小班社会教案冬天在哪里,小班今天你想去哪里玩教案
1、小班社会教案冬天在哪里
活动目标
1、情感方面：培养幼儿爱劳动的好习惯和热爱大自然的情感。
2、认知方面;初步了解冬天，如冬天温度很低——冷、风很大、经常降雪、结冰、草木干枯候鸟飞回南方等。
3、技能方面：学习“清雪”技能 教学重点、难点
1、活动重点：初步了解冬天及培养爱劳动好习惯
2、活动难点;幼儿使用小扫把和矬子学习“清雪”的技能 活动准备 场景准备：雪天过后 物质准备：扫把、矬子若干 活动过程
1、 开始环节: 谈话导入：宝宝们，张老师的1位小伙伴不见了！（是谁呀？）她的名字叫“冬天”，我想请小朋友帮助张老师找1找冬天在哪里？你们1定要仔细的看、细心地找、不停的问、多多的想。
2、基本环节： （室外） 问：宝宝们，外面的天气怎么样？（好冷呀） 问：我们穿这什么衣服？它是怎样的？（棉服/羽绒服等，厚厚的） 问：我们身上还穿戴了有什么？（帽子、棉鞋‘、手套、口罩等） 问：这么冷的天气，大树爷爷变得怎么样了？（没有叶子了，光秃秃的） 问：树上的小鸟呢？（不见了） 问：你们还发现了什么？（雪、冰） 问：现在让我们1起闭上眼睛，仰起头，告诉我你感受到了什么？（很冷的风）
3、结束环节： 小结——谢谢你们，我找到冬天了！我们刚刚说的那些就是我的好朋友——冬天，它就在我们身边！她给我们带来了寒冷，她使我们穿戴厚厚的衣帽，她使大树变得光秃秃的，小鸟飞到暖和的南方，他带来了冷冷的风，还带来了美丽的冰雪！
2、 延伸环节：
1、给幼儿发小扫棹、小矬子，带领幼儿1起扫雪
2、进行堆雪人游戏、踩雪游戏 活动反思 本节课为1节自然科学课,我通过让宝宝亲身去体会大自然带给他们的礼物---冬天，使宝宝们有很浓的学习兴趣，而且使宝宝们在体、智、德、美、劳各方面都得到了很好的发展！ 在开始环节，做到了积极调动幼儿的情绪，和学习的主动性。 在基本环节，宝宝们根据老师的提问，主动去寻找答案，并回答问题,这不仅训练了幼儿的观察力和思考能力,而且很大程度上提高了幼儿的语言表达能力。 在结束环节，宝宝们几乎能达到在老师的提醒下简单总结冬天的特点。
2、小班今天你想去哪里玩教案
【设计意图】 在主题活动开展过程中，我们发现孩子们已经出现了交往意愿，但却不善于交往的。“请求加入1起游戏”，是小班幼儿需要学会的1项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学习与同伴和谐地交往，发展幼儿的交往能力。 【活动目标】
1、初步掌握请求加入1起玩的技能。
2、感受与同伴1起游戏的快乐。 【活动准备】
1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。
2、布娃娃1个，各种玩具等。 【活动过程】
1、交代任务，引起兴趣。 师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演1个节目，我们1起来看看阿巧和亦星他们做了什么事？
2、情景表演“1起玩” 师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么？他们说了什么话？（有许多幼儿举手，作答者不多） 幼：玩娃娃。 幼：我们1起玩吧。 师：亦星哥哥你刚才说了什么？再说1遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的经验，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解。） 亦星：阿巧，我和你1起玩好吗？ 师：哦，亦星哥哥说了什么？ 幼：我和你1去玩，好吗？ 师：姐姐说了什么？ 幼：姐姐说，好的，我们1起玩。 师：我们1起来学哥哥说的话，好吗？ 幼（全体）：阿巧，我和你1起玩好吗？ 师：我们1起来学姐姐说的话，好吗？ 幼：（全体）好的，我们1起玩。
3、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子。 师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你1起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴1起玩。
4、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话。 师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。 幼：我想玩布娃娃，给我玩1下好吗？ 师：你在跟谁说话？ 幼：老师，给我玩1下，好吗？ 师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿分享） 幼：我们1起玩。 师：好的，我们1起玩。
5、幼儿实践活动，活动结束。 师：今天，林老师还准备1些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办？ 幼：1起玩。 幼：我玩1下，他玩1下。 幼：大家1起玩。 老师分发玩具（每组4—6人，玩具2—3个），幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分幼儿能与同伴1起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向老师寻求帮助；还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴1起玩玩具，也出现了1些打抱不平的小朋友，会说“他没有1起玩玩具；要1起玩”；甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要1起玩的幼儿在抢玩具（这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。） 【活动反思】 “小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不1致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。
3、小班绘本《藏在哪里了》教案
优秀的教案可以让课堂生动有趣，小班绘本课《藏在哪里了》教案实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。下面是我为大家整理的关于小班绘本《藏在哪里了》的教案设计，希望对你们有帮助。 《藏在哪里了》教案设计1 活动目标： 1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。 2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。 3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。 活动准备： 1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人1份(动物角色不变，变换不同场景)。 2.幼儿 经验 准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。 活动过程：
1、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣 提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
2、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工 (1)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢 1.整体感知动物角色。 提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?1共有几个小动物? 2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。 提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢? (2)模仿动物猜拳游戏，体验 故事 情境中的乐趣 引导语：那我们也来玩1玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会1起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸1起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找1找!
