小班社会教案小熊讲理啦反思,小班社会教案小熊讲理啦反思

1、小班社会教案小熊讲理啦反思

运动目的：

1、知道不提无理请求，不无端发性情，要做个讲原理的好孩子。

2、在西席的资助下，实验阐发故事，并凭据本身的明白，创编小熊转变的故事内容。

3、体验孤单的情绪，乐意和搭档友爱相处。运动预备：小熊玩具一个。运动历程：一、西席出示小熊玩具，报告故事《不讲理的小熊》。教师：小熊在市肆里做什么？妈妈说小熊是个什么样的孩子？教师：小熊在幼儿园是怎么表示的？先生说小熊是个什么样的孩子？小同伴说小熊是什么样的孩子？小朋侪为什么不喜好小熊，他们为什么说他不讲理？你是小熊你会怎么做？二、构造幼儿评论辩论，资助幼儿辨明黑白，知道要做一个讲理的孩子。教师：妈妈、先生和小同伴喜好小熊吗？教师：为什么妈妈、先生和小同伴们都说小熊是不讲理的孩子？不讲理的孩子好欠好？为什么？教诲幼儿：好孩子都要讲原理，不提无理请求，不任意发性情，要和搭档一路友爱游戏。要是不讲原理，会让别人难得也会让本身难得的。三、开导幼儿续编故事《小熊讲理啦》。教师：小熊不讲理，妈妈、先生和小同伴都不喜好他，他一小我私家又悲伤又难得，他很想让各人再喜好他，小熊应当怎么办？请小朋侪帮小熊想一想，我们一路来编故事《小熊讲理啦》好吗？开导幼儿从故事的情节生长上入手创编，如：怎样对妈妈说，怎样对先生说，怎样对搭档说以及各人奈何对待他的转变等。

2、小班社会教案小熊讲理啦反思

运动目的： 　　

1、知道不提无理请求，不无端发性情，要做个讲原理的好孩子。 　　

2、在西席的资助下，实验阐发故事，并凭据本身的明白，创编小熊转变的故事内容。 　　

3、体验孤单的情绪，乐意和搭档友爱相处。 　　运动预备： 　　小熊玩具一个。 　　运动历程： 　　一、西席出示小熊玩具，报告故事《不讲理的小熊》。 　　教师：小熊在市肆里做什么？妈妈说小熊是个什么样的孩子？ 　　教师：小熊在幼儿园是怎么表示的？先生说小熊是个什么样的孩子？小同伴说小熊是什么样的孩子？ 　　小朋侪为什么不喜好小熊，他们为什么说他不讲理？你是小熊你会怎么做？ 　　二、构造幼儿评论辩论，资助幼儿辨明黑白，知道要做一个讲理的孩子。 　　教师：妈妈、先生和小同伴喜好小熊吗？ 　　教师：为什么妈妈、先生和小同伴们都说小熊是不讲理的孩子？不讲理的孩子好欠好？为什么？ 　　教诲幼儿：好孩子都要讲原理，不提无理请求，不任意发性情，要和搭档一路友爱游戏。要是不讲原理，会让别人难得也会让本身难得的。 　　三、开导幼儿续编故事《小熊讲理啦》。 　　教师：小熊不讲理，妈妈、先生和小同伴都不喜好他，他一小我私家又悲伤又难得，他很想让各人再喜好他，小熊应当怎么办？请小朋侪帮小熊想一想，我们一路来编故事《小熊讲理啦》好吗？ 　　开导幼儿从故事的情节生长上入手创编，如：怎样对妈妈说，怎样对先生说，怎样对搭档说以及各人奈何对待他的转变等。

3、2020中学生安全教育主题班会教案大全

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4、乐高积木搭建幼儿教案

乐高积木搭建幼儿教案【篇一：乐高教案】【篇二：幼儿园乐高教育活动设计模板】教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长一、联系桥面与承重

1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。5分钟

2、设疑：在这四种桥上放乐由幼儿猜测并说理教师活动学生活动工具与资源每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制高积木，那种桥上能放得最多。了解记录表及记的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱

3、讨论：哪种桥上放的积木录方法。形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源二、建构幼儿操作尝试并桥面与承重乐高积木

1、出示四种不同桥面的桥，记录表格记录。幼儿观察它们的异同。

5、我是老师，老教师跟我借教案抄，可我写的不好，字迹有点随意，给他没面子，该给吗？还是随便说个理由不给

你可以开诚布公的告诉他，就说时间紧，写的潦草，如果你能看懂就拿去，这意思就是借与不借随他了，你要是还想和他处好关系，就接着说，很高兴我能帮到你，要是你觉得我的教案好，以后我把字写工整点。

6、《过生日，请同学吃饭好不好》教案

[《过生日，请同学吃饭好不好》教案] 一、教学目标：

1、培养孩子态度大方，语言流畅的口语交际能力，注意口语交际的文明态度和语言的修养，《过生日，请同学吃饭好不好》教案。

2、培养孩子说理要有理有据，摆事实，讲道理，努力实现学生口语交际的双向互动。

3、口语交际活动中渗透能够为别人着想，节约，反对铺张浪费的传统美德教育。 二、教学过程 （一）、 音乐引入

1、听歌曲《生日快乐歌》

2、谈话 师：同学们，刚才听到的是什么歌？想到生日，大家有什么感觉？你们的生日是怎么过的呢？ 生：（略） 师：看来我们班的孩子一说到过生日就掩饰不住内心的喜悦。同学们一年一次的生日，的确是一个值得庆祝的有意义的日子。不止是小孩子是这样的，而且大人们乐此不彼。

3、课件揭示课题 小明的生日到了，爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：“我想请几个同学来家里吃饭。” （二）、讨论一下：过生日，请同学吃饭好不好。

1、提出要求：（课件展示） A、要表明自己的观点。 B、要陈述理由，可以摆事实、讲道理、做到理由充分。 C、要做好发言的准备，做到语句通顺，态度大方。

2、小组讨论

3、小结：同学们的意见不一致，我们干脆来个辩论赛， 同学们分为正反两方进行辩论： 认为：“过生日，请同学吃饭好。”的同学为正方。 认为：“过生日，请同学吃饭不好。”的同学为反方。 （三）、展开辩论

1、准备： 师：出示计分表，并指导学生戴上标志。

2、提出要求（课件展示） （

1、要陈述理由，可以摆事实、讲道理、做到理由充分。

2、要做好发言的准备，做到语句通顺，态度大方。

3、友谊第一，讲文明、讲礼貌。）

3、开始辩论

4、宣布结果并小结： 过生日，只要开心、快乐就行了，如果能够为别人着想，学会节约，反对铺张浪费会更有意义。 （四）、歌声祝福 师：同学们一首歌、一句话、一首诗……都可以表达我们对同学的生日祝福，甚至比一顿生日宴会更有意义，同学们，让我们一起在歌声中为我们身边每一个人的生日祝福吧。 同步作文 过生日请同学吃饭好不好 过生日请同学吃饭，很多家长埋怨地说：“唉！这些孩子呀！过生日还花钱请同学们吃饭，真气人！”每次听到别人说这句话的时候，我就不由得深思起来：过生日请同学吃饭究竟好不好呢？。