幼儿园小班全景数学分糖果教案,幼儿园小班主题活动糖果总动员教案设计方案

1、幼儿园小班全景数学分糖果教案

【活动目标】 　　

1、学习估计10-30以内物体的数量。 　　

2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。 　　

3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。 　　【活动准备】 　　教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝盘）的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。 　　学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书（第25页）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。 　　【活动过程】 　　一、游戏“看谁估的准”。 　　教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。 　　师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？ 　　请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。 　　教师出示记录单并提问。 　　师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面） 　　教师将该名幼儿的估数记录下来。 　　师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？（可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记） 　　师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？（数一数） 　　教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。（幼儿在数糖果时，教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略） 　　引导幼儿观察记录单，对比估数与（jy幼儿教育 　　师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？（对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励） 　　二、幼儿分组操作游戏。 　　师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？ 　　（1）串珠有多少。 　　师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？ 　　（2）蚕豆有多少。 　　师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？ 　　（3）糖果有多少。 　　师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“〇”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。 　　三、活动评价。 　　展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。 　　师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。

2、幼儿园小班主题活动糖果总动员教案设计方案

活动准备 　　教具准备：数量为1～8的实物卡两套；小羊头饰；智慧棒。 　　学具准备：第一组：数量为1～8的水果卡片6套：第二组：瓢虫排序材料6套；第三组：数字接龙材料6套。 　　活动目标 　　正确感知8以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。 　　乐意参加数学操作活动，能仔细观察，边操作边讲述。

3、幼儿园小班数学教案谁的粘土球最大

回答 纲要”指出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”；数学活动作为探索性活动的形式之一，有益于对幼儿进行思维的训练，而操作材料又是教育目标的载体。如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？ 在材料提供时，教师应考虑幼儿的年龄特点，通过观察，发现现阶段孩子的兴趣需要，考虑现阶段的培养目标，与教育目标保持一致，使材料充分满足幼儿的发展需要，为孩子准备的材料尽量具有实用性和生活性原则。

1、利用特性，提供实用性的活动材料 一般来说数学活动老师提供的操作材料比较丰富，但也不能太泛，要尽可能地一物多用，这样既有利于幼儿发现操作目标，又能满足不同层次幼儿的需要。在这次的《三只小猪来做客》活动中，王老师提供的材料是一辆火车，既简单，又明了，不仅具有故事情节，车厢上的点数可以数，而且还可以将相应的水果贴到上面，很实用。

2、根据经验，提供生活化的活动材料 罗杰斯认为：越是儿童不熟悉的，不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生。这时，儿童不仅学习的速度大大加快，而且会产生自觉主动的学习行为。因此，为幼儿提供生活化的数学活动材料，有利于激发幼儿积极探索和学习的愿望。 这次活动中王老师以小猪来做客的情节开展活动，提供小猪卡片和大火车，让幼儿为小猪贴水果上车……这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。尤其是最后的换糖环节，糖果是比较可得，又是孩子很喜欢的，充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。 更多5条 。

4、香甜糖果屋小班数学教案反思

老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

5、幼儿园小班数学教案《多多少少》

活动目标：

1、 能用一一对应的方法分辨5以内两组物品的多少。

2、 大胆地表述自己的估计结果。活动准备：手偶小猪和猪妈妈，2个盘子，10个苹果，数量不一样多的两瓶糖果，两筐果子，两栏积木等。活动过程：讲述故事：《小猪笨笨分苹果》一、二、 实物估计比较：哪个多，哪个少。出示两组数量不同的同种实物，如：两瓶糖果、两蓝果子、两蓝积木等，按照一一对应的方法，请幼儿说说哪个多？哪个少？三、 图卡操作：多多少少。

1、 让幼儿看操作图卡，请幼儿将多的面包分给熊妈妈，将少的面包分给小熊，分别用线连起来。教师指导幼儿仔细观察画面，用估计的方法比较多少，将动物与食物之间连线。

2、 让幼儿看操作卡，请幼儿帮兔妈妈，猪爸爸分一分，萝卜和蛋糕分别是哪边多？哪边少？帮兔妈妈和猪爸爸给少的东西涂上颜色。教师引导幼儿仔细观察画面，并用估计的方法比较多少，鼓励幼儿大胆地表述自己的估计结果。

6、幼儿园小班数学教案《小菜场》

两筐果子、图卡操作、两蓝积木等：哪个多、　　二。　　2，如，两栏积木等，分别用线连起来，将少的面包分给小熊，并用估计的方法比较多少：　　讲述故事。教师引导幼儿仔细观察画面，按照一一对应的方法，2个盘子。　　2，请幼儿帮兔妈妈：多多少少？哪个少、大胆地表述自己的估计结果、能用一一对应的方法分辨5以内两组物品的多少、让幼儿看操作图卡、两蓝果子：　　1：两瓶糖果，鼓励幼儿大胆地表述自己的估计结果。教师指导幼儿仔细观察画面、让幼儿看操作卡：《小猪笨笨分苹果》　　一？哪边少，萝卜和蛋糕分别是哪边多、实物估计比较。　　1。　　活动准备，10个苹果？帮兔妈妈和猪爸爸给少的东西涂上颜色，将动物与食物之间连线。　　活动过程？　　三，用估计的方法比较多少，数量不一样多的两瓶糖果，哪个少，请幼儿将多的面包分给熊妈妈：　　手偶小猪和猪妈妈，请幼儿说说哪个多。　　出示两组数量不同的同种实物活动目标，猪爸爸分一分。