3、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?” (1)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?” 1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了? 提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的? 2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?” 引导语：是吗?我们1起到石头后面去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了? 3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知 方法 来判断动物角色 提问：你们帮助小狐狸找到小兔，它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了? 小结：对，小兔子有长长的耳朵。 (2)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?” 1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了? 提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的? 2.再次提供讲述支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：对不对呢?我们走进去瞧1瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴) 小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友1眼就能看出来它是谁了。 (3)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了” 1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了? 提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢? 2. 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：到底是谁藏在这里?我们赶紧到树后面去看1看。快告诉你旁边的小伙伴谁藏在哪里? (4)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了” 1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。 提问：哇!我们已经帮助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会仔细观察。可是还有1个动物没找到，到底是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的? 小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。 2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了? 引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸4处找。我们也1起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。 提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗? 3.大胆地向老师连贯讲述“谁藏在哪里了?” 引导语：到底是什么呢?我们1起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们总算找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地告诉老师——谁藏在哪里了?
4、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣 (1)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述4幅图 1. 整体出示4幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。 引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听1听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面) 2. 幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述4幅图。 引导语：你们能自己从第1幅到第4幅连起来说1说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听1听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。 3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿1起在集体面前大胆讲述4幅图。 (2)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣 1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。 引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩1次，这1次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示讲述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们1个1个找出来，边找边说，谁藏在哪里? 2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述4幅图：谁藏在哪里了。 3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。 《藏在哪里了》教案设计2 活动目标： 1.根据动物的显著特征找出相应的动物。 2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 3.体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。 2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。 活动重点： 观察画面根据动物特征找到动物。 用 句子 “……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。 活动过程： (1)谈话导入。 1. 师幼谈话。 你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的? 2.