人教版二年级上册语文 秋天的图画 导入技能教案,人教版二年级上册语文秋天的图画导入技能教案
1、人教版2年级上册语文 秋天的图画 导入技能教案
除了这个那里面也有很多再发1个我自己找的文字的：秋天的图画设计理念：《秋天的图画》是1组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这1美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样1种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么1个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这1美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式04加深孩子们对劳动者的敬佩感情教学要求：
1、通过教学0628让学生了解秋天丰收的景象和人们丰收后的喜悦，体会对勤劳的人们的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、喜欢秋天，愿意用不同的方式来表现秋天。教学难点：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是重点句，如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中，体会秋天诗歌丰收的季节，是本课的难点：教具准备：生字卡片 贴画 音乐磁带第1课时
1、创设情景 揭示课题 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是吗！秋天来了，大自然有了哪些变化？ 有1位小朋友画了1幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？在音乐声中贴上图画画上有什么？（用句式）
2、初读课文 整体感知
1、有个小朋友特别喜欢这幅图画，还把这幅美丽的图画写成1段美美的话，打开课本读给大家听。
2、生自由读要想读好这段话，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，不会念或难念的字，圈出来。
3、交流学习情况（1）读生字卡（2）看看这段话共有几句？你觉得哪1句最难。（3）谁来说说你喜欢哪1句，自己用朗读来展示。
3、研读课文
1、秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？（看看图，再读读课文，边读边和旁边的小朋友讨论。）
2、交流讨论，朗读中感悟小朋友对秋天的喜欢。（根据学生的回答相机出示。）（1）屏幕出示。梨树——灯笼A、你看到了什么？梨树上长满了许多金黄色的梨，远远看去好像许多小灯笼挂在枝头。B、谁把这美丽的景色读给大家听？指名读，为什么要把“金黄”1词读得特别好？看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家1起来欣赏？在前面加上两句“秋天来啦”在读1读，感觉怎么样？怎样读更能表达高兴、兴奋的心情？（金黄的梨头像1盏盏灯笼，多么美呀！让我们大家1起来读1读。）（2）屏幕显示：苹果——脸颊A1个个苹果像什么？多像小朋友的脸蛋呀！摸摸自己的脸颊，圆圆的、红通通的、笑眯眯的、真是太可爱了B让我们1起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。（同桌的小朋友面对面1起读。）（3）屏幕显示：稻海——波浪A 展现在你眼前的这片稻田怎么样？自由想像。B 你能把自己的感受用朗读告诉大家吗？自由读，齐读，边读边用双手做波浪的动作。（4）屏幕显示：高粱——火把A火把是什么？B 只有人才．．．．．．余下全文＞＞。
2、人教版2年级上册语文秋天的图画导入技能教案
除了这个那里面也有很多再发1个我自己找的文字的：秋天的图画设计理念：《秋天的图画》是1组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这1美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样1种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么1个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这1美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式04加深孩子们对劳动者的敬佩感情教学要求：
1、通过教学0628让学生了解秋天丰收的景象和人们丰收后的喜悦，体会对勤劳的人们的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、喜欢秋天，愿意用不同的方式来表现秋天。教学难点：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是重点句，如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中，体会秋天诗歌丰收的季节，是本课的难点：教具准备：生字卡片 贴画 音乐磁带第1课时
1、创设情景 揭示课题 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是吗！秋天来了，大自然有了哪些变化？ 有1位小朋友画了1幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？在音乐声中贴上图画画上有什么？（用句式）
2、初读课文 整体感知
1、有个小朋友特别喜欢这幅图画，还把这幅美丽的图画写成1段美美的话，打开课本读给大家听。
2、生自由读要想读好这段话，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，不会念或难念的字，圈出来。
3、交流学习情况
（1）读生字卡
（2）看看这段话共有几句？你觉得哪1句最难。
（3）谁来说说你喜欢哪1句，自己用朗读来展示。
3、研读课文
1、秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？（看看图，再读读课文，边读边和旁边的小朋友讨论。）
2、交流讨论，朗读中感悟小朋友对秋天的喜欢。（根据学生的回答相机出示。）（1）屏幕出示。梨树——灯笼A、你看到了什么？梨树上长满了许多金黄色的梨，远远看去好像许多小灯笼挂在枝头。B、谁把这美丽的景色读给大家听？指名读，为什么要把“金黄”1词读得特别好？看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家1起来欣赏？在前面加上两句“秋天来啦”在读1读，感觉怎么样？怎样读更能表达高兴、兴奋的心情？（金黄的梨头像1盏盏灯笼，多么美呀！让我们大家1起来读1读。）（2）屏幕显示：苹果——脸颊A1个个苹果像什么？多像小朋友的脸蛋呀！摸摸自己的脸颊，圆圆的、红通通的、笑眯眯的、真是太可爱了B让我们1起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。（同桌的小朋友面对面1起读。）（3）屏幕显示：稻海——波浪A 展现在你眼前的这片稻田怎么样？自由想像。B 你能把自己的感受用朗读告诉大家吗？自由读，齐读，边读边用双手做波浪的动作。
（4）屏幕显示：高粱——火把A火把是什么？B 只有人才．．．．．．余下全文＞＞。
3、2年级上册语文《我是什么》教案怎么写？
1、学习目标：
1会认12个生字,会写10个字.
2正确、流利地朗读课文.
3有收集词语的兴趣.
教学重点：
识字写字.
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语.
