大行星中的七个星球（地球除外）命名，乐队编制也非常庞大，启用了一般很少登台的低音长笛、低音双簧管、低音单簧管、低音大管、次中音大号等管乐器，以及管风琴和众多的打击乐器，最后一个乐章中还有一段六声部的女声合唱（有时以两支独奏长笛取代）。如此众多乐器的组合产生了丰富的音响色彩，如在“火星”乐章的一段音乐中，乐队的全奏展示出了地动山摇的气势。但正是由于庞大，这部作品一般很少全曲演奏，通常仅演其中的三、五个乐章，有时则只是单独演奏一个乐章。行星组曲与纯粹的天文学并无关系，而仅仅是建立在古代迦勒底人、中国人、埃及人和波斯人所熟悉的“占星术”之上的。霍尔斯特在1920年公演时曾对记者说：“这些曲子的创作曾受到诸行星的占星学意义的启发。它们并不是标题音乐，也不与古代神话中的同名神仙有任何联系。如果需要什么音乐上的指引，那么，尤其是从广义上来说，每一曲的小标题足以说明与某些庆典活动有关的那种礼仪性的欢乐。例如，土星带来的不仅是肉体的衰退，它也标志着理想的实现，而水星则是心灵的象征……。

4、高教版中职音乐欣赏教案

高教版中职音乐欣赏教案第一单元聆听与感悟 《音乐表现与情绪》 课题《音乐表现与情绪》 参考资料教材（高教版）教学环境音乐教室 教学方法讲授法、启发式、情境陶冶教学法授课节数1课时 教学目标

1、通过聆听，了解音乐表现的类别 

2、通过欣赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。 

3、开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。 

4、培养音乐兴趣，有益学生身心健康。 相关知识《蓝色多瑙河》 教学流程导入——研讨——范例——实践——总结——复习 学习重难点

1、培养学生感受音乐情绪的能力 

2、如何让学生真正听懂音乐。 实施建议通过本节课的教材介绍，让同学们对如何欣赏音乐有一定的理性和感性的认识。  课后评价（或后面的课后总结）希望同学们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。  [教学过程] 一、语言创设情景引导聆听音乐 同学们好，今天我们一起来学习聆听音乐。 可能有同学会说：聆听音乐，我们天天听了。我们用MP3下载聆听音乐，我们用手机上网聆听音乐，你听过我们这幺多音乐吗？是的，可能是你们说的一样，但是我问你，你听的是什幺音乐呢？流行音乐？很好，你听明白了吗？我敢说，你肯定没听明白。为什幺呢？这是我的经验作出的判断。前一周我做了一个实验，我的儿子很早就做完作业，用MP3听着什幺，我过去，他说别打。

5、木星欢乐的使者主奏乐器是什么？

《行星》组曲是一部由英国作曲家霍尔斯特创作的管弦乐组曲，完成于1914年到1916年之间，分为七个乐章，分别以八大行星中的七个星球（地球除外）命名，乐队编制也非常庞大，启用了一般很少登台的低音长笛、低音双簧管、低音单簧管、低音大管、次中音大号等管乐器，以及管风琴和众多的打击乐器，最后一个乐章中还有一段六声部的女声合唱（有时以两支独奏长笛取代）。如此众多乐器的组合产生了丰富的音响色彩，如在“火星”乐章的一段音乐中，乐队的全奏展示出了地动山摇的气势。但正是由于庞大，这部作品一般很少全曲演奏，通常仅演其中的三、五个乐章，有时则只是单独演奏一个乐章。　　行星组曲与纯粹的天文学并无关系，而仅仅是建立在古代迦勒底人、中国人、埃及人和波斯人所熟悉的“占星术”之上的。霍尔斯特在1920年公演时曾对记者说：“这些曲子的创作曾受到诸行星的占星学意义的启发。它们并不是标题音乐，也不与古代神话中的同名神仙有任何联系。如果需要什么音乐上的指引，那么，尤其是从广义上来说，每一曲的小标题足以说明与某些庆典活动有关的那种礼仪性的欢乐。例如，土星带来的不仅是肉体的衰退，它也标志着理想的实现，而水星则是心灵的象征……。