导读封面。 封面上有谁呀?那谁会和它们1起捉迷藏呢? (2)解读图画书。 1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。 2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。 3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。 你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗? (3)讲述图画书。 1.教师引导语。 小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们1起把这件好玩的事讲出来吧! 2. 师幼随PPT完整讲述故事。 (4)师幼游戏。 捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩1玩?那谁来藏、谁来找呢? 活动延伸： 1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。 2.组织幼儿玩1玩捉迷藏的游戏。 猜你喜欢： 1. 绘本《艾玛捉迷藏》教案设计 2. 《藏猫猫》教案设计及反思 3. 幼儿园大班绘本教案 4. 如何教小班孩子画画 5. 小班画画课教案。
4、小班春天在哪里音乐教案
小班春天在哪里音乐教案由教学过程、学习歌曲、学生讨论、教学延伸构成。
1、教学过程：
1、师：老师给大家带来了1份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听。
3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。发声练习：用歌曲的
5、6句做发声练习。
2、学习歌曲：师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢，你听。
1、欣赏范唱学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢，春天还在哪里呢，请认真看看，仔细听。
2、演唱第1段。师：春天在哪里呢，春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现1些同学忍不住唱了起来，下面我们就1起来演唱歌曲的第1段。
3、提出要求，进1步巩固。师：歌曲的速度是怎么的，歌曲的情绪呢，那么应用什么样的声音来表现歌曲呢，对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声1样。师范唱后，学生演唱。
4、揭示歌名。师：歌曲的名字是什么呢，你能为它起个名字吗？
3、学生讨论：学生发言后，教师小结：我们经常在1些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》、《嘀里嘀哩》、《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同1首歌曲，还有刚才同学们起的1些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
1、学习歌谱。师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太1样，区别在哪里，对，高音谱号后面多了1个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第1间，请同学们在手指5线谱上找出其他的各音。师：请同学们自己在心里默唱前4句歌谱，同时找出哪两句是完全1样的呀，学生分小组自己学唱前4句歌谱。师：老师来唱后面这1部分，请你找出哪1句刚才我们已经唱过了，学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。指导学生有感情地完整演唱歌谱。
2、完整演唱歌曲请同学打开课本第25页，自读第
2、3段歌词，找找哪些地方和第1段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：演唱时用什么样的声音来表现，用什么样的表情。
4、教学延伸：创编歌词。
1、师：春天在，下面让我们走进春天，找1找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的。
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱1唱。下面我们分组讨论，比1比哪1组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。有关春天的歌：
1、《春光美》是张德兰演唱的歌曲，由林建助、邹友开填词，陈辉雄谱曲，收录在张德兰1987年1月发行的专辑《青春火焰》中。这首歌前奏响起，就让人想到童年农村春2113天的气息，仿佛看到遍绿的田野，闻到山花的清香味道，还有童年的小伙伴，袅袅的炊烟，1首非常适合春天的歌曲。
2、《迟来的春天》是谭咏麟加盟宝丽金唱片公司后推出的1首粤语歌曲。2015年1月，韩红凭借这首歌的国语版《梨花又开放》获得《我是歌手第4季》冠军。
3、《春泥》是台湾歌手庾澄庆2003年演唱的1首歌曲，由庾澄庆谱曲，伊能静填词。收录于庾澄庆2003年6月6日发行的专辑《哈林天堂》中。该歌曲是韩剧《背叛爱情》的片头曲。
5、小班春天在哪里音乐教案
小班春天在哪里音乐教案由教学过程、学习歌曲、学生讨论、教学延伸构成。
1、教学过程：
1、师：老师给大家带来了1份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听。
3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。发声练习：用歌曲的
5、6句做发声练习。
2、学习歌曲：师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢，你听。
1、欣赏范唱学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢，春天还在哪里呢，请认真看看，仔细听。
2、演唱第1段。师：春天在哪里呢，春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现1些同学忍不住唱了起来，下面我们就1起来演唱歌曲的第1段。
3、提出要求，进1步巩固。师：歌曲的速度是怎么的，歌曲的情绪呢，那么应用什么样的声音来表现歌曲呢，对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声1样。师范唱后，学生演唱。
4、揭示歌名。师：歌曲的名字是什么呢，你能为它起个名字吗？
3、学生讨论：学生发言后，教师小结：我们经常在1些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》、《嘀里嘀哩》、《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同1首歌曲，还有刚才同学们起的1些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