教学过程：
1、导入新课：
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天.秋天的景象真美呀,就像1幅多彩的图画.
2、读中识字.
1学生自由试读词语.
2分组互助读词语,再开火车读词语.
3出示生字,学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”.）
4开火车读生字.
5 同桌卡片抽读.
3、朗读感悟.
1 教师范读,学生边听边想画面.
2 分组试读,互相帮助,力求读正确.
3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受.
4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思.
5 多种形式读.
（1）开火车读,要求读得正确、流利；
（2）美读,要求读得有感情.
（3）自由读给喜欢的小伙伴听.
4、在读中巩固识字.
1选词语,读词语.出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读1读.
2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字.
3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字.
5、在应用中巩固识字.
1给生字找朋友(组词语).
2卡片游戏《找朋友》.
6、在写中巩固识字
1 认读字音.
2 根据规律分析字形,记住字形.如,“宜”与“实”,上边都有1个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”.
3 分组说说自己喜欢的记字方法.
4 说说难写的字和容易写错的字.
5 师范写,学生观察字在田字格中的位置.
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观.
6 学生练习.
7、实践活动
庆丰收”：秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语.分小组整 理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收.
【简介】：《我是什么》出自于人民教育出版社2年级上册语文教科书 ，由晓澄朗读 。本文是1篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。2017年，本文入选人教社新版2年级上册语文教材，改版后为第1组第2课的课文 ，并改由杨海波为课文录音【原文】：我会变。太阳1晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成1片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。小朋友，你们猜猜，我是什么？。
4、秋天的图画课文原文
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大拿歼雁作出明敏旦了回答，它们排成1个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 秋天的图画课文简介 秋天的图画课文原文：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成1个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 《秋天的图画》是人教2001版小学语文2年级上册的1篇课文，描述了秋天的景象。秋天的图画是1幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 课文教案 教材简说 秋天的图画是1幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 读1读，想1想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？ 学习目标 1．会认8个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学建议 本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。 （1）识字写字 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。 2）朗读感悟 朗读本课1定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。 在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 （3）实践活动 通过“我会读，激扰我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
5、小学语文2年级上册《语文园地1》教案
1、我的发现 这1项安排了两组汉字，每组的前1个字都是学过的熟字，后1个字都是要学习的生字，而后1个字都是前1个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨1辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方森旦法。 过程建议： 我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。樱春简
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减1减的方法。）
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友 交通 支招 1支笔 9龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 我会写 ：
1、出示4组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆1下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定
2、日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是1首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程建议 我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词脊裤语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比1比谁读得有味道。
1、 用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、 拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写1写儿歌展示给同学。 （朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 1声：黄澄澄 红彤彤）
3、口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的1些建议。目的在于引导学生做事要有1定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的'好品质。 交际准备：
1、 多媒体课件
2、 学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程：
1、 创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、 小组汇报，组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、 全班交流，统1计划。 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、 讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、 总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
4、展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了1个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置1个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
6、人教版2年级上册语文 秋天的图画 导入技能教案
除了这个那里面也有很多再发1个我自己找的文字的：秋天的图画设计理念：《秋天的图画》是1组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这1美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样1种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么1个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这1美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式04加深孩子们对劳动者的敬佩感情教学要求：
1、通过教学0628让学生了解秋天丰收的景象和人们丰收后的喜悦，体会对勤劳的人们的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、喜欢秋天，愿意用不同的方式来表现秋天。教学难点：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这是重点句，如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中，体会秋天诗歌丰收的季节，是本课的难点：教具准备：生字卡片 贴画 音乐磁带第1课时
1、创设情景 揭示课题 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是吗！秋天来了，大自然有了哪些变化？ 有1位小朋友画了1幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？在音乐声中贴上图画画上有什么？（用句式）
2、初读课文 整体感知
1、有个小朋友特别喜欢这幅图画，还把这幅美丽的图画写成1段美美的话，打开课本读给大家听。
2、生自由读要想读好这段话，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，不会念或难念的字，圈出来。
3、交流学习情况
（1）读生字卡
（2）看看这段话共有几句？你觉得哪1句最难。
（3）谁来说说你喜欢哪1句，自己用朗读来展示。
3、研读课文
1、秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？（看看图，再读读课文，边读边和旁边的小朋友讨论。）
2、交流讨论，朗读中感悟小朋友对秋天的喜欢。（根据学生的回答相机出示。）（1）屏幕出示。梨树——灯笼A、你看到了什么？梨树上长满了许多金黄色的梨，远远看去好像许多小灯笼挂在枝头。B、谁把这美丽的景色读给大家听？指名读，为什么要把“金黄”1词读得特别好？看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家1起来欣赏？在前面加上两句“秋天来啦”在读1读，感觉怎么样？怎样读更能表达高兴、兴奋的心情？（金黄的梨头像1盏盏灯笼，多么美呀！让我们大家1起来读1读。）（2）屏幕显示：苹果——脸颊A1个个苹果像什么？多像小朋友的脸蛋呀！摸摸自己的脸颊，圆圆的、红通通的、笑眯眯的、真是太可爱了B让我们1起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。（同桌的小朋友面对面1起读。）（3）屏幕显示：稻海——波浪A 展现在你眼前的这片稻田怎么样？自由想像。B 你能把自己的感受用朗读告诉大家吗？自由读，齐读，边读边用双手做波浪的动作。
（4）屏幕显示：高粱——火把A火把是什么？B 只有人才．．．．．．余下全文＞＞。
