中班诗歌小枣树教案,幼儿园中班诗歌它是谁教案
1、中班诗歌小枣树教案
教学目标：
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：多媒体课件教学流程：
1、激趣引题
1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？
2、今天，我们就来学习1篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？
2、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，
4、开火车认读词语。（课件出示）
3、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。（1）外形方面：
1、小柳树和小枣树长得1样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）
2、春天的小柳树长得真美，我们1起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
3、师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
4、学生评议后再读。（2）语言方面
1、小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边1点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
2、指导感情朗读小柳树的话。
3、读了小柳树的话，你认为它怎么样？
4、小枣树长得不好看，是不是就没1点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
5、小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑1下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
6、同桌表演小柳树和小枣树的对话后请1组同学上台表演。
7、评议对话的语气，挑战表演。
8、读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？
3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
4、拓展延伸，总结
1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们1起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
5、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写
1、两句话，夸夸身边的人。
6、板书设计；15 小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
2、幼儿园中班诗歌它是谁教案
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3、中班语言诗歌我愿意活动教案
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好
奇，
不断地给种子、
植物浇水，
这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，
烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，
导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼
儿的困惑中，
教师抓住机会，
设计了本次活动。
这1活动先和幼儿明确1个问题，
种子萌发必须具备哪几个条件
?
然后幼儿围绕这1问题，根据已有经验进行假设
和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课
件资料或教师的启发，
进1步了解种子萌发所需要各种因素。
激发幼儿对种子发
芽的关注，
渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。
最后幼儿归纳出：
种
子的萌发必须要有空气、
水分、
环境和适宜的温度。
幼儿同时也明白了要做好1
件事是不容易的，
需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。
相信小班幼儿经历了
这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：
1
．
使幼儿了解植物的生长与水、
阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、
空气、
水等知识。
2
．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3
．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、
泥土、透明种植容器等
教学过程：
1、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。
教师提问
1
．
“
你们喜欢春天吗？
”
2
．
“
冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？
”
3
．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
2、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角1盆已发芽的红豆种子并进行交流
3、探索种子发芽的条件
1、教师播放录音，
传来哭声。
教师提问：
“
是谁在哭？
”
（引出在干燥土中的种子）
教师问：
“
种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小
结
：
种
子
的
发
芽
需
要
水
分
，
种
子
离
开
了
水
，
是
不
能
发
芽
的。
2、继续播放录音，听见
“
救命啊！
”
的呼救声。
（引出完全淹没在水里的种子）
教师问：
“
种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？
小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子
要发芽要长大是多么不容易啊，
它不但需要水，
需要土壤和空气，
更需要我们的
关心和呵护。
4、观看
“
种子发芽了
”
课件，建构基本经验
1
．教师：
“
我们1起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？
”
（通过观看课件
幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2
．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物1样在睡觉因为天气太冷了。春。
4、中班诗歌采野花教案
采,采,采野花,1会采到1大把，花，花，花灿烂，5颜6色真好看，编，编，编花环，花环编的圆又圆，戴，戴，戴头上，我们变成春姑娘 去，去，去森林，去到森林采蘑菇；采，采，采蘑菇，蘑菇蘑菇肉乎乎；小，小，小姑娘，采回蘑菇真是香；跳，跳，跳支舞，跳舞跳得真漂亮。 （本人原创、请采纳） 4月、爸爸妈妈带我踏青、山间的花朵鲜艳而繁多、我偷偷的采摘鲜花、为妈妈编花环。 山花有紫色的、有黄色的、有粉色的、有白色的、、正和我意、让我编起来1个7色的花环、送给妈妈、 妈妈惊喜得不得了、连夸我是她的小宝贝。
5、中班诗歌绿色的世界教案的设计意图怎么写
镜还是个宝贝呢？它可神奇了，神奇之处，我先保密哦，
3、 出示图片，让幼儿认识绿色。如：出示绿色的天空，引导幼儿仰望天空；出示绿色的小猫，引导幼儿模仿小猫的叫声和动作；出示绿色的甜糕，引导幼儿模仿竖手指舔的动作；出示绿色的手套，引导幼儿模仿穿戴手套的动作。
4、 向幼儿提出质疑，引导幼儿思考问题，并激发幼儿的想象力。如：刚刚老师出示了是什么颜色的天空呢？（幼儿作答：绿色）不对呀！刚才我让小朋友们仰头看天...
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6、亿童教材中班诗歌巜你吃啥》教案
活动目标：
1、了解寒假中应注意的安全和卫生，增强自我保护意识。
2、通过讨论，激发幼儿过新年的情感，教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备：《平安系列》安全教育视频。
亿童教材是蒙氏教育的1种，书种有很多东西都是和孩子们相关的。要想上好课，就先要深入的理解的教材内容，其次多观察孩子们的表现，结合孩子们的实际情况与教材内容，这样孩子们学的也开心蒙氏教育的原则:蒙氏教育以儿童为主--为的是给孩子打造1个以他们为中心，让他们可以独立"做自己"的"儿童世界"。提供充分的教具-- 孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计1个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材(包括自然的、人文的)，以诱发他自我学习的乐趣。不"教"的教育-- 反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。把握敏感期的学习-- 0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种"敏感期"。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童"敏感期"，而给予适切的学习。蒙台梭利教育拥有1套蕴含无限教育价值的学具，这套学具利用幼儿感觉的敏感性，透过可供幼儿操作的教具，让孩子们轻松愉快的在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。教师居于协助启导的地位-- 教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动头脑、有智慧。
