幼儿园大班音乐教案,幼儿园大班美术活动教案
1、幼儿园大班音乐教案
作为1名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班音乐教案 篇1 设计意图： 为了进1步促进幼儿加深对马的认识，我结合了2胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将1首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。 活动目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动准备： 4种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，2胡曲《赛马》，共4组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。 活动过程：
1、情景导入 老师：在1片美丽的大草原上奔跑着4匹骏马，1匹红马、1匹黄马、1匹白马、还有1匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
2、分析音乐，将音乐情境化。 师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。 幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，4匹马1同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→1起奔跑冲刺→反复1次→到达终点，拉住缰绳"吁——"（全曲结束）
3、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 教师示范随音乐用筷子敲奏。
1、教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
2、教师：你怎样表演马在奔跑？ 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭； 幼儿2：我可以喊"驾——" 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
1、教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰：刚才4匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）
2、各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 活动反思： 在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有1些需要推敲的地方。 3年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，1般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏1首音乐。那么，就需要教师来引导他们1步1步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握1个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开始，1段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲3乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的3次变奏用了2胡连弓、顿弓、拨弦3种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿2胡3种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时，设计了学生模仿赛马冲刺环节，体验音乐。 当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了1体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那1匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。 在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及2胡名曲《2泉映月》，加深了学生们对于2胡及乐曲的认识和理解，调动了学生们的学习情绪。 本节课还有1些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用2胡演奏1曲赛马，会让学生更为深刻地感受到2胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 课堂上，我改变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说1说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。 小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是1种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标：
1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。
2、用自己喜欢的方式表现诗歌。
3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后1句。 活动准备： 音乐视频、黑板、春天和冬天的图片 活动重点：
1、重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。
2、难点：准确记忆背诵诗歌。 活动过程：
1、组织教学，师生问好 组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。
2、新歌教学 （1）导入： 小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。） 请小朋友看电脑上老师准备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听1听吗？ （2）、看幻灯片 请小朋友看幻灯片，说1说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
3、学习儿歌 小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在1点点的长高。老师知道1首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么1下么？
1、听老师范读：丁冬，丁冬， 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天是唱着歌来的! 呼啦，呼啦， 柳树弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥， 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮来的
2、随老师1起读儿歌。 强调"春、试、这"3个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，注意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"
3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
4、请小朋友想1想儿歌中春天到来1共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
7、试1试背诵儿歌。 活动延伸： 小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈1起去寻找春天吧，看1看春天的到来还有哪些方式好么？ 活动反思： 无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这1大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的.散文诗，给人耳目1新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿1起翩翩起舞;和花儿1起频频点头;和春风1起寻找这绿意和花香，1起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。 结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考： 首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是1个，借助动作表演帮助理解1些动词是其2。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢? 其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第1次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢? 再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是1段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第1，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第2，又可为下次的活动做很好的铺垫。 另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。 最后，设计1个“美1美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计1副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。 希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多1些，让我们的孩子对美的感悟更多些! 幼儿园大班音乐教案 篇3 大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受3/4拍节奏，感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲，演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃，快来看看幼儿园大班音乐《我是快乐的小蜗牛》含反思教案吧。 活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。 活动准备： 山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。 活动过程：
