大班健康活动优秀教案《怎么办》教学设计与反思,大班健康《怎么办》教案与反思

1、大班健康活动优秀教案《怎么办》教学设计与反思

《怎么办》教学设计与反思：

1、活动目标

1、 体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。

2、 知道遇到突发事件时的安全处理方法。

3、 会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述。

2、活动准备

1、实物：7巧板拼图、醋、铃铛。

2、多媒体课件

3、标记图若干张、展示黑板1块

3、活动过程 （1）体验耳、鼻、眼的作用。

1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。 师：猜--猜--,猜1猜，我们大家1起猜，小朋友我问你 （1）什么乐器在歌唱？唱着什么歌？（铃铛 x x xx x ） （2）什么气味飘过来？（醋 ） （3）7巧板，拼1拼，拼出什么图形来？(汽车、金鱼、手枪)

2、教师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊！ （2）学习处理突发事件的安全方法。 事件1：虫子飞进耳朵里

1、观看录像1（内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然1只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。） 问：哎呀，发生什么事了？小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办？（相互讨论）

2、了解正确的处理方法。（观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了） 问：兰兰找到了谁呀？会发生什么事？ 小虫为什么会从耳朵里飞出来？ 教师小结：如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试1试，不行时马上请大人来帮忙。 事件2：积木塞进鼻子里。

1、 体验鼻子塞住的感觉。 教师：我们的鼻子有时也会生病，那会怎样？鼻子塞住会有什么感觉？（体验鼻子塞住的感觉）

2、观看录像2（内容：吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。） （1）分组讨论：玲玲可能会用什么办法取出积木？ （2）小组汇报，取出积木的方法。 教师用图标展示：用棉签、镊子等工具取出来；用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来；请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。 （3）集体讨论：你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么？ （4）集体模仿擤出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼！ 小结：遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试1试，如果不行马上请大人来帮忙。 事件3：沙子掉到眼睛里。

1、观看录像3（内容：户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。）

2、幼儿选择处理方法 第1种：东东用手揉；第2种：请大人帮忙。

2、两队说出选择的理由。

3、教师小结：我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮忙才是最安全的。 问：在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，如果发生了，我们怎么办？ 总结：当我们遇到危险的事情时，应该先自己用安全的方法试1试，不行再马上请大人帮忙解决。 （3）判断日常行为。

1、观看录像4（3段内容：对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书） 问：你发现哪些行为是错误的？有什么危害？

2、观看录像5（5段内容：口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物） 问：请你用1句话告诉他：应该怎么做？

3、做《保健操》 轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服； 轻轻按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12 34 56 78 ，我的眼睛真舒服； 轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉1揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。 反思：通过让幼儿运用已有经验去发现问题，梳理提升原有经验，并将所获得的自我保护常识运用到实际生活中去，为幼儿的安全、健康起到了奠基作用。

2、大班健康《怎么办》教案与反思

耳朵的作用，同时，知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。 活动准备

1、实物:7巧板拼图、醋、铃铛。

2、多媒体课件

3、标记图若干张、展示黑... 相关:◇ [幼儿园大班健康教案]“爱 >>详细◇ 说课也须反思 >>详细◇ 幼儿园教案 小动物的伞 >>详细◇ 关于“教学反思”的几点想 >>详细 活动设计背景 处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如:在奔跑中，1不小心相撞鼻子就会受伤;在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛;在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出:“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之1。 活动目标

1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。

2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。

3、会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述 教学重点、难点 重点是知道眼睛，鼻子。耳朵的作用，同时，知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。 活动准备

1、实物:7巧板拼图、醋、铃铛。

2、多媒体课件

3、标记图若干张、展示黑板1块 活动过程 (1)体验耳、鼻、眼的作用。

1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。 师:猜--猜--,猜1猜，我们大家1起猜，小朋友我问你 (1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛 x x xx x ) (2)什么气味飘过来?(醋) (3)7巧板，拼1拼，拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)

2、教师小结:哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊! (2)学习处理突发事件的安全方法。 事件1:虫子飞进耳朵里

1、观看录像1(内容:早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然1只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。) 问:哎呀，发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办?(相互讨论)

2、了解正确的处理方法。(观看课件:妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了) 问:兰兰找到了谁呀?会发生什么事? 小虫为什么会从耳朵里飞出来? 教师小结:如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试1试，不行时马上请大人来帮忙。 事件2:积木塞进鼻子里。

1、体验鼻子塞住的感觉。 教师:我们的鼻子有时也会生病。

3、《单韵母a》幼儿园大班拼音教案

作为1位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的《单韵母a》幼儿园大班拼音教案，希望对大家有所帮助。 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇1 活动目标：

1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对4声的认识。

4、学习a,o正确的书写方式。 活动准备：小书，4线格，4声，笔 活动过程：

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)

2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，1直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画1个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a1样)

4、a4声的学习： (1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说1些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。 (2)学习a的4声。第1声，起音高高1路平;第2声，从中到高往上升;第3声，先降后升;第4声，1路降低。在本次活动中，幼儿第1次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆4声。如“汽车平走aaa(1声)，汽车上坡aaa(2声)，汽车下坡又上坡(3声)，汽车下坡(4声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的3声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说1说o的4声，然后分别解释1下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。

5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,o 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇2 活动目标：

1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

3、通过读本阅读，巩固u,ü和4声的认识。

4、学习u,ü正确的书写方式。 活动准备：小书，4线格，4声，笔 活动过程：

1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，1身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。 (教ü之前，引导幼儿：谁会画1条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后，请幼儿在鱼嘴上画出1个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上1个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)

