☆PEP小学英语五年级上册教案(全册),pep五年级上册英语教案

1、☆PEP小学英语五年级上册教案(全册)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:智拓法律 2009—2010学年度第一学期五年级上册 英语备课 任课教师：刘春东 任教班级：五（1）、五（2） 单位：宁阳县堽城镇中心小学 时间：二00九年八月 2009-2010学年度第一学期五年级英语教学计划 一、基本情况分析 五年级共有学生93人，其中男生49人，女生44人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。三、教学目标二、单元内容分析1T: Nice to see you, too（2Let's try4（（。

2、pep五年级上册英语教案

PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的 Unit1MYNEWTEACHERS 第一课时 教学目标与要求

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；

2、能掌握句型：Who’syour…?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用；

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学建议 Ⅰ.Warm-up

1、Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件 而定) Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab

2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的 教室里。 Whoishe/she? He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.

3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气 氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。 Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall. Short,short,short,Scienceteacher.isshort. Thin,thin,thin,Artteacher.isthin. Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat. Funny,funny,funny,they’resofunny! II.Presentation

1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作. T:ThisisZip,heis…. S:Funny! T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.

2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello!I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景图)

3、CAI:Zip介绍自己的老师： (a)Look!Thisismymathteacher(教师拿出一本数学书解释).He’stallandthin. T:WhoisyourChineseteacher?Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：WhoisyourChineseteacher? T：MissZhang.What’sshelike?(学生read，教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme? Ss:He’sshortandfat! Zip:Yes,he’sshortandheavy.(read用夸张的的体态语描述) Practice:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片：Zoom,ZhuBajie,etc) (b)Ss：(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher? Zip：Guess! Ssguess. Ss:What’she/shelike?(compare) Zip:Sheisyoungandheisold(长着胡须).(read) Practise:T:I’mold,youareyoung. 让学生逐个说：I’myoung,youareold. (c)Ss:Whoisyourcomputerteacher? Zip：MrLi. T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’shelike? Ss:He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind) 播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：MyScienceteacheriskind,too. T:Let’ssee,inourschool,whoiskind?AmIkind? Practise:My…teacheriskind./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学) Ⅲ.Practice/Consolidation ●活动设计①：Makeanewchant.(CAI) Mygrandmaisold,mymotherisyoung. Myfatheristall,mylittlebrother’sshort. Zoomisheavy,Zipisfunny. Theyareallverykind.AndI’mkind,too. 活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。 ●活动设计②:Readandlink. (a).Doitontheworksheet. What’sshe/helike? youngfunnyoldheavykind (b).Playitonthecomputer.(CAI) What’sshe/helike? youngfunnyoldheavykind 活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。 活动目的：字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。 ●活动设计③：Listenandwritethewords. 课上教师发给学生每人一份材料。 youngfunnyoldheavykind 听力材料： Sue:Nicetoseeyouagain,Donny. Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue. Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.She’sMissYang. Donny:Oh,what’sshelike? Sue:She’syoungandkind.Andshe’sveryfunny.Oh,Donny,who’syourEnglishteacher? Donny:Mr.Fang. Sue:What’shelike? Donny:He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslikehimverymuch. Sue:It’stimeforclass,seeyounexttime. Donny:Seeyou. 活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。

3、☆PEP小学英语五年级上册教案(全册)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:智拓法律 2009—2010学年度第一学期五年级上册 英语备课 任课教师：刘春东 任教班级：五（1）、五（2） 单位：宁阳县堽城镇中心小学 时间：二00九年八月 2009-2010学年度第一学期五年级英语教学计划 一、基本情况分析 五年级共有学生93人，其中男生49人，女生44人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。三、教学目标二、单元内容分析1T: Nice to see you, too（2Let's try4（（。

4、新版PEP五年级英语上册第五单元教案教

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:可柯斯达 2014新版PEP五年级英语上册第五单元教案 Unit 5 There is a big bed.课 题 Unit 5 课型 新授课教学目标 知识目标

1、 能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。

2、 能够掌握：There is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。

3、 学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语：“East or west, home is the best.”。 能力目标

1、 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。

2、 能够运用所学句型编对话。

3、 能够正确书写本单元四会句子和四会单词。 情感目标

1、 养成热情，礼貌待人的品质。

2、 形成良好的学习习惯。

3、 历练热爱生活，善于观察的品格。教学准备 教学重点 能够掌握四会单词和四会句子。 教学难点 在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。 教具 课件，录音，图片教学方法 图示法 情境教学法 操练法课时分配 第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Let’s play第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Find and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 第 一 课 时教学目标 知识目标 能够听、说、读、写本课重点句子

32、

32、

2、板书。

5、新版pep五年级英语上册教案

请看网盘附件，内涵知识点及对应习题！ ----------------------------------- 如有疑问欢迎追问！ 满意请点击右上方【选为满意回答】按钮很抱歉，回答者上传的附件已失效。

6、pep五年级上册英语教案

PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；

2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学建议 Ⅰ.Warm-up

1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件 而定) Music room /Art room /Computer room / Lab

2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的 教室里。 Who is he/she? He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.

3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气 氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。 Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,they’re so funny! II. Presentation

1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作. T: This is Zip, he is…. S: Funny! T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.

2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)

3、CAI: Zip介绍自己的老师： (a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).He’s tall and thin. T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher? T：Miss Zhang. What’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ? Ss: He’s short and fat! Zip: Yes, he’s short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述) Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc) (b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher? Zip：Guess ! Ss guess. Ss: What’s he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read) Practise: T:I ’m old ,you are young. 让学生逐个说：I’m young , you are old. (c) Ss :Who is your computer teacher? Zip：M r Li. T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’s he like? Ss: He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind) 播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too. T: Let’s see, in our school, who is kind? Am I kind? Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学) Ⅲ. Practice/Consolidation ●活动设计①：Make a new chant. (CAI) My grandma is old, my mother is young. My father is tall, my little brother’s short. Zoom is heavy, Zip is funny. They are all very kind. And I’m kind, too. 活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。 ●活动设计②: Read and link. (a). Do it on the worksheet. What’s she/he like? young funny old heavy kind (b). Play it on the computer. (CAI) What’s she/he like? young funny old heavy kind 活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。 活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。 ●活动设计③：Listen and write the words. 课上教师发给学生每人一份材料。 young funny old heavy kind 听力材料： Sue: Nice to see you again, Donny. Donny: Nice to see you too, Sue. Sue: Donny, we have a new English teacher. She’s Miss Yang. Donny: Oh, what’s she like? Sue: She’s young and kind. And she’s very funny. Oh, Donny, who’s your English teacher? Donny: Mr. Fang. Sue: What’s he like? Donny: He’s old and heavy. But he’s very smart. All of us like him very much. Sue: It’s time for class, see you next time. Donny: See you. 活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。