PEP小学五年级英语期中练习卷,pep小学五年级英语上册第四单元第一课时的总结或评价
1、PEP小学5年级英语期中练习卷
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2、pep小学5年级英语上册第4单元第1课时的总结或评价
where问地点 what什么 which哪1个 who谁 when什么时候 whose谁的 for+名词 乐器+the ofter经常 usually常常 sometimes有时候(合成词） (人称代词)it she he+动词 （物主代词）its her his+名词 can+动词原形 like to+动词原形 to+宾格 let+动词原形 for+宾格 how+形容词 tell+宾格(表示告诉谁) it's time to+动词原形 it's time for+名词 may+动词原形 what's+地点词组。
3、2013下半年新版pep4年级英语上册教案,课件?
2013~2014人教版小学英语4年级上册全册全套教案，共59页 课题: Unit One My classroom第1课时教学设计方案 教学目标: 1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light, 3. 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点: 学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点: 1. window1词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2. 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4.1张画有教室的大图 教学过程: (1)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 教师播放第1册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音1起说。 2. 教师出示与chant内容相符的图片，问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture1词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4. 引导学生用以上单词做问答练习，如:What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… (2)呈现新课(Presentation) 1. 教师把1张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What's in the classroom? 2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A] 5. 让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看1遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进1步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many1词告诉学生。 6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生1些记忆单词的方法。如观察单词的第1个字母和最后1个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they? 10.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。 12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16. 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢1些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让1些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 (3)趣味训练(Practice) 游戏1: 做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为1个本课所学单词，然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下1个单词，游戏继续。最后，比1比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2: 做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有1张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (4)作业布置(homework) Listen, draw and say 1. 教师发给每个学生1张图画纸。 2. 教师说1段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4. 两人1组，看图做问答。 第2课时教学设计方案 课题:Unit One My classroom 教学目标: 1. 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这1句型。 2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点: 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。 教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 1词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备: 1. 学生自带1件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3. 1张画有教室的大幅图片。 4. 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A] 5. 教材相配套的教学录音带。 教学过程: (1)热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 复习已学句型:This is… I have… 教师手拿1个毛绒玩具，说:I have a dog , this is my new dog. 2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3. 当学生能够说出句子时，教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It's on/in/under/the … 4. 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 1词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (2)呈现新课(Presentation) 1. 教师出示Amy和Mike的面具，问:Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2. 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示1张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What's in the classroom? (让学生先熟悉1下对话情景。) 3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A] How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5. 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 6. 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。 7. 教师可让学生互相问1问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 8. 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9. 让学生3人1组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10.听Let's chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带) 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 (3)趣味操练(Practice) 游戏1 做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"1起说:We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。 游戏2 做"拍手"的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人1组，1边跟录音说歌谣1边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌1次;Word and play.两人的右手相互击掌1次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌1次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前3句相同。 游戏3 做"猜物"的游戏。以小组为单位，4-5个人为1组。其中1个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you have…? 其他几名学生回答:Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 (4)作业布置:
1、listen to the tape.
2、sing the song. 学唱歌曲《Apple Song》 第3课时教学设计方案 课题:Unit One My classroom 教学目标: 1. 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词:beef, doctor, bed 2. 能根据单词的发音，判断单词的第1个字母和所含的元音字母。 3. 进1步培养学生良好的书写习惯。 教学重点: 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。 教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺 教具准备: 1. 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2. 写有本课单词的单词卡 3. 教材相配套的教学录音带 4. 自制课件(见媒体素材) 教学过程: (1)热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第2册教材Unit 6,Let's chant/B) 2. 让学生背诵字母表 (2)呈现新课(Presentation) 1. 播放教学课件(字母A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答:What's this? 随着学生回答出:It's a hand. It's an apple. It's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第2册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其。
4、义务教育课程标准实验教科书英语课本有关录音（6年级下册）
好像没有哦!
