幼儿园秋游安全教案,秋游时要注意什么幼儿园大班教案
1、幼儿园秋游安全教案
幼儿园秋游安全教案【篇一：大班教案.社会：秋游doc】大班教案：社会——秋游目标：
1、初步感受、欣赏秋天大自然的美景。
2、乐于参加野外活动，学习收集各种落叶。
3、愿意把自己的收获向同伴介绍，体验集体活动的快乐。重点：初步感受、欣赏秋天大自然的美景。难点：乐于参加野外活动，认识银杏叶、枫叶、梧桐叶等树叶。准备：
1、选择并联系好秋游的地点：望海楼。
2、讲秋游的安全、纪律。过程：
1、出发前一天师生讨论秋游应注意的问题，路上的安全，要听老师的话，进餐等注意事项。
2、教师一早在望海楼大门口等待家长将本班幼儿送到望海楼，组织活动。
3、等幼儿来齐后集体整队进望海楼进行参观，教师交代注意问题，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则，手拉手走路，欣赏望海楼的各处美景，做个文明的欣赏者。（1）认识银杏叶、枫叶、梧桐叶等树叶。（2）观察秋天的花卉：菊花、一串红等。（3）观察秋天的树林、草地、湖泊的变化。（4）观察人们的活动。（5）参观望海楼、泰州微型地图等，增强幼儿热爱家乡的情感。
4、选择合适的地点，让幼儿休息、吃点心。
5、幼儿自由活动，谈谈自己有什么发现。
6、教师小结，整队回幼儿园。【篇二：小班秋游活动方案383。
2、秋游时要注意什么幼儿园大班教案
活动目标：
1、通过活动使幼儿在外出游玩时具有一定的自我保护意识。
2、能在外出游玩时听老师指挥，不做危险的事。
3、知道在外出游玩时应该注意的事情。 活动重点： 通过本活动使幼儿知道在秋游时应注意的问题，培养一定的自我保护意识。 活动准备： 秋游时的录像：孩子们是怎样排队的？怎样过马路的？怎么坐车回家？请幼儿较陌生的老师扮演陌生人，拐骗孩子的场景。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿参与活动的兴趣。 教师：秋天来了，幼儿园准备带小朋友们外出秋游，高兴吗？但是小朋友出去秋游老师有些担心呢，你们知道为什么吗？幼儿回答。教师：外出秋游和在幼儿园可不一样，需要小朋友们注意一些事情，你们知道要注意什么吗？幼儿自由讨论后回答。 二、观看录像，看完一片段就暂停，让幼儿说说。 （1）第一片段：外出游玩怎样排队？游玩时要排好队，一个跟着一个走紧跟老师，不离开老师所指定的范围，有什么需要或不舒服及时跟老师说，不做危险的事情。 （2）第二片段：外出游玩怎么过马路？过马路时一定要跟好老师，不横冲直撞，看好左右两边有没有车子来往。 （3）第三片段：陌生人和你说话，请你吃东西你怎么办？不与陌生人说话或跟陌生人走，一切听指挥。 （4）第四片段：外出游玩怎样乘车呢？外出游玩乘车时，不要把头、手伸到窗外，不能打开车窗，坐在车座上身子做稳，背靠车座，上下车时不要拥挤，互相谦让。 教师总结、补充幼儿的回答：衣服要穿的轻松些、要穿运动鞋，背包带子要检查等。 三、讨论：外出游玩要带什么？ 提醒幼儿不要带一些不必要的东西，加重自身的负担。像手帕纸、水、塑料袋等物品是必须带的。
3、幼儿园大班数学教案动物怎样过冬活动设计意图
设计思路： 在自由活动中,许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着.“老师,这是什么蛇呀?”“蛇冬天是怎么过的?”“如果结冰了,小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题一个接着一个.时下进入隆冬,动物们在干什么呢?孩子们有了新的探索问题.因此,在动物过冬的主题背景下,设计本次活动,促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式,激发孩子探索动物的愿望. 在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的,孩子自主性越强的较底结构的活动,其带给孩子的收益往往是不可估量的.因此在选择本次活动的过程中,我考虑到了以下几点： 第一、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上,而本次活动正好是本次小主题的一个引线.活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索,体现了活动的过程性目标. 第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间,正好可以与我们研究的课题联系起来,而且具有较强的针对性.同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等,可以提高幼儿朗读的能力,为幼儿以后的阅读奠定基础. 第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书,符合大班幼儿的年龄特征,同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程,具有思维的有序性和条理性. 同时,还有实践操作、同伴间的合作等等,综合以上这些特征,我认为这是一节探索型较强的主题活动.通过本次活动的实践,不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间,为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础.对我而言也是一次具有挑战性的活动. 各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容. 活动目标：
1、通过活动,了解动物不同的过冬方式.
