大班语言教案《铅笔盒变医院》,大班语言教案：对换节
1、大班语言教案《铅笔盒变医院》
作为1无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我为大家整理的大班语言教案《铅笔盒变医院》，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班语言教案《铅笔盒变医院》1 活动目标：
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 实物 活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。 （教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有1天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们1起来听1听。
2、幼儿听故事录音，完整欣赏故事1遍。 1．铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说1说。 2．为什么铅笔盒会变成医院？
3、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。 1．教师先讲故事第1段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿根据故事回答。 2．教师再讲故事的第
2、3段，提问：铅笔盒里的文具为什么不高兴了？ 3．教师讲故事的最后两段：提问：第2天早晨他去上学，发生了1些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？
4、看图讲述故事。 1．看幼儿用书第19~24页，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。 2．教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。
5、迁移经验，扩展想象并交谈。 讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？ 活动反思： 这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。 大班语言教案《铅笔盒变医院》2 活动目标：
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。 活动准备：
1、课件
2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。 活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。 出示铅笔盒及各种文具，这是我们上小学要天天用到的东西，可是有1天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们1起来听听。
2、幼儿听故事录音，完整欣赏故事1遍。
1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说1说。
2、为什么铅笔盒会变成医院？
3、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。
1、教师先讲故事第1段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。
2、教师讲故事的最后两段：提问：第2天早晨他去上学，发生了1些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？
4、看图讲述故事
1、看课件“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。
5、迁移经验，扩展想象并交谈。 讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？。
2、大班语言教案：对换节
语言是人们相互交往的工具，也是人们进行思维的工具。下面是由我为大家整理的“大班语言教案：对换节”，欢迎阅读。 大班语言教案：对换节 教学目标：
1、感受故事幽默、风趣的情节内容，初步体会到爸爸妈妈工作的辛苦。
2、知道要从小认真学本领，长大才能做好各项工作。 教学重点： 感受故事幽默的情节内容 难点： 讨论故事的有趣内容，发表自己的感想 教学准备： 幼儿用书《对换节》、故事内容 教学过程：
1、经验交流，说说自己知道的节日 “你们知道我们生活中有哪些节日？你喜欢过什么节日？”
2、听赏故事，初步了解故事内容 （1）根据故事内容名字猜测 “你们知道‘对换’是什么意思？对换节里谁和谁对换的？可能会发生什么事情？” （2）教师讲述故事，幼儿欣赏 （3）回忆故事内容 “对换节里发生了1些什么事情？” “你觉得这是1个什么样的节日？”
3、小组讨论，找出故事中有趣的故事内容 （1）幼儿边看图书边听故事录音 “找1找，对换节里大人们过得怎么样，小朋友们过的怎么样？” （2）小组讨论 “你们认为故事哪些地方十分有趣？为什么？” （3）讨论分析故事内容 “对换节里，爸爸妈妈高兴吗？他们在干什么？” “对换节结束了，小朋友们在想什么？”（讨论）
4、教师小结：教育幼儿从小要认真做好每1件事，感谢父母为自己付出的辛劳。
3、大班语言教案3个和尚
作为1名教职工，通常需要准备好1份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的大班语言教案3个和尚，欢迎大家分享。 大班语言教案3个和尚1 活动目标：
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。 活动准备： 动画课件、水桶扁担。 活动过程：
1、欣赏PPT《3个和尚》，边看边讨论故事。 PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？ PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试1试，好吗？幼儿尝试挑水桶。 小结：小和尚独自1人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？ PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？ 你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。 小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。 PPT4—PPT5：又有谁来了？1个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，3个和尚呢？ 为什么3个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢 你对这3个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等） 你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？ 如果你是这3个和尚中的其中1个，你怎么让大家有水喝呢？ 小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在1起需要团结。
2、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？ 幼儿说说身边的事例，看看PPT。 合作游戏： 《3人快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考1考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们1起玩1个《3人快步走》的游戏好不好？ 幼儿分4组展开比赛。 大班语言教案3个和尚2 活动思路： 《3个和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。 活动目标：
1、幼儿尝试扮演故事中的角色。
2、体验合作表演的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备：
1、制作部分故事表演道具，与幼儿1起布置故事环境。
2、经验准备 (1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有1些设想，幼儿能和老师1起复述故事旁白，并适时插入。 (2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。 活动难点： 合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。 活动过程：
1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。 教师：小朋友，我们已经表演过了《3个和尚》，其实故事中除了3个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色? 幼儿：小老鼠!太阳!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。 引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。) 幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。 幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的'程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是1般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。 活动反思： 爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。 不足之处： 1次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计1些延伸内容。意力在故事中而达不到所列目标。
4、幼儿园大班语言教案：我的家
幼儿园大班语言教案：我的家 作为1名优秀的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案：我的家，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班语言教案：我的家1 活动目标：
1、结合情景理解1些表示因果、假设的复句。
2、认识环境保护的重要性。 活动准备： 课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。 纸面教具：学习单：《如果…》。 活动过程： 观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。 ──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？ ──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？ ──地球上有什么可以让我们活下来？ 请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况： ──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？ ──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？ 出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。 ──这几张图是什么意思？ ──你愿意生活在这样的环境中吗？ 将幼儿分成2人1组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。 ──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！ 请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。 ──谁来和大家说说你对环境的担忧？ ──我们1起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？ 向幼儿交代学习单任务。 ──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。 幼儿园大班语言教案：我的家2 活动目标 1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。 2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。 3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。 4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。 2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。 活动准备 1部分孩子选好的1张全家福，卡片，印尼。 活动过程 教师介绍本次班会的主持人。 1张照片就是1个个幸福的家庭。 （1）谈话引题。 主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们1家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍1下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭） （2）以诗歌激情。 主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第1任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有1个幸福的家。 (3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为1名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看1看1位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜1猜，最后让他来说1说自己的家庭） 2.我向父母表心意。 (1)小小卡片传心声。 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做1张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流） （2）在歌声中升华感情。 主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，1起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！ 教学反思 每个人都有1个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了1个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了1位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。 小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。 幼儿园大班语言教案：我的`家3 活动目标
