中班综合春天在哪里教案反思,绿绵羊在哪里教案及活动反思

1、中班综合春天在哪里教案反思

中班综合春天在哪里教案反思如下：范文1：在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有1定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按1个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆1些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的1次尝试。范文2：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点4分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了1会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。范文3：在这次教学中，开课时我播放了歌曲《春天在哪里》，让学生1边听1边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美、图画美融于1体，让学生在美景中赏读课文，引起寻找春天的兴趣。随后，我将课堂交给学生，用简单的提问引导他们去寻找春天，用不同的朗读方式来感受找春天的快乐，并充分结合自身的生活体验来感受作者的这种情感，引导他们主动学习、主动感悟。

2、绿绵羊在哪里教案及活动反思

绿绵阳在哪里是1个幼儿园绘本设计思路与意图 儿童到达中班的年龄对绘本的兴趣开始过渡到有挑战性,有探索性的故事思维。他们已经不仅仅满足于绘本中简单的人物和故事情节他们对能激发起好奇心的书名非常感兴趣而这本《绿绵羊 在哪里》就正好符合孩子们本年龄段的内心世界绵羊还有绿色?在哪里呢?让我们1起去找找吧!

2、活动部分: 1.从扉页开始分享绘本内容:与幼儿1同分享绘本的内容在分享过程中引入绘本教育教学的元素。 2.讲述P7:1只瘦瘦的绵羊,1只胖胖的绵羊。从本页的内容可以尝试带领幼儿进行反义词的体验,初步了解生活中的反义词。 以这是1只的绵羊、绿绵羊在哪里?为整个课程的串联词并在此过程中尝试性地让幼儿表现和表达出不同的语境下会呈现的语言状态,尽量完整地表达出自己的想法和意愿。

3、结束部分: 找了这么久我的绿绵羊到底在哪里呢?原来,它在这里睡着了。它睡得可真香啊!

4、活动延伸: 让幼儿为小绵羊穿上漂亮的衣服,涂上自己喜欢的颜色,进1步激发幼儿对小绵羊的兴趣,培养幼儿大胆动手作画的能力。

3、春天在哪里小班音乐教案反思

春天在哪里小班音乐教案反思如下：范文1：《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中，我以学生为主体，充分面向全体学生，注重人人参与。教学1开始我没有按照常规先学课文，而是播放了学生熟悉的歌曲《春天在哪里》，把学生带入了浓浓的春天的气氛中，激发了学生的学习兴趣。因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，在这种情况下，学生想唱歌，想展示自己的欲望就非常强烈地表现出来。范文2：本课教学时，学生在《春天在哪里》这美妙的旋律中，感受到了春风的吹拂，春花的美丽，感受到春天大自然奇妙的景象。在音乐声中，学生唱起来，拍起来。这样1种教学氛围的营造，使学生的心灵产生1种愉悦，产生学习的冲动。在本课的学习中，没有让学生去抄写字词、造句，而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象，画出了美的画面。范文3：《春天在哪里》是1首孩子们很熟悉的歌曲。在本次音乐活动中，第1环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。第2环节通过图片欣赏帮助幼儿再次感受歌曲的内容，引起幼儿学习的兴趣。在幼儿熟悉了歌曲内容后，我1反以往老师教动作，幼儿学做动作的方式，而是给了幼儿自由创编的空间。

4、中班歌唱活动教案春天在哪里

中班歌唱活动教案春天在哪里如下：

1、教学内容。《春天在哪里》这首曲子是分段的，1节课显然是不能学完的，所以教学内容要细化到这节课我要教多少内容，要怎么教，让他们能更轻松的掌握。比如说全班朗诵，唱1遍，挑选学得快的同学来演示，这都属于教学内容。

2、学习目标。教学内容是老师的规划，而学习目标则是老师对学生学习情况的掌握。比如说这1节课的教第1段，那么我的心理预期是80%的学生要掌握并能唱出，这就是学习目标。而另外20%没有掌握的学生，我给他们的学习目标是下1节课要掌握。

3、学习重点。每首曲子都有难点，难点就是学习的重点。这个学习重点，不止是说要找出来，更重要的是要找方法给学生消化掉它。比如说多花1点时间教1教，比如说全班1起唱，多唱几遍，反正1定要注明学习重点怎么攻克。

4、学习过程。学习过程，学习过程简单点说就是我打算怎么教。比如说老师带头唱，老师1句，学生1句。再比如说，找1个学习能力强的学生带头唱，总而言之学习过也是要写的。

5、学习效果。学习效果就是教完之后出现的效果。1首曲子教完之后，我需要达到的效果是所以同学1起唱都能唱，80%的学生可以单独唱完，这就是要达到的效果。总之学习效果作为最终的结果，也是非常重要的。

5、幼儿园小班艺术活动《妈妈和我》教案及反思

设计意图： 妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解妈妈的工作，了解妈妈工作的辛苦，引发幼儿关心妈妈情感的基础，由此我设计了这个活动。 活动目标： 1.观察画面，清楚地表达自己对画面的理解。 2.用画面的方式表现妈妈抱着自己的温馨情景。 重点难点： 观察画面，清楚地表达自己对画面的理解。 活动准备： 活动前请家长帮忙发1张抱着孩子的照片的电子版给教师，幼儿用书《妈妈和我》，教学电子资源《妈妈和我》，图画纸、水彩笔、油画棒、彩色蜡笔。 活动过程：

1、请幼儿1起欣赏幼儿用书封底的名画《母与子》和两幅幼儿作品。 1.画里有谁？ 2.他们是什么样子的？ 3.画里的妈妈是怎样抱小宝宝的？ 4.小宝宝胖嘟嘟的.手在做什么？ 5.小朋友的作品里妈妈坐在什么地方？她穿着什么颜色的衣服？

2、教师播放电子资源中其他“母与子”的名画，请幼儿欣赏。

3、教师播放家长抱着孩子的照片，请幼儿进行分享。 1.这是谁和自己的妈妈呢？ 2.你的妈妈是怎么抱你的？ 3.妈妈抱着你时，你有什么样的感觉？

4、给幼儿发放图画纸和画笔，请幼儿画1画妈妈抱着自己的样子。

5、延伸活动： 语言《我的妈妈》 活动反思： 通过活动，引导孩子关心爱护妈妈，不依赖妈妈，萌发独立活动的意识。由于孩子认识水平的限制，所以，在讨论妈妈的工作时，仅限于知道妈妈在哪里工作。还应在以后的活动中让幼儿能通过多种途径感受到妈妈对孩子的爱，了解到妈妈对孩子无微不至地照顾，并能大胆表达自己对妈妈的喜爱之情。但小班孩子的情感萌发，还需依赖生动、有趣的活动来实现。