2、尝试制定游戏计划书,体验有序地安排自己活动的乐趣. 环境与材料创设：
1、图书：动物的图书若干.
2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等.
3、环境创设：动物过冬的墙面环境.
4、打印问题4个.
5、一个投放了废旧材料的活动区. 活动过程： 一、情境感知： 师：冬天到了,动物是怎样过冬的呢?我们来听一个故事吧!
1、幼儿倾听故事.（图片或多媒体演示）
2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子,老猴子还是没有弄明白,动物们到底是怎样过冬的?它们在冬天里会干什么呢?它们的过冬方式一样吗?你们知道吗?（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见） （把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天,动物在干什么呢?冬天,动物是怎样过冬的?冬天,动物的过冬方式都一样吗?）
3、师：小朋友说的真好,现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况.那你们对动物过冬还有什么问题吗?（鼓励幼儿主动的提问） 幼儿提问后,老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读.（在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认）
4、师：今天,我们一起提了这么多问题,看看都有哪些问题?（将问题进行归类）请你们想一想,你们最想解决哪个问题?就请你选择这个问题,来做一个计划好吗? 二、讨论交流制订计划书：
1、师：做计划书时,要注意什么?想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么,再做什么,最后做什么）还要想一想,自己一个人做还是几个好朋友一起做?
2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考）,可以和好朋友一起商量：你做什么,我做什么?也可以一起做.
3、幼儿制作,教师巡回指导 *观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做一份计划书. *鼓励幼儿有困难可以去求助别人.
4、交流分享： 幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容,其他幼儿可以补充或提问.（要求注意倾听,有序提问） 三、迁移运用计划（作为活动的延伸）
1、幼儿根据自己的计划书,分头去探索、与材料互动.
2、教师观察幼儿互动的情况.。
4、幼儿园大班数学教案动物怎样过冬活动设计意图
在自由活动中,许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着.“老师,这是什么蛇呀?”“蛇冬天是怎么过的?”“如果结冰了,小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题一个接着一个.时下进入隆冬,动物们在干什么呢?孩子们有了新的探索问题.因此,在动物过冬的主题背景下,设计本次活动,促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式,激发孩子探索动物的愿望. 在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的,孩子自主性越强的较底结构的活动,其带给孩子的收益往往是不可估量的.因此在选择本次活动的过程中,我考虑到了以下几点： 第一、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上,而本次活动正好是本次小主题的一个引线.活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索,体现了活动的过程性目标. 第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间,正好可以与我们研究的课题联系起来,而且具有较强的针对性.同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等,可以提高幼儿朗读的能力,为幼儿以后的阅读奠定基础. 第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书,符合大班幼儿的年龄特征,同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程,具有思维的有序性和条理性. 同时,还有实践操作、同伴间的合作等等,综合以上这些特征,我认为这是一节探索型较强的主题活动.通过本次活动的实践,不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间,为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础.对我而言也是一次具有挑战性的活动. 各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容. 活动目标：
1、通过活动,了解动物不同的过冬方式.
2、尝试制定游戏计划书,体验有序地安排自己活动的乐趣. 环境与材料创设：
1、图书：动物的图书若干.
2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等.
3、环境创设：动物过冬的墙面环境.
4、打印问题4个.
5、一个投放了废旧材料的活动区. 活动过程： 一、情境感知： 师：冬天到了,动物是怎样过冬的呢?我们来听一个故事吧!
1、幼儿倾听故事.（图片或多媒体演示）
2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子,老猴子还是没有弄明白,动物们到底是怎样过冬的?它们在冬天里会干什么呢?它们的过冬方式一样吗?你们知道吗?（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见） （把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天,动物在干什么呢?冬天,动物是怎样过冬的?冬天,动物的过冬方式都一样吗?）
3、师：小朋友说的真好,现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况.那你们对动物过冬还有什么问题吗?（鼓励幼儿主动的提问） 幼儿提问后,老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读.（在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认）
4、师：今天,我们一起提了这么多问题,看看都有哪些问题?（将问题进行归类）请你们想一想,你们最想解决哪个问题?就请你选择这个问题,来做一个计划好吗? 二、讨论交流制订计划书：
1、师：做计划书时,要注意什么?想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么,再做什么,最后做什么）还要想一想,自己一个人做还是几个好朋友一起做?
2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考）,可以和好朋友一起商量：你做什么,我做什么?也可以一起做.