2、u音的学习：发音，舌位，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。 (ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)

3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。 (ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游1游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳1跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)

4、学习写韵母u,ü 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇3 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读4声。 教学过程： (1)谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说1口好听的普通话，想学吗?大家1定要用心地学。 我们1起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! (2)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像1个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着1根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。” (3)教学a的4声。

1、单韵母a的头上常有4顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这4顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第1顶平平的帽子，就是第1声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第2顶从左下到右上的帽子，就是第2声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第3顶帽子，就是第3声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à戴上了第4顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第4声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (4)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第1课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 (5)学写单韵母a。

1、认识4线格。我们学会了a的读音和4声，还要学会写a。(出示4线3格，让学生数1数有几根线几个格子。3格，就好像是3层楼房。记住，a就住在2楼。写的时候要碰到上下线，而且要1笔写成。

2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要1笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写1笔竖弯，像条辫 子，最后向右边稍弯1点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。 (6)巩固练习。 我们1起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在4线格中正确书写a。这样分4步，我们就把这些内容都学会了。 (7)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在4线格中正确地描写a。 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇4 活动目标： 1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。 2．准确读出单韵母u的4个声调。 3．能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4．幼儿活动时遵守秩序的观念。 活动难点： 读准单韵母的4个声调，其中2声和3声较难掌握。 活动准备： 自制拼音卡 活动过程：

1、复习导入 师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？ 出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

2、引入新知 师导语：今天邓老师带小朋友认识1个新的拼音朋友，看看是谁？ 出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。 介绍u的.4个声调，1声平，2声扬，3声拐弯4声降，尝试让幼儿练习读准4个声调，并学会辨析4个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的4个声调的读法。

3、迁移寻找 讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。 早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了5条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了1层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

4、示范、练习书写 介绍拼音格，4线3格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及4声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇5 活动目标

1、学习3个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。

2、初步了解学习汉语拼音的作用。

3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。 教学重点、难点 教学重点： 学习3个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。 教学难点： 掌握e得发音技巧，发准e的音。 活动准备 黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教 教学活动过程：

1、 导入部分。 小律动：请你跟我这样做。

2、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

1、谈话：小朋友，下学期你们就上1年级了，也长大了1岁，就要学习新的本领！而且还要认识1些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看1下。

2、老师：（出示拼音字母卡片）老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（老师引导幼儿跟拼音字母问好）

3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）

4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说1口好听的普通话。

3、学习字母ɑ o e的音和形。

1、学习ɑ的音和形。 （1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（老师引导幼儿跟拼音宝宝问好） （2）老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们1个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨） （3）老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。 （4）出示ɑ的教学图卡，老师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。 （5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，1起玩耍乐哈哈。 （6）观察和掌握字母的外形。 老师：（出示形象图）你们看1看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。

2、学习o的音和形。 （1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。 （2）出示公鸡图片。 老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看1只小动物。 提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学1下？ （3）老师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。 （4）出示o的教学图卡，老师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。 （5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。 （6）观察和掌握字母o的外形。

3、学习e的音和形。 （1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。 （2）出示大白鹅图片。 老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看1只小动物，它是谁呢？（大白鹅） （3）老师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。 （4）出示e的教学图卡，老师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。 （5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。 （6）观察和掌握e的外形。

4、通过小游戏，巩固复习所学字母。

1、点虫虫 玩法：老师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼1起念口令。可适当加速。

4、老师小结 老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？ ɑ o e，有1个共同的名字，叫单韵母。 教学反思 本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在1些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。

4、大班健康活动优质课教案《怎么办》教学设计与反思

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5、大班健康活动公开课教案《怎么办》教学设计与反思

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6、大班健康《怎么办》教案与反思

耳朵的作用，同时，知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。 活动准备

1、实物：7巧板拼图、醋、铃铛。

2、多媒体课件

3、标记图若干张、展示黑... 相关：◇ [幼儿园大班健康教案]“爱 >>详细◇ 说课也须反思 >>详细◇ 幼儿园教案 小动物的伞 >>详细◇ 关于“教学反思”的几点想 >>详细 活动设计背景 处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，1不小心相撞鼻子就会受伤；在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛；在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之1。 活动目标

1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。

2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。

3、会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述 教学重点、难点 重点是知道眼睛，鼻子。耳朵的作用，同时，知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。 活动准备

1、实物：7巧板拼图、醋、铃铛。

2、多媒体课件

3、标记图若干张、展示黑板1块 活动过程 （1）体验耳、鼻、眼的作用。

1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。 师：猜--猜--,猜1猜，我们大家1起猜，小朋友我问你 （1）什么乐器在歌唱？唱着什么歌？（铃铛 x x xx x ） （2）什么气味飘过来？（醋） （3）7巧板，拼1拼，拼出什么图形来？(汽车、金鱼、手枪)

2、教师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊！ （2）学习处理突发事件的安全方法。 事件1：虫子飞进耳朵里

1、观看录像1（内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然1只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。） 问：哎呀，发生什么事了？小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办？（相互讨论）

2、了解正确的处理方法。（观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了） 问：兰兰找到了谁呀？会发生什么事？ 小虫为什么会从耳朵里飞出来？ 教师小结：如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试1试，不行时马上请大人来帮忙。 事件2：积木塞进鼻子里。

1、体验鼻子塞住的感觉。 教师：我们的鼻子有时也会生病。