1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。 要求：用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。
3、学习新歌： (1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。” (2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。 (3)学习歌词： 听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是1只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。 (4)师清唱歌曲，进1步让幼儿倾听歌曲中唱了什么? (5)幼儿跟随琴1起学唱歌曲。 问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这1遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里? (6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不1样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱1遍，让我们么好好听听，有什么不1样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。 (7)师幼合作演唱： a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声; b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。 (8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作); (9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧! 活动反思： 《我是1只快乐的小蜗牛》这是1节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。 当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友1起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。 小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友1起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。 反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这1点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。 小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。1般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标：
1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。
2、初步感受音乐优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。
3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进1步练习肢体动作上的默契配合。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 活动准备：
1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各1）。
2、相关音乐CD及CD播放音响。
3、康加鼓1个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。 活动过程：
1、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。
2、节奏游戏"哈哈镜"。
1、请幼儿来到哈哈镜前照1照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。
2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌："大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念："我是1面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。
3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）
3、体态韵律活动"照镜子"
1、照镜子。 师："刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？"（梳妆镜）。"请小朋友到镜子前照1照，做1做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。"（幼儿自由回答）
2、学唱歌曲。 教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来模仿，然后再请幼儿集体模仿。
3、创编歌曲动作。 （1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问："谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。 （2）请每位幼儿自由找1位伙伴玩"照镜子"游戏，可以和教师教的1样，也可以不1样，教师观察。 （3）分别请出2-3组幼儿上来表演。
4、配合音乐"照镜子"。 （1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做1些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。 （2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造） （3）幼儿自由组合表演。（第2次交换角色）
4、节奏游戏"会唱歌的镜子"。 幼儿两人1组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备，第1个8拍按节奏自由走步，第2个8拍停下，A幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。（反复数次） 活动反思： 照镜子是1项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比1比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。 在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。 幼儿园大班音乐教案 篇5 教学目标
1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。 活动准备
1、图片、唱名卡;
2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器：鼓。 教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形 活动重难点
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。 活动过程 (1)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“
1、
2、
3、变”，伴奏的老师敲3次鼓边，最后敲鼓面。 师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍1组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引：我们1起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不1样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人1组造型) (2)唱名。
1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上) 引：老树怪给你们带来了1个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的4音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。
2、幼儿园大班美术活动教案
