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关于乐音与噪声教学反思,幼儿园中班教案(关于环保的)谁可以提供点好的关于环保的中班的活动或教案
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乐音与噪声教学反思,幼儿园中班教案(关于环保的)谁可以提供点好的关于环保的中班的活动或教案

乐音与噪声教学反思,幼儿园中班教案(关于环保的)谁可以提供点好的关于环保的中班的活动或教案

1年前

1、乐音与噪声教学反思

《乐音与噪声》的教学反思从一次次地公开课中，使乐音与噪声不断地得以改造，使《乐音与噪声》不断地成长，我也在开课中不断地得以成熟起来。回想每一次的《乐音与噪声》，听了专家的点评，都使我耳目一新。第一次上《乐音与噪声》，纯然是一堂课的课件，为了要用网络，便设计了让学生从外网上查找有关乐音与噪声的信息。课后，张老师的意思，内外网相结合不错，可总觉得这个课件太简单，能否在课件中增加点内容，让学生在课件中就能找到需要的东西。第二次《乐音与噪声》后，评委建议在网页的美化上再下点功夫，于是乎我又开始了网页的美容，并增添了大量视频素材，来充实我的网站。在第三次《乐音与噪声》时，便来了点小小的尝试，后又得到了姜老师等的点悟，让我不得不对我的课进行反思。公开课毕竟不同于研讨课，在公开课前组织单位的准备工作相当充分，所以我一路走来，走得十分顺利，每堂课都得心应手地上完。可研讨课中，没想到碰到了很多意想不到的问题。（1）网络教室缺少大屏幕，在进行广播教学时，在很大程度上影响了教学的效果（2）教师机平时没有好好维护，缺少功放，一播放视频内容，电脑就死机。（3）由于《乐音与噪声》是初二教材，而初二学生早就学过，于是我就尝试选择了初一学生，但在讲授乐音与噪声的控制途径时，由于学生没有学过声音传播路径的基础，所以在概括归纳时不会用专业语言表达。（4）由于准备时间匆促，在上课前只有半个小时的安装时间，安装完概念图程序后，可能因为电脑死机后程序被还原而未能及时发现，导致在教学中该程序没有正常执行。（5）学生电脑播放器缓冲连接时间长，使得教学时间很难把握，导致教学内容没有完全授完。课后有人建议，何不把这堂课设计成研究性的课，让学生走出课堂，走向社会，去调查，去收集乐音与噪声素材。这种课也不是不敢想，可毕竟要再花上一节课甚至更多的时间让学生去准备，借班的公开课上怎么能做到？谁又敢做这样的尝试？再说按照教材要求，这毕竟不是一堂实践活动课，所以教师利用课余时间去收集了大量资料，利用网络的优势，把公路、车间、工厂、工地、居民生活区等影片素材搬到了课堂，学生声、色、图像都能感受到，仿佛亲身体验了一回，另外，他们所需要的信息，也可以有网上进行搜查。如果说教师把所有的资料都搜集好了，为学生铺好路，使学生走得太直太稳，好像学生就丧失了自己走路的能力，也是偏面的。这堂课在教材中也不是属于重点，教学目标只要求学生了解乐音与噪声的来源、危害和控制，渗透“科学、技术、社会”教育，激发培养学生对乐音与噪声的重视，积极参与控制和减少乐音与噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。课堂虽然给学生提供了观看的资料，但通过创设情景让学生感受出了乐音与噪声的存在，学生又自己提出了想要了解的三大问题。学生根据已有的经验，要得出了乐音与噪声的来源，危害和控制途径也是不难的，是否在课堂上出现了讨论的场面，就显示学生的自主学习，是通过摸索，学会走路了吗？难道通过观看视频，学生就没有经过思考，没有把感性的东西转化成理性上的知识吗？学习的路有很多条，有的路是泥泞的羊肠小路，可能在道上布满了荆棘，可能需要学生自己去摸索，最终跌滚摸爬，学会了一身找路的方法；有的路是要让教师指引着方向，让学生自己去感受、去领略、去感悟、去收获；那同样也会有平坦的水泥路，如果学生走在这条路上，欣赏到了美景、闻到了花香、自己采到了蜜、吃到了果子，走得轻松、愉快、开心，这种路就不该走吗？┅┅每个人选择走的路会不同，每堂课根据教学目标的要求，走得路也会有不同，为什么就不能选择不同的路来尝试一下呢？如果再有机会遇见《乐音与噪声》，我还会再进行改进，不过路是永无止境的，但相信，路一定会越走越宽！。

2、幼儿园中班教案(关于环保的)谁可以提供点好的关于环保的中班的活动或教案

中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音中班环保教案：怎样减少噪音我授权3edu教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人或者3edu教育资源网同意”, 怎样减少噪音执教者：罗琼设计思路让幼儿明白噪音也是一种污染,我们保护环境可以从减少噪音开始做起.培养孩子们的动手能力,在活动中得到知识,找到快乐.明白保护环境,每个小朋友都可以做到. 活动目标 1．萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣 2．发展幼儿动手动脑的能力 3．通过探索,引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音活动准备 1．幼儿已具备乐音与噪音的生活经验 2．椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料；记录纸、笔一、幼儿倾听噪音,导入活动 1．请助教老师隐藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,让小朋友注意听准备一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的区别. 2．提问：你听到了一些什么? 这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉? 你们有什么办法减少这些噪音? 二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作 1．老师今天准备了很多东西,想请小朋友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来. 2．小组讨论、讲述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小? 哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大? 你们喜欢听哪种?为什么? 三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法,并相互交流 1．我们一起来动脑筋想一想,用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音? 2．启发幼儿自选材料,动手操作,解决问题活动延伸让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么办法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来.。

3、幼儿园中班教案(关于环保的)

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4、幼儿园中班教案(关于环保的)

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5、幼儿园中班教案(关于环保的)

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