幼儿园小班礼仪好久不见教案,幼儿园小班安全教案：《爸妈不见了怎么办》？
1、幼儿园小班礼仪好久不见教案
师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi
2、故事贯穿教学ie ue 1.学习ie 师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有1棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢 出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍1下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 2．学习ue 师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！ 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学） 就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？ 出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 3．学习yue. 师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 1听连忙擦去眼泪。 出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择1个说话或找朋友。 4．学习ye 师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。 出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其1联系生活说话 课间操 3．猜谜引出er 的教学 1．师：这儿有个谜语请小朋友猜1猜。 左1片，右1片，隔着山头看不见。指名说（耳朵） 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课。。。 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学） 师：今天我们要认识的最后1位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第1声就是他的名字。 范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的4声。并选其1联系生活说话。 4。小结巩固 师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点1下名，送他们回家吧。 出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。 5．看1看，描1描，写1写 完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
2、幼儿园小班安全教案：《爸妈不见了怎么办》？
案例是1个实际情境的描述，包括有1个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了1些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是1个教育情境的故事，在叙述1个故事的同时人们常常还发表1些自己的看法，也就是点评。所以1个好的案例就是1个生动的故事加上精彩的点评。
3、幼儿园小班安全教案：《爸妈不见了怎么办》
案例是1个实际情境的描述，包括有1个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了1些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是1个教育情境的故事，在叙述1个故事的同时人们常常还发表1些自己的看法，也就是点评。所以1个好的案例就是1个生动的故事加上精彩的点评。
4、幼儿园小班看看什么不见了数学教案
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3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 活动准备：
1、每个幼儿1个杯子，1根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程：
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。 1）观察教师实验： 教师拿出1杯清水，1些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？ （看不见了、溶化了） 2）教师又拿出1杯清水，1些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？ （还能看见 、不溶化） 问：请小朋友想1想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等） 教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选1种） 1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2）让每个幼儿试1试，选择1种材料放进水里，观察结果如何。 3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 点击浏览该文件
3、提问个别幼儿 请个别幼儿说1说你把什么东西放在水里了？怎么样了？ 鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。 活动延伸： 教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
5、幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》
活动设计背景 1天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了1块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。 活动目标
1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、 增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 教学重点、难点 重点：能大胆的说出自己的发现。 难点：思考“糖怎么不见了”。 活动准备 没人1个小水杯，1块糖，汤勺。 活动过程
1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。 看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？ 今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。 幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。 你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？ 幼儿讨论交流
3、小结。 今天我们发现了1个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。 你知道还有什么其他的东西向糖1样，在水里会化掉吗? 教学反思 本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
6、幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》
活动目标：
1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；
2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 活动准备： 每人1小杯水，1块方糖，以及用于搅拌的汤匙。 活动过程：
1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。 师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试1试，仔细看看，糖到水里会怎么样？ 幼儿试验、观察、表达、交流。
2、引导幼儿讨论溶解现象 师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？ 幼儿讨论、交流、思考、讲述。
3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验 师：你还知道有什么东西像糖1样，在水里会“化掉”呢？ 幼儿表达交流。
4、小结 今天我们发现了1个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试1试，还有哪些东西也是这样的。 活动评析： 该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
