幼儿园立冬的教案,幼儿园大班语言教案：我的家
1、幼儿园立冬的教案
作为1名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园立冬的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！ 幼儿园立冬的教案 篇1 活动背景 立冬是冬天的第1个节气，对于小朋友们来说，立冬只是2十4节气之1，他们根本就不了解立冬具有什么样的意义，2十4节气作为我国的传统文化之1，我们有义务让幼儿们深入了解2十4节气，让幼儿们知道立冬是1个怎么样的节日，立冬有着怎样的气候，有着怎样的风俗，要让幼儿们真真切切的理解立冬并且真正认识立冬。 学习目标及重难点 学习目标：
1、了解立冬节气的特点。
2、学习与立冬有关的诗词，感受诗歌的意境。
3、查找并分享与立冬相关的习俗，尝试设计1枚以“立冬”为主题的邮票。 重点难点 活动重点： 品诗歌，悟意境，绘邮票。 活动难点： 品诗歌，悟意境，绘邮票。 学习用具 课件，学生专用记录本 幼儿园立冬的教案 篇2 活动名称 ： 香香的饺子 学生情况： 本班共8名学生，实际年龄在3-4岁之间，其中2名学生佩戴人工耳蜗，6名学生双耳配戴助听器。通过听觉语言能力评估，本班孩子听觉能力为1级，听觉补偿效果基本达到最适;语言年龄平均为3岁。 活动目标：
1、能够进行简单的'半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给x吃”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。
2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。 活动重点 ： 能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给x吃”。 活动难点： 学习掌握句型“我把饺子给x吃”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。 活动准备：
1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解1些相关知识
2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶 活动过程：
1、点名法检查助听器的工作状态。 听到名字的小朋友和老师击掌问好。
2、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。 羊妈妈,(双手比自己，1蹲1站) 包饺子,(1只手把另1只手的5指往内、往外来回扳) 中间突起,(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”6”的手势) 有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动) 师：儿歌里，羊妈妈包什么? 幼：羊妈妈包饺子。
3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。 师：小朋友们看1看，饺子长什么样子? 幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿…… 师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的? 师：冬至的时候，我们1定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。 师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么? 幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉…… 师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子? ……..
4、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给x吃。 师：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子? 师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子? (引导幼儿练习表达：我把饺子给x吃。) 5：学习仿编：“我把x给x吃”的句式。 通过“我爱我家”游戏，学习仿编句式。幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……
6、老师总结，活动结束。 活动延伸： 在家中和家人1起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。 活动反思： 语言教学的核心在于“运用”2字。本次活动通过创设丰富的情景，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。 【拓展阅读】 “冬至大如年”：专家详解冬至民俗内涵 现在人们只知冬至这天是我国白昼最短，黑夜最长的1天，从冬至起开始“数9”，步入严寒季节。但民俗专家说，古代民间有“冬至大如年”之说。 天津社科院教授王来华介绍说，古代的人们1直认为，冬至节气是计算我国2十4节气的起点。因为冬至1到，新年就在眼前了。所以，古人认为冬至的重要程度，并不亚于新年。在民间广泛流传着“冬至大如年”的说法。古人认为，冬至过后，白昼的时间1天比1天长，阳气上升，是个吉祥的日子，值得庆贺。因此冬至又称“冬节”“交冬”“贺冬”“亚岁”“1阳节”和“消寒节”等等。 民俗专家介绍说，根据史料记载，冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今。《汉书》中说：“冬至阳气起，君道长，故贺。”《晋书》上记载有：“魏晋冬至日受万国及百僚称贺……其仪亚于正旦。”汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式，称为“贺冬”，例行放假。 唐、宋时期，冬至是祭天祭祖的日子，皇帝在这天要到郊外举行祭天大典，百姓在这1天要向已故的父母尊长祭拜，现在仍有1些地方在冬至这天过节庆贺。 明、清两代皇帝均有祭天大典，谓之“冬至郊天”。宫内有百官向皇帝呈递贺表的仪式，而且还要互相祝贺。 民俗专家表示，随着农业文明向现代工业文明的转变，冬至的节日重要性虽然有所降低，但丰富的节日内涵依然世代传承，我国很多地方仍然把冬至作为1个节日来过。 冬至这天，北方地区有吃饺子的习俗，家家户户不论贫富，饺子是不可或缺的食品，而南方的传统习俗是煮食汤圆、吃米团和长线面，吃汤圆大多是取团圆之意，还有人喜欢在这1天吃火锅。 幼儿园立冬的教案 篇3 活动目标 1.通过多种活动，让幼儿知道每年的11月7日或8日是立冬，并能通过活动简单了解立冬的来历，知道立冬是24节气之1。 2.了解立冬各地不同的习俗，如：北方吃饺子、南方吃赤豆糯米饭、哈尔冰冬泳协会的健儿横渡松花江等。 活动形式 亲子活动、班级集体活动 活动内容 根据园所情况，各班可开展以下活动： 综合活动：立冬我知道（小、中、大班） 社会活动：立冬习俗知多少（小、中、大班） 语言活动：儿歌：《立冬啦》（小班） 艺术活动：5彩饺子（泥工）（中、大班） 活动时间 11月7日或8日，教师可通知家长与幼儿1起收集有关立冬的图片、资料，向幼儿讲述有关立冬的习俗。
2、幼儿园大班语言教案：我的家
幼儿园大班语言教案：我的家 作为1名优秀的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案：我的家，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班语言教案：我的家1 活动目标：
1、结合情景理解1些表示因果、假设的复句。
