幼儿园中班语言教案：风在哪里,风在哪里教案

1、幼儿园中班语言教案：风在哪里

1、活动目标

1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

2、活动准备 1.物质准备：多媒体教具1套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。 2.知识准备：幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

3、活动过程 活动1：风从哪里来? 1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，。

2、风在哪里教案

风在哪里教案有： 范文1： “解落3秋叶入竹万竿斜” 它是什么？对 ，是风。 风穿了1件神奇的隐身衣总是让我们看不见摸不着。 风在哪里？它在和我们捉迷藏呢 ↓ 风在哪儿？风在海边的椰子树上。轻轻吹树叶就跟着摇摆 好像在欢迎4面8方的游客呢↓ 风在哪儿？风在平静的海面上。微风吹过浪花就涌向岸边 好像在演奏美妙的音乐呢！柔柔的风吹过海面就像女孩的头发轻柔地拂过脸庞。 风在哪儿？风在春天的花园里。风1来小草 就纷纷向人们弯腰鞠躬。 花儿也忍不住扭动着身子跳起了欢快的舞蹈。风在哪儿？风在天空中的云朵里。它跑得太快不小心撞。

3、中班语言风在哪儿教案

风在哪里中班教案 【活动目标】

1、理解诗歌内容，体验作品的优美意境，学习以问答形式朗诵诗歌。

2、借助图标，肢体表演感知风的特征，发展幼儿的语言表达能力，想象力和创造力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。 【活动准备】 知识经验准备，图标，背景音乐。 【活动过程】

1、唤醒已有经验，初步感知风的特征。 播放风的声音，师：听，谁来了？风娃娃今天要和小朋友来玩“捉迷藏”的游戏。你们猜，风会藏在哪里？

2、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。 师：今天老师带来1首诗歌，诗歌里的风藏在哪里？请你们来听1听。

1、教师配乐朗诵诗歌。 师：诗歌里的风藏在哪里？（幼儿说，教师出示相应图标） 。

4、大班语言活动教案：风儿在哪里

幼儿园大班语言活动教案《风儿在哪里》 教师：屈老师 【活动目标】

1、喜欢阅读散文《风儿在哪里》，能理解图画内容与风的关系，大胆表达自己的想法。

2、认读重点字词：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。 【活动准备】 大范例《风儿在哪里》，《风儿在哪里》课件，风的好处与害处课件，实物风筝、风车、风铃，《风儿在哪里》图片，字卡：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。字条：风和我在1起，轻音乐、魔术箱. 【活动过程】 。

5、风儿在哪里大班教案

作为1名人民教师，通常需要准备好1份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的风儿在哪里大班教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 风儿在哪里大班教案1 活动目标：

1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。

2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。 活动重点： 幼儿能够感受诗歌的优美的意境。 活动难点： 幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。 活动准备：

1、课件诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）等。

2、歌曲《郊。

6、幼儿园大班语言《风在哪里》教案

幼儿园大班语言《风在哪里》教案1 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。 3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 活动准备： 1.风在1年4季里给大自然带来的变化的图片。 2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。 3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。 指导要点：

1、重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、难点：理解风与4季的关系。