如何欣赏雕塑作品教案,中国古代雕塑欣赏教案
1、如何欣赏雕塑作品教案
雕塑作为3维空间的实体，给予人的感受首先来自它的形体，要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。远看雕塑首先触目的是“影像”效果，“影像”就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓，各种雕塑通过自身形体的“影像”给予欣赏者不同的感受。
2、中国古代雕塑欣赏教案
中国雕刻艺术起源于新石器时代早期，古代先人们首先从石器的制做过程中，获得雕刻技术的训练，并孕育着雕刻艺术的才能和审美观念，又从陶器的制做中获得制做人物和动物的造型功能。 从事中国古代雕刻艺术的工匠，在艺术表现的技法和手法上有其独到之处。他们利用最原始最简单的工具创作了圆雕、浮雕、透雕和阴刻技术，运用可雕可刻的材料，制做出具有欣赏方面的各种形象。 陶塑、骨雕和石刻是具有艺术表现特殊用途的器物。以雕塑艺术手法制做的古代人面像，在古代人类社会生活中，起着十分重要的作用。它们不仅比较直观地再现了古代面貌，而且还反映了古代人的精神世界。许多陶塑、骨雕、石刻作品，通过古人的艺术创造，展现了高度的艺术技巧和艺术水平。呈现出风格多样的艺术情趣。其中1些作品，达到了炉火纯青的艺术境界，艺术造诣升华到超凡脱俗的程度。 原始陶塑、骨雕、石刻作品，多半带有原始宗教色彩，是古人1种社会需要。虽然至今我们还没有搞清楚原始宗教行为的许多细节，只能根据现在已经知道的民俗学、民族志方面的材料，初步了解这方面的知识。但是，原始宗教曾经广泛地存在和流行的事实，已经在陶塑、骨雕、石刻作品中展现开来。有待于我们作深入和细致的探讨。 辽西地区，是红山文化的发祥地。红山文化女神庙、祭坛和各种有关女神的作品，1直在上古的西拉沐沦河和老哈河流域占有极其重要的地位。红山诸文化的崇拜意识，是1部神秘莫测的天书，它记述了古人对大自然奋斗的历程。 内蒙古赤峰地区出土有兴隆洼文化石雕女神像（距今8千年），赵宝沟文化陶塑女神像（距今7千年），红山文化陶塑女神像（距今5千年）。 大卫是1501年至1504年完成的。
3、“雕塑需要什么”教案
1.案例是1个实际情境的描述，在这个情境中，包含有1个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。 2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了1些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”。
4、中外雕塑作品欣赏 教案 小学美术5年级上册
桂美版5年级下册《中外雕塑作品欣赏》教学设计（第2课时）
1、教材分析本课属欣赏·评述学习领域，以古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品为学习内容，以古埃及金字塔、古希腊人体雕塑以及建筑浮雕等雕塑艺术评述与欣赏，引导学生对古埃及、古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品产生的根源、造型特点、表现形式等，让学生在欣赏中，让他们初步感受外国雕塑作品的艺术魅力。
2、教学目的
1、认识古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品的种类和发展历史，欣赏雕塑作品的表现形式、表现手法和艺术特点，表达自己对外国雕塑作品的艺术感受与理解。
2、能用通过口头描述或写作的方式评述古埃及、古希腊、古罗马为代表的古代外国雕塑艺术作品，表达自己对雕塑作品的感受与理解。
3、感受雕塑作品的艺术美，激发学生热爱世界美术文化的的情感，提高学生的审美情趣，培养学生热爱人类文化艺术的态度和健康的审美心理。
3、教学重点与难点
1、重点：欣赏古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品，分析雕塑艺术的审美取向及造型特点，了解雕塑艺术发展的历史，认识雕塑作品从形到意的艺术造型。
2、难点：如何理解雕塑作品的造型和表意特点。能用简单的美术术语表达自己对雕塑的感受和理解。
5、中国古代雕塑欣赏教案
米开朗其罗 1501年，他回到佛罗伦萨，并开始他著名的雕塑作品《大卫》的创作。1504年，完成《大卫》雕塑作品。
6、中班美术欣赏雕塑教案
美术《葫芦》，让孩子体验画指纹画的乐趣。
