大班健康教案《食物的旅行》,大班科学《食物的旅行》教案

1年前

1、大班健康教案《食物的旅行》

作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是我整理的大班健康教案《食物的旅行》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班健康教案《食物的旅行》1 活动背景：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。活动目标：

1、让幼儿了解各消化。

2、大班科学《食物的旅行》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的大班科学《食物的旅行》教案，欢迎阅读与收藏。大班科学《食物的旅行》教案1 活动目的：

1、认识人体各个消化器官的名称、功能和消化过程。

2、能积极参与活动，大胆完整表达自己的想法。

3、养成良好的饮食习惯。活动准备：食物旅行视频、PPT、框框5个、各器官的胸饰若干个、小饼干若干块、图画纸、水彩笔活动过程：一、品尝饼干，激发幼儿兴趣。引导语：小朋友，今天老师带来了一些饼干要分享给你们，大家手都洗干净了。

3、幼儿园中班食物到哪里去了教学反思

1、讲猜想、实验、思考、交流这些探究的科学过程充分让学生经历，在探究中学会探究。从而提高自身科学素养。在学生提出这么多问题之后，我们要想办法解决问题，怎么办？让学生掀开老师早已准备好的各种食物，让每个人都选择一种自己最喜欢的食物吃一口，然后感受一下食物在口中和食管中的运动状态，并进行假设和猜想，食物旅行还会经过我们体内哪些地方？为了更贴切感受食物在食管中运行，当下咽食物的时候，学生可主动摸一摸自己的脖子，在此环节，采用小组合作方法，根据自己生活经验讨论研究食物在体内旅行路线并绘制出一副旅行图。

2、让学生学会探究，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。靠教师讲书本知识。

4、《食物在身体里的旅行》教学反思

一、聚焦：准备了一个小面包，给表现好的学生当作奖励，并让他给同学们展示了吃的过程。提问：“这个面包经过了口腔，又去到身体的哪些地方了呢？”由此作为课题的引入，学生很感兴趣。二、探索学生画一画→老师展示消化系统图片→学生比较并完善自己的图→模拟食道的工作实验→播放关于胃的视频模拟食道的实验开展比较顺利，通过提问：实验中我们用手指挤压“食道”，现实中是不可能的，食物是怎样进入到胃里的呢？学生能回答：食道是在运动的，从而让他们认识到食道运输的功能与食道蠕动的关系。模拟胃的实验，材料准备有点困难，因为食物在口腔中已经咀嚼，进行了初步消化，所以在胃里的状态不是。

5、大班科学吃下去的东西去哪儿了教案及反思

大班科学活动教案——《吃下去的东西到哪儿了》活动目标通过观察、实验，使幼儿感知人体消化系统中主要消化器官的名称、作用，了解食物在人体消化系统内变化的过程。培养幼儿积极主动探索的兴趣及分析观察的能力。适用对象：大班幼儿活动所需资源饼干、自制人体消化系统的拼图、水彩笔、VCD光盘(消化系统)。活动过程探究的问题：食物到哪里去了? 找一找，摸一摸。操作人体消化系统磁铁图片，饼干娃娃以童趣的语言，自述自己在人体主要消化器官内的变化过程。同时，幼儿在自己身体上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、肠)的位置。 (1)饼干娃娃：我是饼干娃娃，我到了小朋友的嘴里，牙齿把我嚼碎了，唾液(也就是我们平常说的口水)把我变成了食团。经过吞。