2、认识环境保护的重要性。 活动准备： 课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。 纸面教具：学习单：《如果…》。 活动过程： 观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。 ──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？ ──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？ ──地球上有什么可以让我们活下来？ 请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况： ──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？ ──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？ 出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。 ──这几张图是什么意思？ ──你愿意生活在这样的环境中吗？ 将幼儿分成2人1组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。 ──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！ 请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。 ──谁来和大家说说你对环境的担忧？ ──我们1起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？ 向幼儿交代学习单任务。 ──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。 幼儿园大班语言教案：我的家2 活动目标 1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。 2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。 3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。 4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。 2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。 活动准备 1部分孩子选好的1张全家福，卡片，印尼。 活动过程 教师介绍本次班会的主持人。 1张照片就是1个个幸福的家庭。 （1）谈话引题。 主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们1家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍1下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭） （2）以诗歌激情。 主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第1任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有1个幸福的家。 (3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为1名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看1看1位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜1猜，最后让他来说1说自己的家庭） 2.我向父母表心意。 (1)小小卡片传心声。 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做1张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流） （2）在歌声中升华感情。 主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，1起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！ 教学反思 每个人都有1个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了1个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了1位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。 小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。 幼儿园大班语言教案：我的`家3 活动目标
1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。 活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。 活动过程
1、导入： ——师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？ ——请幼儿依据自己的生活经验，说1说自己家都由哪些房间组成。
2、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。 ——请幼儿认1认、说1说图片上有哪些功能室。 想1想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？ ——招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？…… ——房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？…… 请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
3、自由介绍自己家的功能室。 请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。 小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
4、互动游戏，丰富形容词。 ——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了…… ——请1名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
5、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。 ——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。 活动应变 也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。 活动延伸 活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。 区角活动 语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。 美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。 环境创设
1、如果条件允许，可以增设1个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。 家园同步 家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。 幼儿园大班语言教案：我的家4 设计意图： 《全世界都是我的家》是1首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。 活动目标：
1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是1家人，
3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。
4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
6、体验合作创编游戏的乐趣。 活动准备：