作为1名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园大班美术活动教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班美术活动教案 篇1 设计意图 ： 户外活动时,孩子们在大自然中发现了1些形状各异,不同颜色的叶子，他们捡起来，对着它看叶子的脉络争论着:这是不是叶子的筋等1系列的问题。他们把叶子当扇子，追逐着给朋友扇风，他们把叶子插在头上当美丽的发卡……看似平常的叶子，却让孩子们玩的如此尽兴。 《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动，在大自然中到处都有让幼儿优游其中，快乐学习的素材。我借助随手可得的叶子，请幼儿说说不同形状的叶子的大小，形状，颜色，纹路，看看不同叶子有什么差异，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在玩叶子游戏的过程中，充分表现他们独特的创意并感受大自然中的这份美，而更重要的也许是，幼儿在认识叶子的同时，将领会大自然中植物与人的密切关系,从而激发其内在的环境意识. 在主题活动中我与小朋友共同探讨了树叶的特征及用途，还请小朋友们自主的玩树叶，用树叶进行排序、贴画等。这时有的小朋友问：“老师，这些漂亮的树叶1干就容易破,那样就不美了，我们能不能把它们画下来呢？”为了让幼儿进1步熟悉树叶的特征，满足他们的好奇心和探索欲望，进1步培养他们的创造力及想象力，于是生成了此活动《树叶拓印》。 活动名称 : 大班美术活动：给叶子照相 活动目标： 1. 通过大胆的探索与尝试掌握拓印的基本方法。 2.能根据树叶的特征，进行简单的构图，具有1定的想象力、创造力以及表现美的能力。 3.喜欢用树叶创作，有创造美的情趣，并在作品中体验成就感。 活动准备 ： 1．对不同叶子的大小、形状、纹路、颜色等以有初步了解 2．根据叶子的特征，幼儿自制的叶子小书 3．磁带各种形状落叶若干叶子图片颜料和拓印工具 活动过程： 1. 导入：创设氛围，引发幼儿的兴趣 请幼儿唱（会跳舞的叶子），结合自己的生活经验，运用自己的想象，利用自身动作，来表现自己对叶子的认识。 2. 观看叶子图片 不错的
1、请幼儿观看叶子图片，欣赏叶子的形象，以及组成的图案。
2、讨论：刚才看到的与我们收集，制作的有什么相同与不同之处。
3、出示叶子小书，请幼儿观察自制的小书与教师的小书有什么不同？引出并讨论小书封面的制作方法。启发幼儿说说老师是用什么方法将叶子封面制作出来的。 3. 动手实践
1、根据说出的方法，请幼儿自己尝试操作。
2、小结拓印的操作方法及重点。
3、请幼儿为自己的叶子小书做上漂亮的封面，教师重点指导能力较弱的幼儿合理构图，表现事物特征
4、引导为封面加上书名、出版人等。 4 ．展示幼儿作品，对作品进行评价 幼儿园大班美术活动教案 篇2 活动目标： 1．通过欣赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的.美与趣。 2．尝试大胆表现、绘画出各种运动造型。 3．充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。 重点难点： 1．知道影子画线条简单，颜色为纯黑色。 2．大胆表现、绘画出各种运动造型。 活动准备： 1．布置场景：液晶投影灯。 2．记号笔，两张长条绘画纸。 3．背景音乐。 活动过程：
1、听音乐入场： 跟随“奥运”旋律做1些肢体动作。
2、入座，引出话题： 小朋友，今年8月8号在北京要举办1个非常重大的活动，你们知道是什么活动吗？（奥运会） 你们知道奥运会上有些什么运动项目吗？（幼儿自由说说）
2、赏析影子表演： 1． 观看影子运动造型。 下面要请小朋友看1场有关运动的表演，说说看见了什么运动项目？ 2． 幼儿表演影子造型。 小朋友想来试试吗？鼓励大家来表演各种各样的运动造型。
3、创作影子运动造型画： 刚才我们进行了影子表演，表演得真好！那么怎么把这些影子画在纸上变成有趣的影子画呢？ 1． 欣赏范例，说说影子画需要什么材料？应该注意什么？ 2． 看教师示范画影子画。 3． 请把你最喜欢的运动造型画成影子画，把他做成1幅长卷，来为奥运加油，好吗？ 4． 幼儿作画，教师指导。
4、交流展示： 1． 影子画长卷完成了，让我们1起来欣赏吧！ 2． 说说你喜欢哪个影子画，是什么运动造型？ 3．1起为奥运加油：“奥运—加油；中国—加油”！ 剪纸活动：花儿朵朵 目标： 1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这1方法创作“花儿朵朵”。 2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。 3．能共同合理地使用各种工具、材料。 准备： 1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。 2．累加组合剪纸作品1幅(见图1)，其中1只蝴蝶的花纹可以分离并移动。 3．背景音乐，“3只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。 4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。 过程： 1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。 师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香骑马。 幼：用的是累加剪纸的方法。 2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。 (1)初步整体欣赏作品。 师：这些蝴蝶是什么样子的? 幼：大小不1样，飞的方向不1样。 幼：有红色的、黄色的、蓝色的。 师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪1只?你觉得它哪里最漂亮? 幼：我最喜欢红色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。 幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。 师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的? 幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳1样。 (2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。 师：像小太阳1样的花纹有几层呢?我们1起来数1数。 (教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹1层层地分离，便于幼儿观察。) 师：原来4层图形从下到上，1层比1层小，而且它们的颜色也不同。 现在我要把它们贴回去，该先贴哪1个呢? 幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小1点的……最小的要贴在最上面。 师：贴好后的花纹和原来的1样吗?怎么不1样呢? 幼：圆形都贴到1边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。 师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。 (3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。 师：蝴蝶所有的花纹都是4层的吗?有没有和它不1样的? 幼：小翅膀上的花纹是3层的。 幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了1层。 师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不1样。 3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。 (1)共同讨论制作方法。 师：我们的小舞台要上演童话剧《3只蝴蝶》，我们已经做了1些背景，画了1些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢? 幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花…… 师：我这儿有1些梅花，我们来看看它是什么样子的。 幼：最外面1层花瓣是红色的，第2层是粉红色的，还有花蕊。 师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣1样大吗? 幼：先折剪出第1层梅花花瓣，再剪出第2层花瓣。 幼：最下面的最大，中间的小1些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在1起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。 (2)尝试制作。 师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶1样学会节约。 (幼儿制作并将作品布置在《3只蝴蝶》的背景图上) 4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。 师：你最喜欢哪1朵?它哪里最漂亮? 幼：荷花很漂亮，它的花瓣1层1层的，每1层的颜色都不同。 幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。 师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试1试。 活动分析： 剪纸活动是1个系列活动。该活动是为小舞台表演《3只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。 剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的1种文化熏陶，对幼儿生活观念的1种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成1定的环保意识，等等。 幼儿园大班美术活动教案 篇3 活动目标：
1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙1些活动及生活场景。
2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。 活动准备： 幼儿最好分成1半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人1支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等 活动过程：
