苏教版六年级下册音乐全册教案,鄂教版小学六年级下册语文《犟龟》教案

1、苏教版6年级下册音乐全册教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:风细1帘 第1单元鼓乐传情

第1课时

教学内容：

唱：《敲起我的小木鼓》动：（露1手）节奏听辨与表现教学目标：

1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，引导学生感受少数民族佤族的民俗风情。

教学重点：学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。

教学难点：能听辩出前十6和后十6节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学准备：钢琴、多媒体课件。

预习要求：欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，初步感受少数民族佤族的民俗风情。

教学过程：

1、师生问好

2、导入新课，明确任务，提出希望。

1、出示本单元的篇首小诗：

敲起我的小木鼓，

敲出核桃滚滚，

鼓点会说话，

鼓乐能传神，

咿唷嘞啦非洲人，

闻鼓即起舞，

节奏跃动着民族魂。

2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。

3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第1单元——鼓乐传情，感受我国少数民族的音乐风格。

4、学生明确本单元的学习内容及要求。

3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。3第3课时1播放蒙古族民歌《小黄鹂鸟》，学生初听歌曲，体验情绪，感受节奏。2师：那同学们能不能用刚才的方法找1找第（3462师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演。

2、鄂教版小学6年级下册语文《犟龟》教案

。

3、苏教版6年级下册老师教案上的如梦令和渔歌子的改写 不是诗意，是改写!急

在青翠的西塞山前，有1队白鹭在自由的飞翔。而山边还有1条清澈的溪流，水源丰富。正值桃花落下的时节，1瓣瓣桃红色的花瓣随风飘下，落入河水中。经过河水浸泡后，粉红的花瓣愈加红润。在河水中不只有美丽的桃花，还有头小身肥的鳜鱼在水中游来游去。看着鳜鱼在水中扭动他们肥胖身躯努力前进的样子，即好玩又惬意。鳜鱼正要和桃花比谁游得快，就被1位渔翁设下的鱼饵迷住了。只见渔翁用钓绳1钓，鳜鱼就被提了起来。

渔翁见了，略微1笑，就又开始垂钓。正当这时，天空上有许多丝小雨降了下来。这小雨的降下，更衬托出了慢慢流动的小溪的美丽。虽然略有小雨，但渔翁微微1笑，依然在江边垂钓。原来，渔翁头戴青色的箬笠，身披翠绿的蓑衣，哪用怕这毛毛雨呢?箬笠和蓑衣都是刚编好的，散发出淡淡的草香味。渔翁已经陶醉了，正闭上眼睛感受自然，忽然，他感到又有鱼上钩了。看来，鱼也已经被这淡淡的草香陶醉了。

水上，桃花还在顺水漂流，肥嫩的鳜鱼也还在碧波中游来游去。渔翁独自垂钓，并感受着斜风细雨带来的凉爽，是多么的洒脱自在呀!而这风景，不正是1幅美丽的图画吗?这图画是谁赐予的呢?那就是慷慨的大自然。此时我们不禁感叹:大自然是多么的美丽，多么的富有创造性啊!

4、哪里有苏教版6年级下册4单元的教案呢

12夜晚的实验

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等1系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学时间：3课时

第1课时

1、导入：

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习1个在仿生学过程中重要的实验。

板书课题： 夜晚的实验(读题)

看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？

2、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2．检查自学情况。

(1)指渎生字词，相机字音。

喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)

瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域

堵住 揭开： 判断

(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。

3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

(板书：蝙蝠 斯帕拉捷)

能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

4．指导分段

默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第2段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。

第3段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

5．3部分中哪个是我们学习的重点，为什么？

3、指导书写

本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右宽或左小右大。

判：左右相等；

添：注意“点”和“捺”。

第2课时

1、谈话导入。

1、同学们都很崇拜科学家，老师也是1样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是1个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了1些改变呢？

2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）

斯帕拉捷是怎样做这个实验的？

斯帕拉捷是个怎样的科学家？

通过解答第1个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。

1、学习课文第1自然段：

1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？

2、指名读。

3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他1个人吧？

4、可能我还有1个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？

2、学习课文2-6自然段：

（1）整体把握，梳理线索。

1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。

实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思

2、斯帕拉捷的实验1共分为几次完成的？

3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第1次吧。这1次书上写的比较详细。

4、指名回答。

5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第3自然段？这个自然段解决了两个问题——1个是实验猜想，1个是实验后反思。