3、幼儿制作,教师巡回指导 *观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做一份计划书. *鼓励幼儿有困难可以去求助别人.
4、交流分享： 幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容,其他幼儿可以补充或提问.（要求注意倾听,有序提问） 三、迁移运用计划（作为活动的延伸）
1、幼儿根据自己的计划书,分头去探索、与材料互动.
2、教师观察幼儿互动的情况.。
5、幼儿园大班数学教案动物怎样过冬活动设计意图
设计思路： 在自由活动中，许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。“老师，这是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么过的？”“如果结冰了，小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题一个接着一个。时下进入隆冬，动物们在干什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在动物过冬的主题背景下，设计本次活动，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。 在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带给孩子的收益往往是不可估量的。因此在选择本次活动的过程中，我考虑到了以下几点： 第一、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上，而本次活动正好是本次小主题的一个引线。活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索，体现了活动的过程性目标。 第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间，正好可以与我们研究的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等，可以提高幼儿朗读的能力，为幼儿以后的阅读奠定基础。 第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书，符合大班幼儿的年龄特征，同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程，具有思维的有序性和条理性。 同时，还有实践操作、同伴间的合作等等，综合以上这些特征，我认为这是一节探索型较强的主题活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。对我而言也是一次具有挑战性的活动。 各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容。 活动目标：
1、通过活动，了解动物不同的过冬方式。
2、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。 环境与材料创设：
1、图书：动物的图书若干。
2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。
3、环境创设：动物过冬的墙面环境。
4、打印问题4个。
5、一个投放了废旧材料的活动区。 活动过程： 一、情境感知： 师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听一个故事吧！
1、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示）
2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的？它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式一样吗？你们知道吗？（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见） （把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天，动物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式都一样吗？）
3、师：小朋友说的真好，现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓励幼儿主动的提问） 幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。（在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认）
4、师：今天，我们一起提了这么多问题，看看都有哪些问题？（将问题进行归类）请你们想一想，你们最想解决哪个问题？就请你选择这个问题，来做一个计划好吗？ 二、讨论交流制订计划书：
1、师：做计划书时，要注意什么？想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么，再做什么，最后做什么）还要想一想，自己一个人做还是几个好朋友一起做？
2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以一起做。
3、幼儿制作，教师巡回指导 *观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做一份计划书。 *鼓励幼儿有困难可以去求助别人。
4、交流分享： 幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。（要求注意倾听，有序提问） 三、迁移运用计划（作为活动的延伸）
1、幼儿根据自己的计划书，分头去探索、与材料互动。
2、教师观察幼儿互动的情况。
6、动物怎样过冬?(大班)-幼儿园冬天教案_795
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1、通过活动，了解动物不同的过冬方式。
2、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。 环境与材料创设:
1、图书:动物的图书若干。
2、操作材料:儿歌拼图、各色卡纸(制作小蚂蚁)等。
3、环境创设:动物过冬的墙面环境。
4、打印问题4 个。
5、一个投放了废旧材料的活动区。 活动过程: 一、情境感知: 师:冬天到了，动物是怎样过冬的呢?我们来听一个故事吧!
1、幼儿倾听故事。(图片或多媒体演示)
2、听完故事后提问:大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的?它们在冬天里会干什么呢?它们的过冬方式一样吗?你们知道吗?(让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见) (把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读:冬天，动物在干什么呢?冬天，动物是怎样过冬的?冬天，动物的过冬方式都一样吗?)
3、师:小朋友说的真好，现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗?(鼓励幼儿主动的提问) 幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。(在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认)
4、师:今天，我们一起提了这么多问题，看看都有哪些问题?(将问题进行归类)请你们想一想，你们最想解决哪个问题?就请你选择这个问题，来做一个计划好吗? 二、讨论交流制订计划书:
1、师:做计划书时，要注意什么?想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的(回忆过程:先做什么，再做什么，最后做什么)还要想一想，自己一个人做还是几个好朋友一起做?
2、师:大家可以用各种方式进行记录(呈现几种计划书的样板供幼儿参考)，可以和好朋友一起商量:你做什么，我做什么?也可以一起做。
3、幼儿制作，教师巡回指导 *观察幼儿分工情况:谁记录、谁交流或者自己做一份计划书。 *鼓励幼儿有困难可以去求助别人。
4、交流分享: 幼儿介绍:小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。(要求注意倾听，有序提问) 三、迁移运用计划(作为活动的延伸)
1、幼儿根据自己的计划书，分头去探索、与材料互动。
2、教师观察幼儿互动的情况。