1、欣赏图片孩子们，现在我们来看1下人类的好朋友----青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）
2、律动《小青蛙》
3、教师讲解、示范。 今天我们要用毛笔学着来画1画青蛙。怎么画呢？
1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。
2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按3笔），1只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画1只……用其他笔添画上背景即成。
3、请大家动手试试看。
4、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。
5、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价1下自己及同伴的作品。 幼儿园大班美术活动教案 篇4 设计意图： 在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面的作画，有部分孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？我尝试以游戏为载体，借助“魔术”，让幼儿在视觉上产生好奇，激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次神奇的有趣的美术活动-----《会变魔术的画》。 活动目标： 1.探索色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。 2.发展观察力以及大胆作画能力。 3.提高参与美术活动的兴趣，体验游戏的快乐和成功的喜悦。 重点：乐意参与美术活动中，体验魔术画的无穷乐趣。 难点：1.遇到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。 2.画第2幅画之前要将第1幅画藏起来。 3.画到最后1条画框时注意小标记的提醒。 活动准备： 自制画框、记号笔、油画棒、素描纸 活动过程 1.魔术导入，引起兴趣 这个周末，老师学了1样新本领，你们想知道是什么本领吗？好，那请你们看仔细咯！（出示第1幅画，体验色彩的变化）我带来了什么？（绿树林）我的绿树林会变的，相信吗？眼睛不要眨哦！变 ！变！变！（绿树林变成了黄树林）你们发现了什么？（颜色变了） 你是怎么发现的？你们的眼睛真灵，我的秘密都让你们发现了。如果你的眼睛1直这么灵，接下来还会发现更多秘密的。 2. 出示范画，体验形象的变化。 老师学到了变魔术的本领，神奇吗？那老师再给你们变几个。 ⑴ 示第2幅画：太阳变成了雨滴 刚才火辣辣的太阳，这天气说变就变，下雨了。 太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真灵！ ⑵ 示第3幅画：鱼被吃掉了 ⑶ 示第4幅画：毛毛虫变成了花蝴蝶 3.教师演示，解决难点。 ⑴出示画框：引导思考 请你们想1想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿讨论） ⑵解决难点 我刚才听到了很多的好办法，让我来试试你们的办法灵不灵。 我要用笔画小蝌蚪（画小蝌蚪） 碰到画框怎么办呢？对，跳过去，接着画；又碰到画框了，又跳过去接着画，到最后1格不能画了（注意看小标记）。小蝌蚪生活在哪里呢？我们用波浪线表示水。（重点引导幼儿碰到黑框跳过去接着画） 然后要变成什么呢？（青蛙） 画青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏？对，拉动画纸直到把第1幅画全挡住。 我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧，可爱的青蛙画好了。 画好了，我们来变1下吧！（拉动画框小蝌蚪变成青蛙了） 不错吧！我们给小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的颜色。（再次拉动画框）小蝌蚪变成青蛙咯！ （3）活动延伸：小青蛙在荷叶上跳来跳去 4.幼儿创作 孩子们，你们想画什么变成什么呢？我们1起来创作会变魔术的画吧！ ⑴幼儿创作，教师巡回指导 ⑵幼儿展现自己的作品，分享成功的快乐。 中班创意美术教案：春天的小蝌蚪 教材简介： 这是1个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时， 根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。结束创设1个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。 设计理念： 《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察―想象―创作―欣赏”这1过程，进1步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。 设计思路： 现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。记得，有1天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了1小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心，我也很开心，于是我就将这些活跃的小东西安置在自然角中，便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你1言我1语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”??后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有4条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参与美术活动的兴趣。 预设目标：
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。 重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。 难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。 活动准备：
1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。
2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。 活动过程：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。 （1） 教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。 （教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了1种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。） （2） 教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。 （很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。）
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。 教师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察1下，它们游得1样吗？哪里不1样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观察并说出往不同方向）
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。 （1） 教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸1下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，1条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加1次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以1次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！” （2） 讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。（这1环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。） 教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。） 幼儿园大班美术活动教案 篇5 活动目标 1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。 2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。 3.培养幼儿的欣赏能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备 1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。 2.蓝色记号笔人手1个 3.《青花瓷》纯音乐 活动过程
1、带领幼儿到美工室 师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏1下我们的美工室作品，好不好。 师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的1样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室1样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方?