1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。 活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。 活动过程
1、导入： ——师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？ ——请幼儿依据自己的生活经验，说1说自己家都由哪些房间组成。
2、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。 ——请幼儿认1认、说1说图片上有哪些功能室。 想1想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？ ——招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？…… ——房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？…… 请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
3、自由介绍自己家的功能室。 请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。 小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
4、互动游戏，丰富形容词。 ——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了…… ——请1名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
5、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。 ——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。 活动应变 也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。 活动延伸 活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。 区角活动 语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。 美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。 环境创设
1、如果条件允许，可以增设1个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。 家园同步 家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。 幼儿园大班语言教案：我的家4 设计意图： 《全世界都是我的家》是1首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。 活动目标：
1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是1家人，
3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。
4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
6、体验合作创编游戏的乐趣。 活动准备：
1、《全世界都是我的家》教学PPT
2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球
3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 活动过程： （1）谈话导入： 提问：
1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？ 出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了1个家庭，但我们还有1个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？ 出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是1个大家庭，我们要爱护地球上的每1样物品，和每1个人。 （2）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 （1）提问：
1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？
2、小朋友想象力真丰富，我们1起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的1样？ （2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？ （3）教师逐句讲解图中的内容
1、第1句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？
2、第2句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？
3、第3句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。
4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？
5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜欢好多好多的什么？
7、我要为他画1个什么？
8、我梦想变成什么？
9、我梦想的全世界都是什么啊？ 1
0、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？ 小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是1个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。 （4）幼儿跟随老师完整地朗诵1遍诗歌。 （3）表演诗歌
1、将幼儿分成5组，以接龙的方式朗诵诗歌。
2、请7个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。 （4）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是1家人，并能有感情地朗诵诗歌。 活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 课后反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。 孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动1开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。 引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下1个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这1环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为1个最主要的环节来做可能更合适。
5、幼儿园大班语言教案——树真好
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园大班语言教案——树真好，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言教案——树真好1 活动目标： 1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感活动准备： 1.PPT2.汉字"树真好"活动过程： 1．引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了1圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？ 师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下兄亮乘凉。 幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。 幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。 【评：说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话，那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】 师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？ 幼：不知道。 师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？ 幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪羡空宽个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。 师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么1说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们1样，都离不开树，树真好！ 【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】 2． 欣赏散文诗《树真好》 1.教师朗诵1遍散文诗师：今天，张老师相用1首优美的散文诗歌来赞美它！请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？ 师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念1遍，你要仔细听了。 幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃... 师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫... （幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵1遍，录下来，效果会更好】 2.结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵1遍）师:... ... ... ... 3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪1句？ 幼：... 师：好在哪里呢？你听仔细咯。 师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天1亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。 4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师1起来念1念"树真好，小鸟可以在树上筑巢... 2．续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，亏派现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编1句优美的句子赞美树。 幼：树真好...... 师：哪个小诗人再来编1编幼：桌子、椅子... 师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。 【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。 幼儿园大班语言教案——树真好2 活动目标：