6、请1个同学把实验猜想部分再来读1读。他读完了，我再来读1读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了1个“总”字），发现什么？1个“总”说明什么？

这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫1样，有1双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——（启发学生说下去）

7、请同学把实验的过程读1读（即读第2自然段）看到这个词了—— “轻盈敏捷” ？能不能用几句话来形容1下它们是如何“轻盈敏捷”的？

8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读1读斯帕拉捷的反思。想1想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）

9、第2次、第3次、第4次实验过程，作者并没有像第1次1样面面俱到。认真地读4到5自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第1次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。

10、指名说，只要说得有理就可以了。

11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。1起读第6自然段。

有没有发现这个“啊”字呀！这可是1个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？

12、请同学们想1想：科学发现1般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？

13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？

14、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有1次为孝敬老母买了1条长筒袜子送回家里，不想老母1见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这1句话把道尔顿说得丈2和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第1个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。

4、学习7-9自然段。

1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了1扇门。看看人们都有了哪些收获？

2、能不能用图形的方式向大家介绍1下蝙蝠的工作原理。

3、大家还知道哪些仿生学的事例？

第3课时

1、复述课文。

1、能不能按照上节课所填写的图表说1说斯帕拉捷实验的过程。

2、小组合作，练说。

3、班级展示。

2、拓展资料：

1、这里也有1篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章，读1读，看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处，有什么不同之处？

3、完成练习

1、课后有这样1个习题，让我们也来探究1下好吗？（出示课后练第4题：读1读，说说下面句子中引号的用法。）

（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

13海洋——21世纪的希望

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”1句在文章中的作用。

2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。

3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”

教学难点：通过搜集课外资料进1步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备：

搜集有关人类开发、利用海洋的资料

教学时间：2课时

第1教时

1、导入新课，激发兴趣：

1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？

海洋与我们人类有哪些密切的关系？

2、板书课题，读题：

海洋——21世纪的希望

3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？

2、初读课文：

1、生自读课文

要求：读通顺、读正确，理解生词

2、学习生词：

（1）读准字音

（2）识记生字

（3）理解词义：

回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匮乏：缺乏、贫乏的意思。

慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（价钱）低，便宜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做1件事而力量不够，感到无可奈何。

3、分自然段读课文（要求：正确、流利）

4、指导分段：

全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？

（1）生读文分段

（2）交流分段及段意

3、精读训练：

（1）学习第1段：

1、找出这1段中的中心句：

（出示：人与海洋的关系非常密切。）

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？

（读1读，画出有关语句）

3、交流：

（1）“海洋给人类提供了……食盐。”

说说对这句话的理解（热爱海洋）

（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。”

说说你对这句话的理解（敬畏海洋）

4、师生接读第1段：

生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。

4、作业：

1、完成描红本

2、读课文：思考习题5

3、抄写词语

第2教时

1、复习：

1、默写词语

2、齐读第1段：

说说这1段的主要内容

2、精读训练：

学习第2段：

1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？

2、生自学课文第2段：

（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）

（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）

3、交流：

“由于……都在闹‘能源危机’”、“1座座……已矗立……”、“1艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”

（1）生说体会

（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？

（3）生概括板书：

能源危机——开发海洋矿产资源

（4）指导朗读

“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”

（1）方法同上

（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物

“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”

（1）方法同上

（2）板书：能量浪费——利用海水发电

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。”

（1）方法同上

（2）板书：水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

4、齐读第2段：

根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？

学习第3段：

1、齐读

2、说说你的体会

——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

3、总结：

海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。板书：海洋——21世纪的希望

能源危机——开发海洋矿产资源

食物匮乏——向海洋索取食物

能量浪费——利用海水发电

水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

14 学会合作

教学要求

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间两课时

第1课时

导入新课

人们为什么要合作？

怎样才能与别人合作成功？

初读指导

(1)出示词语。

钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲1幢顾名思义情不自禁

(2)指名读，注意读准带点的字。

(3)了解词语掌握情况。

顾名思义：看到名称而想到它的含义。

倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

和谐：配合得适当、匀称。

交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

(4)齐读生字词。

3、各自轻声试读课文。

4、检查自读情况，分自然段读课文。

5、默读课文后分段，概括段意。

第1段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

第2段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

第3段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

3、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、完成文后练习2。

第2课时

1、复习上节课内容，导人新授内容

2、精读训练

1、理解第1段。

激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第1段，找出文中的重点句。

联系生活实际，理解：

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论……也不论……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

通过第1段的学习，归纳演说词的语言特点。

小结：这1段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

2、理解第2段。

过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由读第1个事例，随后播出1段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

思考：“团体目标”的“高度统1”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

从这个事例中，同学们明白了什么?

