幼儿园教学教案搓汤圆需要什么材料,校本培训材料+幼儿园教师如何撰写学期计划

1、幼儿园教学教案搓汤圆需要什么材料

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是1个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

2、校本培训材料+幼儿园教师如何撰写学期计划

写学期计划那内容便可能比较多了，你也能够把别的学校的内容拿来参考1下。

3、幼儿园操作材料教案:小猫抓老鼠？

游戏开始： 全体幼儿边唱歌边做动作，唱完最后1句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。偷到的粮食放在鼠洞里。“猫”要看守粮食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地1端，到1定时间或捉到1定数量的“老鼠”后，游戏结束。游戏规则：

1、 “猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。

2、 “老鼠”每次只能偷1个沙袋。注意事项： 游戏可反复进行，尽量让每个幼儿有机会扮演“猫”或“老鼠”的角色。

4、幼儿园教案：1组区域活动材料的设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:双鱼追逐123 幼儿园教案：1组区域活动材料的设计　　《纲要》中指出：区域活动的教育功能主要通过材料来实现。教师作为区域活动的引导者，心中要时刻有“巧用废旧材料制作区域活动材料”的意识，积极利用身边的废旧物品，变废为宝。本学期我园教师制作及选用的区域材料特性多样、形式多变，明显刺激了幼儿的游戏操作行动，有效推进了幼儿探索行为与周围生活环境的互动。在此，与大家共同分享交流若干作品。

1、滚珠(3岁) 设计思路： 仔细观察幼儿，教师们发现3岁左右的幼儿端起菜、汤等东西来往往容易倒撒。原因在哪里?主要是3岁幼儿的手臂控制能力比较差，因此需要加强幼儿两臂的自我平衡感与控制能力，这是制作这份操作材料最重要的目的。 准备材料：纸盒、泡沫条及珠子等。 游戏目的： 1．发展幼儿手眼协调的能力。 2．促进手部平衡的自我控制。 玩具制作： 1．收集1个4方形纸盒，在其中1角打上孔为终点，并装饰。 2.将泡沫条包上蓝色即时贴粘贴到纸盒上，制作路面障碍。 游戏玩法： 将滚珠放置在起点处，用双手操控纸盒，使玻璃珠沿路径滚入终点洞口。 设计及制作：刘夏

2、棒棒糖(3岁～4岁) 设计思路： 小班幼儿只要听到“棒棒糖”这3个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、发展小手精细动作方面对幼儿有帮助，而且深得小斑幼儿的喜爱准备材料：设计及制作：安娟霞准备材料：透明果冻盒5个，鞋盒、。

5、幼儿园数学教案相邻数操作材料有哪些

活动目标： 　　

1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。 　　

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 　　

3、理解并能说出相1或少1的关系。 　　

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。 　　活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 　　活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 　　活动准备： 　　

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 　　

2、1－6的大点卡和数卡1套。 　　

3、小猴、小熊头饰各1个和老虎的图片1张 　　

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡1套/人。 　　

5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友1张 　　

6、故事《住宾馆》。 　　活动过程： 　　

1、开始部分：初步理解\"邻居\"关系。 　　

1、拍手游戏：\"嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？\"\"嘿嘿嘿，在这里！\"（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。） 　　

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说1说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 　　

2、基本部分： 　　（1）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演） 　　

1、讲述并表演故事后提问： 　　（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？ 　　（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ 　　（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？ 　　

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。 　　（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 　　得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 　　（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 　　、4有没有相邻数，它们是谁？ 　　得出结论：每1个数都有两个相邻数。 　　

3、幼儿自主探索

3、

4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进1步推理说出5以内各数的相邻数。 　　（2）复习数字1－6。 　　

1、请你说得比我多1（少1）。\"小朋友，我问你，比2多1就是几？\"\" 　　

2、接着往下数，1直说到数字6。 　　（3）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 　　

1、\"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？\"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 　　

2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。\"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。\"依次找出比

3、

4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说1说

3、

4、5的相邻数及其之间的关系。 　　

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。 　　游戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。 　　

2、 发给每个小朋友1张1－6其中1张数字卡片，\"嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？\"。。。活动结束。

6、幼儿园写教案培训笔记

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