1、欣赏散文诗，感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 教材分析： （1）在主题开展中的作用本教材是2期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的1个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找1找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这1系列活动的延伸，又是1次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进1步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。 （2）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造1个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每1个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。 其
1、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。 其
2、散文诗给幼儿1种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。 其
3、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是1种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。 （3）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：
1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。
2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。 第2部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第1部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造1个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第2部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。 第3部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每1个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有1个启发、激励、缓冲的`过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。 活动反思： 在活动中，幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着1直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了1个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说1说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有1定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有1定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了1个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。 幼儿园大班语言教案——树真好3 活动目标 1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 活动准 备 1.《树真好》教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD(盒带)。 2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、 3.每个幼儿1套拼图(见幼儿活动资源包)。 活动过程 1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。 建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。 小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊! 2.结合拼图感受大树的美好。 (1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。 (2)幼儿拼图，给大家讲1讲拼图的内容，说1说大树的好处。 (3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。 3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。 (1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪1句，这1句是怎么说的。 (2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。 (3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。 4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 (1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。 (2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说1说是怎么说的，集体学说。 (3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。 5.发散思维，尝试仿编儿歌。 请幼儿想1想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说1说，可以加上合适的重叠词。 幼儿园大班语言教案——树真好4 活动目标： 1.理解散文诗内容，感受优美意境。 2.能用“树真好”句式进行简单创编。 3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。 活动准备： 1．幼儿已初步了解树木作用。 2．树真好PPT、4幅散文诗大图片、小树图片若干。 活动过程： 1．谈话导入，梳理树木作用。 （1）观看PPT树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？” （2）倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。 （3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？” 2．观看小路，初步凝练散文诗。 （1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？ （2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿1吹，树叶1片1片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。 （3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。 （4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。 教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成1棵树，你是什么树？” 3．分组操作，语言描述画面内容。 （1）观看4幅图，了解画面内容。 （2）引导幼儿想办法帮忙。 （3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。 （4）分别请4个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。 4．欣赏散文诗，感受语言意境美。 （1）播放PPT，引导观察倾听散文诗。 （2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？ 5．拓展经验，创编提炼散文诗。 （1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？ （2）引导把心中的想法说出来，和小朋友1起绘画制作成好看的画册。 幼儿园大班语言教案——树真好5 活动目标：
1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： PPT课件、背景音乐。 配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件 活动过程： 幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件
2、结合PPT课件感受大树的美好。 （1）请幼儿结合PPT找出大树的好处。 （2）幼儿观看PPT，给大家讲1讲图中的内容，说1说大树的好处。 （3）教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。
3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。 （1）教师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪1句，这1句是怎么说的。 （2）播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。 （3）请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 （1）了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。 （2）播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说1说是怎么说的，集体学说。 （3）播放课件，师幼感情地朗诵散文散。
5、发散思维，尝试仿编儿歌。 请幼儿想1想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说1说，可以加上合适的重叠词。 活动反思： 在第1个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。 在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这1环节放大，并提供1些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为1个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供1些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容1模1样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 幼儿园大班语言教案——树真好6 设计背景： 为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。 活动目标：
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 教学重点、难点：
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。 活动准备： PPT课件 活动过程：
1、 游戏活动，激发兴趣。
1、师：大3班小朋友。(生：哎) 师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好) 师：老师说1个词，看谁的反应最快。 师：我说：大大大 生：我说：小小小 师：我说：多多多 生：我说：少少少 师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮 师：小朋友们真能干，反应力真灵活。 师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1打铅笔、1把刀) 师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1个西瓜，1个枣) 师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1盒饼干、1块糕) 师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1头肥猪，1只猫) 师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1群大雁、1只鸟) 师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1棵松树，1棵苗) 师：1边唱，1边跳，大小多少，要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读1遍。(教师拍手说：1边多，1边少，小朋友说：1打铅笔，1把刀……)
5、小结：小朋友们真能干。
3、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?
