中班科学区域活动教案,幼儿园中班区域活动教案
1、中班科学区域活动教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 中班科学区域活动教案
【篇1：中班科学区活动教案：美丽的彩虹】
价值取向：
1．通过活动让幼儿知道大自然中彩虹是阳光投射到雨幕时发生的1种现象。
2．提高幼儿的动手操作能力和对科学活动的兴趣。
材料设计：
1．两个塑料水瓶，1支圆规；
2．1把锥子，1些水；
3．1根小号缝衣针
玩法提示：
1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概2十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
2．用锥子在另1个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
指导要点：
幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。
【篇2：中班科学活动《动物的尾巴》】
中班科学活动《动物的尾巴》
活动目标：
1、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，知道这些动物各自不同的尾巴给它们带来的种种方便。
2、萌发幼儿进1步探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。
3、在交流与分享中，大胆地表达表现，发展幼儿的语言表达能力。活动准备：
1、各种动物图片：小猴、孔雀、小燕子、蛇、小兔、松鼠及背景图；ppt《动物的尾巴》；自制动物尾巴若干。
2、幼儿园中班区域活动教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:雪梦云3 幼儿园中班区域活动教案：活动1：区域名称：Baby屋
创设目标：喜欢和同伴1起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。
玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。
教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。
活动2：区域名称：宝贝医院
创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。
活动3：区域名称：酷炫美发厅
创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守
投放材料：镜子、“剪刀”梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。3。
3、幼儿园中班区域活动教案：中班自选区域活动分析
幼儿园中班区域活动教案：中班自选区域活动
设计意图通过区域活动不断细致。深入的开展,中2班的小朋友特别喜欢区域活动,我们班的区域活动环境和材料 在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作习惯有较强 的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高,对科学活动有较强的探索欲望。但也有1些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿参与率粗睁卜不高,哟而活动内容单1针对这些情况,本学期。我根据幼儿的年龄特点,兴趣早桥爱好来设置区域环境,材料。
活动目标:
1、大胆选择喜欢的`游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。
活动准备:
1、同1首歌
2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒
3、美工区 绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置1个展示台
4、观察区 小锤子 钉子 泡沫 海绵 花生 弹性物体 小蜗牛 大蒜 葱 土豆植物 观察记录单
5、新闻发布区 小棍 水电名城剪报粘贴 话筒岩穗
6、娃娃快餐厅 环境布置 餐桌 餐具 厨师 服务员工作服 冷饮提供橡皮泥
7、积木区 各种积木 幼儿设计玩具城搭建示意图 各种玩具 花 树泡沫板、小印章
活动过程:
1、介绍今天的活动内容, 提出活动要求。
4、关于幼儿园中班区域活动教案家乡的小吃
幼儿园中班区域活动教案：家乡的小吃
设计意图:“爱家乡”的主题已经在进行
在这个主题线索下我生成了这次区域活竖册动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前
孩子们对家乡的小吃已经有1定的了解
而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中
孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃
还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”
自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”
让孩子进1步了解家乡的小吃
并以家长和孩子1起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范
鼓励孩子进1步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力
交往能力
语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。
活动目标:
1、在活动主题背景下
积极动手制作各种小吃
提高孩子动手能力
并进1步丰富对家乡小吃的认识。
2、在游戏情境中
积极主动地与人交往
并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。
3、通过对家乡小吃的了解
主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”
4、让孩子体验区域活动的快乐。
活动准备:
前期准备 :
知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了1定的了解
并吃过
到店里买过
看他人做过。
材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家长1起制作了图书关于瑞金小吃
可以是各种小吃的图片也可以是关于某1种小吃的故事
饮食文化等等。
活动材余缓宏料准备:
美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子
已制作好的部分小吃示范等
将场地1角布置成“家乡小吃店”
有店面招牌
价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。
图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。
活动过程:
1、谈话导入环节
小朋友
我们瑞金有很多好吃的小吃
你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲1讲)
你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?
你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?
2、介绍各区域材料及活动要求
角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小哪指吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃
有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等
小朋友可以扮演店员
厨师、小客人
扮演店员的小朋友穿好工作服
扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里
扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他
客人走时也要有礼貌。
美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸
白纸、挂历纸、泡沫等材料
每个盒子里也有老师做好的小吃
你们可以利用这些材料
像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。
图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友1起制作的图书“瑞金特色小吃”
小朋友可以去看
还可以按照他们的方法
去画或是剪贴
几个小朋友合作也来制作1本“瑞金特色小吃”。
3、幼儿自主选择区域进行活动。
4、教师观察与指导幼儿活动。
角色游戏区:观察幼儿的活动情况
根据幼儿活动情况
考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。
美工区:观察幼儿制作情况
鼓励幼儿大胆动手制作。
图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书
协助幼儿装订等工作。
5、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处
垃圾捡到垃圾篓。
6、评价幼儿活动情况。
5、中班区域活动教案 怎么排都是7
活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备：
音乐区：钢琴、铃鼓、响板
动手区：编制板、细纸条
认知区：小动物图片若干
实践区：火腿肠，小刀
游戏区：娃娃家所需材料
计算区：数字卡片、计算题板、水笔
探索区：ji蛋若干
生活区：筷子、小碗、菜、鞋带
活动过程：
1、 导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学
会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、 要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，
不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友
动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
2、幼儿自主活动；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入。
6、中班科学活动教案：物体怎样移动
活动目标：
1、引导幼儿在玩的过程中，自己尝试让物体动起来，使幼儿感受物体运动与力的关系。
2、在玩的过程中，获取有关物体移动需要力的具体经验。
3、培养幼儿的观察力，并激发幼儿探索自然现象的兴趣。
活动准备：
各种玩具、积木、汽车、纸、圆珠笔、绳子、轮子、木板等。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、幼儿听着音乐《碰碰车》走进教室，看到地上放着各类玩具，顿时来了兴趣，我便趁机说：“小朋友们，地上放了这么多玩具，我好想玩1玩，你们想玩吗？”
2、让幼儿通过尝试，发现物体自己是不动的，只有去推它、碰它物体才会移动。
小朋友在我的启发和引导下，开始了活动中的第1次尝试。我来到孩子中间，问身边的几个幼儿：“你们在玩什么？你怎么玩的？”在孩子的回答中，我便引出话题：“小朋友说的真棒！放在地上的东西自己是不会动的，那你是用什么方法让它动起来的呢？”
2、幼儿再次尝试，发现问题。
孩子在操作过程中，我便注意孩子们的玩法，等他们都围坐在我的身边的时候，便让幼儿边说边演示给其他小朋友看。
教师小结：“小朋友说得真棒！小朋友用各种各样的方法让物体移动，可以用手推、拉，可以用嘴巴吹，还可以用脚踢。”接着提出新问题。
3、在用力大和用力小的时候，物体移动的1样吗？幼儿再次尝试。
这是1个新的，而且动脑筋的问题，我刚说完，孩子们便自己去尝试了。孩子在玩的过程中，总结出：让物体移动，用的力不1样，物体移动的也不1样，用的力大，东西就动得又快又远；用力小，物体就动得又慢又近。
4：活动延伸：带领幼儿到户外去试1试，1些大的东西我们要怎样让它们动起来？让幼儿进1步体验力与运动的关系。