1、学习歌谱。师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太1样，区别在哪里，对，高音谱号后面多了1个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第1间，请同学们在手指5线谱上找出其他的各音。师：请同学们自己在心里默唱前4句歌谱，同时找出哪两句是完全1样的呀，学生分小组自己学唱前4句歌谱。师：老师来唱后面这1部分，请你找出哪1句刚才我们已经唱过了，学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。指导学生有感情地完整演唱歌谱。
2、完整演唱歌曲请同学打开课本第25页，自读第
2、3段歌词，找找哪些地方和第1段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：演唱时用什么样的声音来表现，用什么样的表情。
4、教学延伸：创编歌词。
1、师：春天在，下面让我们走进春天，找1找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的。
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱1唱。下面我们分组讨论，比1比哪1组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。有关春天的歌：
1、《春光美》是张德兰演唱的歌曲，由林建助、邹友开填词，陈辉雄谱曲，收录在张德兰1987年1月发行的专辑《青春火焰》中。这首歌前奏响起，就让人想到童年农村春2113天的气息，仿佛看到遍绿的田野，闻到山花的清香味道，还有童年的小伙伴，袅袅的炊烟，1首非常适合春天的歌曲。
2、《迟来的春天》是谭咏麟加盟宝丽金唱片公司后推出的1首粤语歌曲。2015年1月，韩红凭借这首歌的国语版《梨花又开放》获得《我是歌手第4季》冠军。
3、《春泥》是台湾歌手庾澄庆2003年演唱的1首歌曲，由庾澄庆谱曲，伊能静填词。收录于庾澄庆2003年6月6日发行的专辑《哈林天堂》中。该歌曲是韩剧《背叛爱情》的片头曲。
6、《颜色在哪里》小班教案
作为1名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《颜色在哪里》小班教案，希望能够帮助到大家。 《颜色在哪里》小班教案1 活动目标：
1、学唱歌曲并能根据歌词内容找到相应的颜色。
2、巩固认识常见的几种颜色。
3、能用自然地声音演唱歌曲。 活动重点： 愿意尝试歌曲表演。 活动难点： 分清几种常见的颜色。 活动准备： 彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片 安全教育： 教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。 活动过程：
1、导入部分 谈话活动：听说小猪新盖了1间漂亮房子，你们想去看看吗？开起小火车，我们去参观1下吧。做律动《小火车》。
2、展开部分
1、巩固认识颜色。（出示彩色房子图片） 新房子漂亮吗？有哪些颜色呢？巩固对颜色的认识。 我们和颜色交朋友吧，说说你有哪些颜色朋友？（红色朋友，黄色朋友，蓝色朋友）
2、找颜色，学说歌词。（出示无色房子图片） 房子没有颜色了，我们的颜色朋友太调皮了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。 师幼1起喊：红色朋友在哪里？在周围寻找红色。 找到后说：在这里，在这里，你的朋友在这里。并为红色部分涂色。 其他颜色依次寻找，引导幼儿学说歌词。
3、欣赏歌曲。 小朋友找的真棒，老师把你的颜色朋友编成了1首歌曲，1起欣赏1下吧。
4、学说歌曲。
5、送礼物气球。 小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小朋友们太聪明了，小猪给我们送来了礼物呢。分发气球。
3、结束部分 我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队，1起出去玩好吗？ 师幼唱歌并分颜色排队。 《颜色在哪里》小班教案2 活动目标：
1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿3种颜色。
2、在活动中，激发幼儿探索周围事物的愿望，体验成功的快乐。 活动准备：
1、红、黄、绿3种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝
2、3种色彩的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带
3、活动室内布置1些色彩丰富的物品和图画 活动过程：
1、 听音乐，认识颜色（精灵妈妈）教师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看看到底谁来了？ （出示精灵妈妈）
2、教师：哦，原来是精灵妈妈来了，1共有几个？它们1样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。）
3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师：你们喜欢什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流）
4、找1找，“精灵宝宝”在哪里 A：帮助精灵妈妈找精灵宝宝 （1）教师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小朋友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可调皮了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（鼓励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家） B：送精灵宝宝回家
5、帮1帮，为精灵宝宝送水果 （1）教师：我们小朋友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢？———— （2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝
6、说1说，我找到的颜色（红、黄、绿） （1）教师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可高兴了，它们谢谢你们呢，我们小朋友应该怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是1样的吗？ （2）教师：我们1起到教室的外面去找找还有什么也是这3种颜色的好吗？ 《颜色在哪里》小班教案3 活动目标：
1、学会并能和同伴整齐的唱歌。
2、巩固几种常见色的认识。
3、感受替换歌词的乐趣。 活动准备：
1、PPT课件：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的小鸟。
2、小鸟叫声的音频。
3、各种颜色的花图片。 活动过程：
1、小鸟叫声，引起幼儿兴趣。 师：听，什么声音？奥，原来是鸟儿王国要举行音乐会，参加的鸟儿们今天打扮的可漂亮了！我们1起去看看吧。
2、巩固认识几种常见色，引出歌曲名字
