中班语言教案小乌龟找朋友,中班关于小乌龟吃什么教案

中班语言教案小乌龟找朋友



1、中班语言教案小乌龟找朋友

小乌龟没有朋友,想找1个好朋友,它看到小鸟在天上飞,就问:"小鸟,你愿意和我做朋友吗?小鸟说:"不行,我在天上飞,你在水里游,我们没有时间在1起玩。"小乌龟很失望,它走到了森林里,看到1直猴子在树上爬,就问:"猴子,请问我可以和你做朋友吗?"猴子说:"不行不行,我在树上爬,你在地上走,我要摘果,没有时间和你1起玩。"   小乌龟走累了,就靠着大树休息。这时,1只蜗牛走过来,乌龟就问它:"小蜗牛,我们的壳就是我们家,我可以和你做朋友吗?"小蜗牛高兴地说:"可以啊。"小乌龟终于找到朋友了。

中班关于小乌龟吃什么教案



2、中班关于小乌龟吃什么教案

活动目标:   1.认读汉字:“象”、“猴”、“马”、。   2.初步学说短句“XX,我送你回家了!”   3.培养幼儿认读汉字的兴趣。   活动准备:   1.创设环境“动物园”。   2.大字卡“象”、“猴”、“马”各1张,小字卡若干。   3.场地上画有3间房子,分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。   4.录音机、轻松的音乐。   活动过程:   

1、去动物园玩   1.教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”,师生互相问好。   2.师:今天天气真好,咱们1起去个好玩的地方。   带领幼儿来到“动物园”。   师:我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)   3.师:动物园里有许多有趣的动物,你们认识吗?   幼儿自由参观,互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。   4.请幼儿说说自己的发现,并把相应的字宝宝拿出来与大家1起认读。   

2、游戏“找家”   1.师:小动物出来玩了好久了,也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!   2.幼儿每人手里拿着1套小字卡,分别把小字卡送到相应的动物家中,并学说短句“XX,我送你回家了!”   3.师幼1起检查大家是否把小字卡送对家了。   

3、在愉快的音乐声中结束活动。

幼儿园中班教案案例



3、幼儿园中班教案案例

作为1名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写1份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我精心整理的幼儿园中班教案案例,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园中班教案案例1   

1、活动背景   利用自然物和废旧物来制作创造,以1物代替另1物的表演和游戏,是1种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点:人与自然的和谐发展,尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力发展到1定的水平,能从过去所感知的东西中,分析出个别特性,并结合成1整体,形成表象。游戏时幼儿能控制所处的环境,表现自己的能力和实现愿望,从成功和创造中获得愉快。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说:“正是这种把以前获得的印象组合成新的'创造物的可能性,正是这种对自身力量的考验,是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。”游戏中没有强制的目标,因而减轻为达到目标而产生的紧张,耗费精力小,使幼儿感到轻松、愉快。幼儿的游戏不是机械的模仿,而是通过想象,将日常生活中的表象,形成新的形象,用新的动作方式重演别人的活动。在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制,通过想象,创造新情景,如,把扫帚当作马,把椅子当作汽车。幼儿在游戏中,以真诚的情感,体验在游戏中的活动,相信虚构的真实性。同时,他们也懂得什么是假装的。幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。   在1次关于宠物的谈话中,我问孩子们:你们家都养了那些宠物?孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼,有1个小朋友讲到了乌龟。当时小朋友很奇怪,乌龟也是宠物吗?对于我们大人来说,饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇,可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。于是,我告诉他们乌龟代表了长寿,人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运,也希望能和它成为好朋友。我们在讲乌龟的特征时,孩子们都大声地说:“它有壳。”于是又产生了新的话题“带壳的小动物”他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物,希望自己也有1个它们1样的“壳”,课间活动大家听了1些关于乌龟、蜗牛的故事,如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走,为了满足幼儿的需求,于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳?有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒,还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸,滑稽、憨态的动作,我们想:物以制用,进行1次动手游戏,让孩子们通过自己动手制作,真正体验游戏地快乐,以此调动幼儿的主动性,发挥创造性。   

2、幼儿发展情况:   从幼儿的整体水平来看:本班幼儿是刚从小班升入中班,在能力与技能方面比小班时有所提高,但在能力、经验方面上存在1定的差异。例如,部分孩子使用剪刀已经很灵活,有的孩子对于画面的整体布局表现的很好,有的幼儿在画方面较突出,有的幼儿撕的动作掌握的较好。基于以上原因,我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了,准备1些成品、半成品、图样等,以满足不同层次幼儿的需要。   

3、活动目标:   

1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料,大胆的进行制作和装饰。   

2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏,从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。   

3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。   

4、活动环境、材料准备:   

1、环境准备:   室外:铺上地毯,放置1些可以钻爬的活动器械。   室内:将相同材料分两份分别放置两旁(便于幼儿取拿),中间为幼儿制作场地。   

2、材料准备:   组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等;与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。   

5、活动组织指导:   (1)开始部分:   

1、出示图片,激发幼儿活动的兴趣。   师:他是谁,它们少了些什么?   

2、讨论:你想用什么材料来做?   (2)基本部分:   

1、幼儿自主选择材料,制作“背壳”。   在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手,与人合作。   

2、幼儿动手制作。   

3、用自己制作的“背壳”进行游戏。   (3)结束部分:   评价,提出下次游戏的主题。 幼儿园中班教案案例2   教学目标:   

1、对吹泡泡产生兴趣,初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。   

2、乐意大胆猜想,学习把游戏中看到的讲出来,画下来。   所需材料:泡泡水,各种形状的吹泡泡工具、记录纸   教学过程:   1.设置情景,引起幼儿兴趣。   “今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(提供圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。   2.出示各种形状的工具,引导幼儿大胆猜想记录。   3.幼儿分组实验,教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的   4.逐1出示工具,引导幼儿说出发现,教师集体记录,小结。   教师小结:原来用不同形状的工具,吹出来的泡泡都的圆形的。   6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。   幼儿猜想,结束活动   活动评价:   活动准备充分,选材合理,符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料,让幼儿通过猜想――探索――得出结论,1步步由幼儿自己去探索,去发现,去寻找答案。幼儿的自主性很强,通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中,幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作1次。

中班关于小乌龟吃什么教案



4、中班关于小乌龟吃什么教案

活动目标:   1.认读汉字:“象”、“猴”、“马”、。   2.初步学说短句“XX,我送你回家了!”   3.培养幼儿认读汉字的兴趣。   活动准备:   1.创设环境“动物园”。   2.大字卡“象”、“猴”、“马”各1张,小字卡若干。   3.场地上画有3间房子,分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。   4.录音机、轻松的音乐。   活动过程:   

1、去动物园玩   1.教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”,师生互相问好。   2.师:今天天气真好,咱们1起去个好玩的地方。   带领幼儿来到“动物园”。   师:我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)   3.师:动物园里有许多有趣的动物,你们认识吗?   幼儿自由参观,互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。   4.请幼儿说说自己的发现,并把相应的字宝宝拿出来与大家1起认读。   

2、游戏“找家”   1.师:小动物出来玩了好久了,也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!   2.幼儿每人手里拿着1套小字卡,分别把小字卡送到相应的动物家中,并学说短句“XX,我送你回家了!”   3.师幼1起检查大家是否把小字卡送对家了。   

3、在愉快的音乐声中结束活动。

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