兴的艺术手法,高一语文《氓》教案设计

1、兴的艺术手法

.“兴”不仅仅是以一种和“比”、“赋”并列的表现技巧，它更是一首诗歌整体构思的艺术思维方式。 提到诗歌中“兴”，我们自然会想起《毛诗序》中的一段话: “诗有六义焉：一日风；二日赋；三日比；四日兴；五日雅；六日颂。” 孔颖达《毛诗正义》解释为:“风、雅、颂者，《诗》篇之异体；赋、比、兴者，诗文之异辞耳。赋、比、兴是《诗》之所用。风、雅、颂是《诗》之成形。用彼 三事，成此三事。是故同称为义。 风、雅、颂是《诗经》中的三种体裁。赋、比、兴是表现方法.。这是《毛诗序》以及孔颖达《毛诗正义》的解释。 对于“赋、比、兴”中的“赋”和“比”的界定历来比较清楚，也比较一致，认为比较单纯可解，是表现手法其技巧性很确定。 对于“比”界定的最好的，也是人们经常引用。

2、高一语文《氓》教案设计

《氓》这首诗教会了学生们要树立正确的恋爱观，下面我为大家带来了高一语文《氓》的教案设计，欢迎大家阅读! 高一语文《氓》教案设计 [教学目标]

1、掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。

2、了解这首诗的思想内容.

3、了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。

4、理清诗歌的情节和主题。

5、引导同学树立正确的爱情观. [教学重点]

1、掌握《氓》中的难字字音、识记文中的通假字

2、理清诗歌的叙事情节是个重点。 [教学难点]

1、了解赋、比和兴的具体内含和写作手法

2、引导同学树立正确的爱情观 。

3、语文课文《采薇》教案设计

《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戍卒返乡诗，唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。接下来是我为大家整理的语文课文《采薇》教案设计，希望大家喜欢! 　 　语文课文《采薇》教案设计一 一、教学目标： (一)知识目标： 结合课下注释，利用工具书疏通字词，在反复阅读体会情感的基础上，了解作品内容与情感; 把握诗歌的思想主旨，理解诗歌意思;

3、通过教师引导能够较好地多角度鉴赏最后一个章节之美。 (二)能力目标：

1、体会典型环境中典型人物的家园之思;

2、通过学习能够熟练的背诵诗歌; (三)情感目标： 在诗歌的整体理解和诵读中，让学生体会诗中。