1、出示ppt，7种颜色的鸟，引导幼儿认颜色。 师：小朋友，这些小鸟都穿了什么颜色的衣服啊？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。 你们觉得这些鸟漂亮吗？为什么？（穿着各种颜色的衣服） 小结：原来鸟儿们穿上了各种颜色的衣服，才变得这么漂亮的呀！我们小朋友都这么漂亮，也是因为穿上了各种颜色的衣服对吗？所以颜色是我们的好朋友。
2、师幼1起点数颜色。 师：那么我们1起数数1共有几种颜色朋友啊？（
1、
2、
3、
4、
5、
6、7），这7只小鸟不仅喜欢唱好听的的歌，他们还喜欢玩捉迷藏的游戏。下面我们1起看看哪只颜色的小鸟藏起来了，不见了。（红色）我们1起把它喊出来吧。（红色朋友在哪里？）没有出来。那怎么办呢？（引导幼儿想办法）我唱支歌试试吧。
3、请幼儿欣赏歌曲，并引出歌曲名字。 教师完整清唱歌曲两遍，找出红色，幼儿欣赏。 师：快看，红色朋友听到歌声出来了，原来它喜欢听歌啊。谁来说说我刚才唱的歌曲里你都听到了什么？（幼儿自由回答） 师：小朋友说得真好，刚刚老师唱的这首歌的名字叫《颜色朋友在哪里》你想不想和老师1起来试1试？师幼共同演唱。 师：下面又有1只顽皮的小鸟藏起来了，（绿色）我们把它找出来吧，请小朋友竖起小耳朵听好了。（教师再完整唱歌曲1遍）
4、教幼儿学唱歌曲。 教师教唱歌曲并找出其他颜色。 师：你们学会了吗？小朋友1定很想把其他的颜色朋友也都找出来吧？教师教幼儿学唱歌曲。
3、找朋友，复习巩固歌曲，使同伴整齐的唱歌。 结合生活实际，在钢琴的伴奏下，边唱歌曲边找出身边的颜色朋友。感受替换歌词的乐趣。 师：小朋友把刚才的颜色朋友都找到了。其实我们活动室里也有好多颜色的小朋友呢，黑色，棕色、粉色，还有好多好多呢。请老师给我们伴奏，我们1起唱着歌把他们找出来拍1拍。（黑色、棕色、粉色） 小结：小朋友真厉害，把颜色朋友都找出来了，给自己鼓鼓掌吧。
4、游戏。 使同伴整齐的唱歌，感受替换歌词的乐趣。 小朋友们都表现的这么好，鸟儿王国的国王给小朋友带来了礼物，看看是什么？教师拿不同颜色的花，给幼儿讲解游戏规则。（老师唱到“橙色朋友在哪里”时，手拿橙色花朵的幼儿就举起来1起唱“在这里，在这里，橙色朋友在这里。”）变换花朵颜色，歌曲反复进行。（红色、黄色、绿色）
5、活动结束 春天到了，小草、小树都长出了绿绿的小芽，各种颜色的花儿也都开了，让我们到外面去寻找更多漂亮的颜色吧！ 歌曲：颜色朋友在哪里 1234567，红色朋友在哪里？ 在这里，在这里，你的朋友在这里。 《颜色在哪里》小班教案4 活动目标：
1、探索周围事物的颜色。
2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。 准备： 挂图《美丽的颜色》，各种颜色的小动物 过程：
1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。 “你们看看这是谁啊？”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？
2、进行“颜色捉迷藏”的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某1有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。） “什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？”
3、展示挂图《美丽的颜色》，请幼儿找1找，颜色住在哪些地方。 “这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？”
4、延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。 “我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？” 活动反思： 游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到 活动中来；他们已经认识了1些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的'语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子1起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！ 《颜色在哪里》小班教案5 活动目标：
1、尝试进行颜色配对。
2、具体感受乐曲的强弱，并用形体动作表现出来。
3、在游戏中，感受合作的乐趣。 活动准备：
1、红色的物品。
2、歌曲：《颜色在哪里》。 活动过程：
1、教师示范“颜色在哪里”的游戏，引起幼儿兴趣。
2、多次进行游戏，幼儿自然地跟着1起玩，并学习游戏儿歌，感受不同的颜色。
3、请幼儿做游戏，帮助幼儿掌握儿歌，并逐渐将音乐引入。
4、引导幼儿尝试随旋律朗诵歌词（与旋律匹配），并做相应的动作，而后随乐曲边唱边做表演动作。
5、引导幼儿学习唱这首歌曲，并学会边唱边按规定的节奏做动作，在唱：“红色在这里”时，要求幼儿能找到并指着穿对应衣服的幼儿或物品。
6、请幼儿进行游戏，并替换不同的颜色。 活动评价： 能具体感受乐曲的强弱，并用形体动作表现出来。 上午游戏：自主性游戏 《颜色在哪里》小班教案6 活动目标：
1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。
2、引导幼儿探索周围事物的颜色。
3、培养幼儿的观察能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备：
1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各1只。
2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。
3、 幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。 活动过程： 1 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。
2、进行“颜色捉迷藏”的游戏。
1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某1有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿
2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。
3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。
4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。
3、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?
4、 游戏“颜色找家” 将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。
5、 延伸活动“颜色寻宝” 幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪1组采集到的颜色最多为胜。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