1、《全世界都是我的家》教学PPT
2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球
3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 活动过程： （1）谈话导入： 提问：
1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？ 出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了1个家庭，但我们还有1个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？ 出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是1个大家庭，我们要爱护地球上的每1样物品，和每1个人。 （2）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 （1）提问：
1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？
2、小朋友想象力真丰富，我们1起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的1样？ （2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？ （3）教师逐句讲解图中的内容
1、第1句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？
2、第2句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？
3、第3句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。
4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？
5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜欢好多好多的什么？
7、我要为他画1个什么？
8、我梦想变成什么？
9、我梦想的全世界都是什么啊？ 1
0、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？ 小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是1个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。 （4）幼儿跟随老师完整地朗诵1遍诗歌。 （3）表演诗歌
1、将幼儿分成5组，以接龙的方式朗诵诗歌。
2、请7个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。 （4）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是1家人，并能有感情地朗诵诗歌。 活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 课后反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。 孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动1开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。 引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下1个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这1环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为1个最主要的环节来做可能更合适。
3、幼儿园大班语言教案 散文诗家是什么说课稿
《家是什么》说课稿 各位评委，各位老师大家好！今天我的说课是中班语言活动《家是什么》，这是是中班教材“我爱我家”中提供的1首散文诗，诗中分别用1盏灯、1个屋檐、1张柔软的床、1轮太阳来形容我们的家，平凡而又质朴的语言在字里行间散发着浓浓的亲情，朗诵之时让我们不由自主地感动。中班的孩子也许不能真正了解这首诗的内涵，他们的思维还是以具体形象为主，所以在开展教学时，我从让幼儿谈谈喜欢家的理由到家中的1些物体给你的感觉，从内心的感觉到借助物体进行比喻，从具体到形象，从直接到间接，将诗的内涵逐层化解到自己的教学过程中，真正点燃幼儿的认知和情感。 活动目标：
1、欣赏散文《家是什么》，感受家的温暖。
2、尝试用比喻的方法来形容自己的家，表达对家的情感。 导入部分： T：（出示字家）这是什么字？S：（家）今天我们就1起来聊聊家，因为人人都有1个家，你有他有我也有。（唤起幼儿的已有经验）T：你们喜欢家吗？说说你喜欢家的理由。T：那回到你自己的家你会有1种什么样的感觉呢？这种感觉是家里的什么东西带给你的呢？ 活动的开始部分，我以小朋友熟悉的字宝宝家来集中孩子的注意力，并以设问“你们喜欢家吗？说说你们喜欢家的理由”来唤醒小朋友对家的记忆和理解，在孩子的叙述中，我们也可以看到孩子心目中的家是和自己的快乐紧紧地联系在1起的，“我喜欢家，因为家里有喜欢吃的东西”“因为家里有很多好玩的玩具”“因为家里的爸爸妈妈经常带我们出去玩”„„从中也反映了当今独生子女在家庭中的生活和现状，在这基础上，我又继续问到“你们这么喜欢家，那回到家你会有1种什么样的感觉呢？”“你的这种感觉是家里的什么东西带给你的呢？”引导孩子从具体到形象，从直接到间接，把他们对家的理解转化到具体的东西上，并根据散文诗借物抒情的特点，试图从孩子们的认知特征中梳理出由近及远，由具体到抽象的思维活动流程，这3个设问层层递进的自由交流，目的是帮助孩子了解散文诗深刻的寓意，为后续欣赏散文诗做好铺垫。“家里面的床给我带来很温暖的感觉”“家里爸爸妈妈经常带我出去玩让我感到很开心”“我在家里感到很快乐”“家里面的空调让我感到很温暖”„„孩子们用自己的语言说出了这么多形象而又贴切的比喻，虽然他们没有成人那样的华丽语言，但是他们的情感却是真真切切的。 第2部分： 你听到散文诗里说“家”是什么？幼儿讲述，老师用图片和符号加以演示。那家还可以是什么呢？请小朋友象诗歌里1样把你在家里很快乐、很幸福的这种感觉说出来？ 第2部分欣赏散文诗，我首先用生动形象的PPT课件，与散文诗相符合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲击，将散文诗的意境淋漓尽致地传送于孩子们的内心，然后请孩子说说你听到诗歌中把家看成是什么？有了这种东西后，会给人带来1种什么样的感觉？请不同层次的孩子进行讲述，然后根据孩子的讲述老师出示相应的实物图片加以演示，以进1步帮助幼儿理解诗歌的内容。在孩子讲述完了以后，我将这首散文诗的行文规律呈现给幼儿，前面是每个小朋友心目中的不同的家，然后把家看成是1个个的物体，最后把有了这种物体后会怎么样，家给你1种什么样的感觉把它说出来。在此基础上再欣赏1遍音乐，老师和孩子们1起轻轻地念诵诗歌，师幼1起共同沐浴着浓浓的亲情。然后我以自己也很喜欢家，老师把家看成是1个大沙发以这种固定的句式给演示了1遍“家是什么？家是1个大沙发，有了大沙发，下班后我就可以美美地坐在大沙发上休息，好舒服呀！”有了前面第1部分的情感铺垫，有了第2部分PPT的播放、抒情音乐的烘托，实物图片的演示、老师正确的示范，把孩子的情绪推向了1个最高点，使整个活动进入了1个高潮：“家是1个茶杯，有了茶杯，我们就不感觉到渴了”“家是1只苹果，有了苹果，我们就会有营养，就能健康成长”“家是1把伞，有了伞我们就不怕热了”“家是1扇窗，有了窗，就可以让房子里的空气经常保持很新鲜”„„在孩子们的眼中，家是1个个朴实无华的物体但感觉却又是真实具体的，从他们的表述中，我们已经感受到了孩子们对家的喜爱和眷恋。 第3部分： 老师这里有许多的爱心卡，请孩子在爱心卡上画出自己对家的感受，然后带回家让爸爸妈妈帮你写上你要说的话。 在孩子们对散文诗都能清晰地意会和较准确地表述后，我让孩子们把这种意会不仅仅通过语言表述出来，而是通过绘画的形式表达出来，并且将这种浓浓的深情带回家，让孩子回家后把你画的内容告诉爸爸妈妈，把爸爸妈妈也体会收获亲情后的快乐。 总结：散文诗《家是什么》作为1个学习活动的素材点，在抒发情意中显现的挑战点是借物抒情，对中班的孩子来说，他们的思维表征还是具体形象的，所以在设计教学时，我就在搭建素材点和幼儿认知之间的脚手架。从让孩子谈谈喜欢家的理由到对家的内心感受到借物补语，幼儿的情感和认知在不断的提升。
