如何鉴赏古诗中的事物形象,古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的景物形象(一)

1、如何鉴赏古诗中的事物形象

？ 古诗中的事物形象： 1 、具有象征意义的形象 2 、具有特定含义的形象 咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。 一、分析思路 欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神；二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 二、鉴赏方法 ① 鉴赏的依据 —— 事物形象的自然属性（事物特征）。 ② 鉴赏的角度 —— 事物形象的社会属性（作者借此抒。

2、古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的景物形象(一)

教学目标 1掌握景物形象类题型的解题技巧。 2提高学生诗歌鉴赏能力。 教学重点 掌握景物形象类题型的解题技巧 教学要点：复习鉴赏景物形象题型方法与技巧（意象与意境） 课时安排 2-3课时 教学过程： 第一课时 一、鉴赏指导 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 景（写景诗或杂诗中的景象） 。

3、大班教案：鸟与树

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的大班教案：鸟与树，欢迎阅读与收藏。 大班教案：鸟与树1 活动目标：

1、知道秋天候鸟的活动

2、欣赏故事《鸟与树》，感受鸟与树的友情，懂得朋友之间要互守承诺。 活动准备： 故事挂图一套。场景设置有；树桩，工厂大门等，鸟头饰若干 活动过程： 一、以游戏的方式导入。教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟。 师：“秋天到了，天气越来越凉了，我们该怎么办呢？ 幼：“……”引导幼儿说出我们是候鸟要飞到南方去过冬。 师：那我们去向朋友们告别吧。