2、按要求作画 师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试1试，画1画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天我们统1都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。
3、自主挑选物品，进行作画 1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。 2.教师巡视，指出错的地方。
4、幼儿作品展示 1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们1起来欣赏1下你们的作品，好不好。 师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说1说。 2.教师对幼儿的评价进行小结。
5、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动 师：好了，孩子们，我们1起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。
3、怎样写幼儿园大班2016年上学期保教活动计划
。
4、幼儿园大班音乐教案
作为1名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班音乐教案 篇1 设计意图： 为了进1步促进幼儿加深对马的认识，我结合了2胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将1首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。 活动目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动准备： 4种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，2胡曲《赛马》，共4组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。 活动过程：
1、情景导入 老师：在1片美丽的大草原上奔跑着4匹骏马，1匹红马、1匹黄马、1匹白马、还有1匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
2、分析音乐，将音乐情境化。 师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。 幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，4匹马1同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→1起奔跑冲刺→反复1次→到达终点，拉住缰绳"吁——"（全曲结束）
3、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 教师示范随音乐用筷子敲奏。
1、教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
2、教师：你怎样表演马在奔跑？ 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭； 幼儿2：我可以喊"驾——" 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
1、教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰：刚才4匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）
2、各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 活动反思： 在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有1些需要推敲的地方。 3年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，1般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏1首音乐。那么，就需要教师来引导他们1步1步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握1个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开始，1段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲3乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的3次变奏用了2胡连弓、顿弓、拨弦3种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿2胡3种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时，设计了学生模仿赛马冲刺环节，体验音乐。 当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了1体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那1匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。 在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及2胡名曲《2泉映月》，加深了学生们对于2胡及乐曲的认识和理解，调动了学生们的学习情绪。 本节课还有1些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用2胡演奏1曲赛马，会让学生更为深刻地感受到2胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 课堂上，我改变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说1说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。 小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是1种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标：
1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。
2、用自己喜欢的方式表现诗歌。
3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后1句。 活动准备： 音乐视频、黑板、春天和冬天的图片 活动重点：
1、重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。
2、难点：准确记忆背诵诗歌。 活动过程：
1、组织教学，师生问好 组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。
2、新歌教学 （1）导入： 小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。） 请小朋友看电脑上老师准备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听1听吗？ （2）、看幻灯片 请小朋友看幻灯片，说1说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
3、学习儿歌 小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在1点点的长高。老师知道1首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么1下么？
1、听老师范读：丁冬，丁冬， 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天是唱着歌来的! 呼啦，呼啦， 柳树弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥， 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮来的
2、随老师1起读儿歌。 强调"春、试、这"3个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，注意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"
3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
4、请小朋友想1想儿歌中春天到来1共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
7、试1试背诵儿歌。 活动延伸： 小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈1起去寻找春天吧，看1看春天的到来还有哪些方式好么？ 活动反思： 无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这1大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的.散文诗，给人耳目1新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿1起翩翩起舞;和花儿1起频频点头;和春风1起寻找这绿意和花香，1起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。 结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考： 首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是1个，借助动作表演帮助理解1些动词是其2。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢? 其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第1次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢? 再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是1段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第1，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第2，又可为下次的活动做很好的铺垫。 另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。 最后，设计1个“美1美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计1副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。 希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多1些，让我们的孩子对美的感悟更多些! 幼儿园大班音乐教案 篇3 大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受3/4拍节奏，感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲，演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃，快来看看幼儿园大班音乐《我是快乐的小蜗牛》含反思教案吧。 活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。 活动准备： 山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。 活动过程：
1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。 要求：用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。
3、学习新歌： (1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。” (2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。 (3)学习歌词： 听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是1只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。 (4)师清唱歌曲，进1步让幼儿倾听歌曲中唱了什么? (5)幼儿跟随琴1起学唱歌曲。 问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这1遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里? (6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不1样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱1遍，让我们么好好听听，有什么不1样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。 (7)师幼合作演唱： a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声; b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。 (8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作); (9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧! 活动反思： 《我是1只快乐的小蜗牛》这是1节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。 当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友1起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。 小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友1起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。 反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这1点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。 小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。1般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标：
1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。
2、初步感受音乐优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。
3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进1步练习肢体动作上的默契配合。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 活动准备：
1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各1）。
2、相关音乐CD及CD播放音响。
3、康加鼓1个；塑料