4、幼儿园大班安全与健康里的我爱我家教案怎么写
【活动目标】
1、进1步感受家的温暖，产生爱家的情感。
2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。 【活动准备】
1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。
2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的1家人》。 【活动过程】
1、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。 教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？”“你最喜欢家里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐1讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。 教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。
2、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。 教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。 提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？”幼儿回答。 “诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问1问吗？”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。 教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起1把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
3、幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。 “除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么？” 幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是**，尽量理解它的寓意。 教师小结：家是**，家是**，……。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。
4、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进1步感受家的温暖，加深爱家的情感。
5、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每1个人。 “1家人在1起特别的温馨，小朋友们和老师在1起组成了大1些的家——大2班。”“所有的中国人团结在1起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。 引导幼儿关爱身边的每1个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。 教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的1家人，我爱我家！ 【活动延伸】 为家人、老师、朋友说1句话或给1深深的拥抱。 附诗歌：家是什么 小兔子说，家是温暖的地方， 小老鼠说，家是安全的地方， 小鸟说，家是幸福的地方， 小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
5、幼儿园立冬的教案
作为1名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园立冬的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！ 幼儿园立冬的教案 篇1 活动背景 立冬是冬天的第1个节气，对于小朋友们来说，立冬只是2十4节气之1，他们根本就不了解立冬具有什么样的意义，2十4节气作为我国的传统文化之1，我们有义务让幼儿们深入了解2十4节气，让幼儿们知道立冬是1个怎么样的节日，立冬有着怎样的气候，有着怎样的风俗，要让幼儿们真真切切的理解立冬并且真正认识立冬。 学习目标及重难点 学习目标：
1、了解立冬节气的特点。
2、学习与立冬有关的诗词，感受诗歌的意境。
3、查找并分享与立冬相关的习俗，尝试设计1枚以“立冬”为主题的邮票。 重点难点 活动重点： 品诗歌，悟意境，绘邮票。 活动难点： 品诗歌，悟意境，绘邮票。 学习用具 课件，学生专用记录本 幼儿园立冬的教案 篇2 活动名称 ： 香香的饺子 学生情况： 本班共8名学生，实际年龄在3-4岁之间，其中2名学生佩戴人工耳蜗，6名学生双耳配戴助听器。通过听觉语言能力评估，本班孩子听觉能力为1级，听觉补偿效果基本达到最适;语言年龄平均为3岁。 活动目标：
1、能够进行简单的'半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给x吃”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。
2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。 活动重点 ： 能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给x吃”。 活动难点： 学习掌握句型“我把饺子给x吃”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。 活动准备：
1、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子，已经了解1些相关知识
2、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶 活动过程：
1、点名法检查助听器的工作状态。 听到名字的小朋友和老师击掌问好。
2、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。 羊妈妈,(双手比自己，1蹲1站) 包饺子,(1只手把另1只手的5指往内、往外来回扳) 中间突起,(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”6”的手势) 有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动) 师：儿歌里，羊妈妈包什么? 幼：羊妈妈包饺子。
3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。 师：小朋友们看1看，饺子长什么样子? 幼：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿…… 师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的? 师：冬至的时候，我们1定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。 师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么? 幼：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉…… 师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子? ……..