(2)理解第5自然段。

读读，想想，议议：

这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

联系课文想想“依次”是什么意思?

外国专家是怎么说的?

“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?

从这个事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

读读，想想：

怎样才能卓有成效地合作呢?

小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前1个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前1个例子只说明合作需要有协作精神，而后1个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

3、理解第3段。

自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

3、总结全文

4、指导学生练习演讲

5、作业

练习演讲

学写1篇演讲稿。并在班里进行演讲。

习作4

作前准备：

观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做1些小实验。

教学目标：

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

1、激趣入题，引导探究乐趣。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？

谁愿意说给其他同学听。

2、组织活动，摄取习作素材。

1、我们现在到外面去做1个小实验，愿意吗？

2、组织学生到门口选好的树下找1只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划1道线，引导学生观察实验现象？

教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)

教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划1道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划1个圈，这个圈呀稍微大1点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比1角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？

整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?

3、教师做实验，指导学生观察。

3、创设情境，交流活动发现。

1、指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)

2、反馈、评价。

1、小组代表针对3个问题发表自己意见。引导针对1个问题作适当的描写。

2、师生共同评议。

3、口述练习，随机指导。

4、自主表达，拟定个性文题。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题，怎么拟订？

如果以你的心情变化为题，怎么拟订？

如果以这节课为题，怎么拟订？

……

2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

5、互批互改，提高习作素养。

第2课时

1、同组交流习作。

(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

学生完成习作草稿后，各自朗读1遍，先以小组为单位进行评议修改。

2、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。

2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

3、修改作文。

4、学生誊写作文。

板书设计：

有趣的实验先……再……后……

练习4

教学目标：

1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。

2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。

3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。

4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

5、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”，注意字。

教学重点：

语文与生活和口语交际。

教学难点：

语文与生活和口语交际。

教具准备：

投影或小黑板。

课前先学：

预习习题，并能联系上下文，查字典理解词语的意思。

教学时间：

3课时

教学过程：

第1课时

1、启发谈话

同学们，我们从小学2年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的1些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。

2、语文与生活

1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。

1、引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。

2、品读“学习历史的意思是什么？1言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。

3、引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？1言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。

4、交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。

5、师总结，生再读句子理解。

2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。

1、要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读1读加以理解。

2、讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。

3、交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。

4、师及时予以补充。

5、生齐读句子，进行巩固性理解。

3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。

1、初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。

2、引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。

3、师总结。

3、诵读与欣赏

1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解1些成语的意思。

2、检查朗读情况，指生读，即时正音。

3、生再读文章，进行讨论文章的意思。

4、交流：引导学生说出对文章中1些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。

5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。

6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。

4、总结

本课的学习，我们知道，饿，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是1种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。

5、布置作业

返老还童（
1、交给原主
2、回报
3、恢复）

“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。

第2课时

1、复习

1、检查前1节课的作业

返老还童（
1、交给原主
2、回报
3、恢复）

“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。

2、小结

2、写好钢笔字

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进1步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读《学会合作》这段话。

（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。

（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看1笔描1笔，要1气呵成）

（4）以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。

（5）教师强调行款布局和整体章法。

3、练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。

4、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）

3、写好毛笔字

1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。

1、字形特点

2、笔画特点

2、教师示范书写，讲解要点。

3、学生书写，教师巡回指导。

4、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。

第3课时

1、导入：

著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。同学们，面对未来，你们1定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家1起分享吗？

2、指导：

1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。

2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。

3、每组派代表上台讲。

4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。

3、反馈：

1、教师对学生讲的奇思妙

想进行评议。

2、鼓励学生课后给同学、朋友讲1讲自己的奇思妙想。

3、并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。

教学后记：。

5、冀教版6年级下册品德与社会教案下载

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6、冀教版6年级下册科学教案小学生应该怎样讲究营养卫生？

第1,食物要多样化,不偏食,不挑食,不然就会因缺少某种营养而得病.

第2,进食要适量,吃的不够会营养不良,吃的过多会得肥胖病等疾病。