2、教师示范。 师：出示PPT图片(1打筷子、1把勺)教师念：1边多，1边少，1打筷子、1把勺。 师：出示PPT图片(1棵大树，1朵花)教师念：1个大，1个小，生说(1棵大树，1朵花) 师：出示PPT图片(1盘雪梨，1个苹果)生说：1边多，1边少，(1盘雪梨，1个苹果) 师：出示PPT图片(1条大鱼，1只虾)生说：1个大，1个小，(1条大鱼，1只虾) 师：1边唱，1边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈1起编。 教学反思： 这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成1句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。 幼儿园大班语言教案——树真好7 活动目标 1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。 2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。 3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。 活动准备 有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片1套，小图片同幼儿人数)。 活动过程
1、倾听音乐，营造氛围 1．请幼儿闭上眼睛欣赏1段音乐。 2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、 3．看课件：原来我们来到了1片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?
2、音画交融，欣赏诗歌 1．第1遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏1首优美的小诗。 2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片) 3．第2遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏1遍，1边欣赏1边用自己的小图片摆出来。 4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。 5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹1下。(树真好)
3、读悟结合，体会意境 1．师：现在让我们1起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。) 2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。 3．师生1起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件) 4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。 5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。
4、自主创编，提升情感 1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢? 2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编1段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说1说。 3．幼儿分组到前面模仿创编，1个接着1个，1句接着1句。 4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 树真好，如果有1只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
6、大班语言教案：小刺猬烫发
在幼儿教育中，语言教学1直以来都占据着重要位置，影响着纤启颂幼儿身心发展。下面是由我为大家整理的“大班语言教案：小刺猬烫发”，欢迎阅读。 大班语言教案：小刺猬烫发 教学目标：
1、欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事内容，知道毁郑自己就是最好的，不和别人攀比的道理。 重点： 理解故事内容，发现其中的道理。 难点： 尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法 教学准备：
1、《小刺猬烫发》的故事磁带，录音机；
2、小刺猬头饰1个、彩笔每人1盒；
3、教学挂图2幅。 教学过程：
1、教师出示头饰，把活动引入主题。
2、教师出示挂图，讲述故事：
1、教师出示第1副挂图，让幼儿观察后提问幼儿：图上有什么，小刺猬为什么会想起来要烫发？烫了发的小刺猬在回家的路上，其他小动物看见他是怎么说的？
2、出示第2幅挂图：图上有什么？小刺猬为什么背不到果子？为什么见了大灰狼连滚带爬地跑回家了？他身上的刺到底有什么用？ 3旁隐、引导幼儿边听故事录音边欣赏故事，发现其中的道理。
1、边看图边欣赏故事，给故事起个好听的名字。
2、引发幼儿思考：小刺猬为什么要烫发，但为什么又不能烫发？
3、教师小结：在生活中，小朋友1定要记住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