4、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给x吃。 师：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子? 师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子? (引导幼儿练习表达：我把饺子给x吃。) 5：学习仿编：“我把x给x吃”的句式。 通过“我爱我家”游戏，学习仿编句式。幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……
6、老师总结，活动结束。 活动延伸： 在家中和家人1起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。 活动反思： 语言教学的核心在于“运用”2字。本次活动通过创设丰富的情景，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。 【拓展阅读】 “冬至大如年”：专家详解冬至民俗内涵 现在人们只知冬至这天是我国白昼最短，黑夜最长的1天，从冬至起开始“数9”，步入严寒季节。但民俗专家说，古代民间有“冬至大如年”之说。 天津社科院教授王来华介绍说，古代的人们1直认为，冬至节气是计算我国2十4节气的起点。因为冬至1到，新年就在眼前了。所以，古人认为冬至的重要程度，并不亚于新年。在民间广泛流传着“冬至大如年”的说法。古人认为，冬至过后，白昼的时间1天比1天长，阳气上升，是个吉祥的日子，值得庆贺。因此冬至又称“冬节”“交冬”“贺冬”“亚岁”“1阳节”和“消寒节”等等。 民俗专家介绍说，根据史料记载，冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今。《汉书》中说：“冬至阳气起，君道长，故贺。”《晋书》上记载有：“魏晋冬至日受万国及百僚称贺……其仪亚于正旦。”汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式，称为“贺冬”，例行放假。 唐、宋时期，冬至是祭天祭祖的日子，皇帝在这天要到郊外举行祭天大典，百姓在这1天要向已故的父母尊长祭拜，现在仍有1些地方在冬至这天过节庆贺。 明、清两代皇帝均有祭天大典，谓之“冬至郊天”。宫内有百官向皇帝呈递贺表的仪式，而且还要互相祝贺。 民俗专家表示，随着农业文明向现代工业文明的转变，冬至的节日重要性虽然有所降低，但丰富的节日内涵依然世代传承，我国很多地方仍然把冬至作为1个节日来过。 冬至这天，北方地区有吃饺子的习俗，家家户户不论贫富，饺子是不可或缺的食品，而南方的传统习俗是煮食汤圆、吃米团和长线面，吃汤圆大多是取团圆之意，还有人喜欢在这1天吃火锅。 幼儿园立冬的教案 篇3 活动目标 1.通过多种活动，让幼儿知道每年的11月7日或8日是立冬，并能通过活动简单了解立冬的来历，知道立冬是24节气之1。 2.了解立冬各地不同的习俗，如：北方吃饺子、南方吃赤豆糯米饭、哈尔冰冬泳协会的健儿横渡松花江等。 活动形式 亲子活动、班级集体活动 活动内容 根据园所情况，各班可开展以下活动： 综合活动：立冬我知道（小、中、大班） 社会活动：立冬习俗知多少（小、中、大班） 语言活动：儿歌：《立冬啦》（小班） 艺术活动：5彩饺子（泥工）（中、大班） 活动时间 11月7日或8日，教师可通知家长与幼儿1起收集有关立冬的图片、资料，向幼儿讲述有关立冬的习俗。
6、谁有“我爱幼儿园”的教案，小班的
幼儿入园后，周围的环境引起幼儿极大的兴趣和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主题活动“我爱幼儿园”，这1主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术5大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 主题活动提要如下： （1）、美丽的幼儿园：该主题活动的教育意图在于通过“看看周围有什么”和“幼儿园真好玩”活动，让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境，愿意参加幼儿园的各项
1、活动目标： 引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。
2、活动准备： 预先设定参观路线，联系好参观部门
3、活动过程： （1）、带幼儿外出散步，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。 （2）、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的1些基本设备和设施（体重称、药柜、身高计、诊断床等）。 （3）、参观厨房，认识厨房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿
4、活动延伸： 利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电子琴室、电脑室等，进1步加深幼儿对幼儿园设施的了解。 活动2 户外活动：幼儿园真好玩
1、活动目标： 教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。
2、活动准备： 大型运动器械、玩具城堡
3、活动过程： （1）、带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。 （2）、教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩1玩给其他幼儿看。 （3）、幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。
4、 活动延伸： 带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲1讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。 活动3 幼儿园象我家
1、活动目标： 培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。
2、活动准备：
1、“诗歌：幼儿园象我家”的录音带
2、预先定好参观路线，联系好参观部门
3、活动过程：
1、以诗歌引出主题 幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么？
2、讨论：幼儿园哪些方面象我家？ 全班幼儿讨论，自由发言。 讨论可以向两个方面引导： （1）、幼儿园的老师为小朋友做了许多事，象妈妈1样关心我们。 （2）、幼儿园里有些设备和地方跟家里1样，如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。 比1比，幼儿园的哪些地方与家里不1样？ 幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是1个大家庭。
3、寻找及参观活动 带领幼儿找1找幼儿园做饭的地方在哪里？（厨房） 找1找睡觉的地方在哪里？（午休室） 找1找跳舞的地方在哪里？（音体室）
4、活动延伸： 请幼儿回家为爸爸妈妈讲1讲幼儿园里的新鲜事。 活动4 音乐游戏：找朋友
1、活动目标：
1、帮助幼儿尽快熟悉同伴，适应集体生活。
2、幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。
2、活动准备：
1、幼儿预先熟悉了音乐
2、歌曲音带、录音机
3、活动过程： （1）、老师讲解游戏规则：全班幼儿站成圆圈，幼儿面向圆心，邀请者听音乐找朋友，被找到的朋友1定要告诉对方姓名。 （2）、放音带，老师充当邀请者找朋友，让幼儿熟悉游戏规则。 （3）、请个别能力强的幼儿充当邀请者找朋友。 （4）、幼儿掌握游戏规则后，老师多请几名幼儿充当邀请者 ，以减少大部分幼儿等待的时间，让幼儿集体参与。
4、活动延伸： 自由活动时间做“点名点将”的游戏，介绍自己，认识同伴，做“打电话”的游戏，让幼儿体验集体生活的快乐。 活动5 故事：高高兴兴上幼儿园
1、活动目标：
1、培养幼儿热爱幼儿园的情感。
2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。
3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。
2、活动准备： 多媒体课件 挂图
3、活动过程： （1）、放映多媒体课件，幼儿观看后讨论：故事中有谁？它们都干什么？ （2）、老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿园的？ （3）老师操作多媒体，根据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。 （4）、讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园？ （5）、老师小结：小朋友们应该学习小白兔、小鸭子、小花猫，高高兴兴的上幼儿园。
4、活动延伸： 幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿愉快的上幼儿园。 活动6 歌曲：我上幼儿园
1、活动目标：
1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感。
2、学习1句1句用自然的声音唱歌。
3、初步体验唱歌的欢乐，培养幼儿对唱歌的兴趣。
2、活动准备： 歌曲音带、录音机、大班幼儿1名
3、活动过程： （1）、老师弹琴伴奏，请大班幼儿边唱歌边表演，激发幼儿学歌曲的兴趣。 （2）、引导幼儿讨论歌曲中的小朋友是怎样上幼儿园？ （3）、老师教幼儿朗诵歌词。 （4）、用全曲跟唱法教幼儿学歌曲。
4、活动延伸： 引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。
