有趣的海绵宝宝详细教案要怎么写,有趣的海绵宝宝详细教案要怎么写
1、有趣的海绵宝宝详细教案要怎么写
活动目标：
1、初步感知海绵的轻软、能变形的主要特性。
2、尝试用看看、摸摸、捏捏等方式进行探索操纵。
3、乐意参加探索活动，愿意用语言表达自己在活动中的发现。 活动预备：
1、经验预备：幼儿生活中使用过海绵制品。
2、物资预备：不同造型海绵（人手一块）；大、小盒子若干等。 活动过程： 一、出示海绵，激起活动爱好。
1、 师：今天老师带来了一些好玩的东西，它就躲在我们小朋友的椅子下面，请你们轻轻地拿出来，仔细地看一看它是甚么模样的？这些东西是用甚么做的呢？请你摸一摸、抱一抱、掂一掂你的海绵宝宝，说说有甚么感觉？
2、 师幼共同小结：原来海绵可以有不同的色彩、不同的外形、长得也能够完全不一样，仔细看起来海绵上面还有很多很多的小洞洞。摸一摸它是软软的、糙糙的；掂一掂它是轻轻的；抱一抱它很软、很舒服。 二、动手操纵，发现海绵会变形的特性。
1、“和海绵宝宝捉迷躲” 游戏一：躲在身体里 （1）师：海绵宝宝想先在我们身体上面躲一躲，你会把它躲在身体的甚么地方呢？ （2）幼儿操纵，在身体上收躲自己的海绵宝宝。 （3）师：你的海绵宝宝躲在了身体的甚么地方？躲在XX里，你有甚么感觉呢？
2、 “和海绵宝宝捉迷躲”游戏二：躲在盒子里 （1）师：这儿有很多的盒子（出示盒子），海绵宝宝想躲进这些盒子里，你觉得他们能躲进往吗？请你选一个盒子试试吧。 （2）验证料想，操纵尝试，初步探索海绵能变形的特性。 师：你的小海绵躲在盒子里了吗？为何你选择这个盒子？ （3）讨论：假如我选择小盒子你觉得海绵宝宝能躲进往吗？ （4）再次验证料想，尝试操纵，感受海绵能变形的特性。 （5）师：你的小海绵能不能躲在小小的盒子里？为何很小的盒子小海绵都能躲进往呢？那出来以后会是甚么模样呢？
3、师幼总结：原来海绵的身体软软的，只要用点力就可以变成各种各样的外形，不用力的时候还会还原。 三、探索游戏，进一步体会海绵能变形的特性。
1、师：（出示圆筒盒子）这儿有个圆筒盒子，它是甚么模样的？盒子的口这么小海绵能躲进往吗？这个圆筒很长能不能躲很多的海绵宝宝呢？
2、集体实践游戏，进一步体会海绵宝宝能变形的特性。
3、师：海绵软软的，能变形，这一个圆筒中就可以躲很多很多的海绵，那我们到班级中找一找有无海绵做的东西，看看海绵躲在了哪里？变成了甚么模样？。
2、有趣的海绵宝宝详细教案要怎么写
活动目标：
1、初步感知海绵的轻软、能变形的主要特性。
2、尝试用看看、摸摸、捏捏等方式进行探索操纵。
3、乐意参加探索活动，愿意用语言表达自己在活动中的发现。 活动预备：
1、经验预备：幼儿生活中使用过海绵制品。
2、物资预备：不同造型海绵（人手一块）；大、小盒子若干等。 活动过程： 一、出示海绵，激起活动爱好。
1、 师：今天老师带来了一些好玩的东西，它就躲在我们小朋友的椅子下面，请你们轻轻地拿出来，仔细地看一看它是甚么模样的？这些东西是用甚么做的呢？请你摸一摸、抱一抱、掂一掂你的海绵宝宝，说说有甚么感觉？
2、 师幼共同小结：原来海绵可以有不同的色彩、不同的外形、长得也能够完全不一样，仔细看起来海绵上面还有很多很多的小洞洞。摸一摸它是软软的、糙糙的；掂一掂它是轻轻的；抱一抱它很软、很舒服。 二、动手操纵，发现海绵会变形的特性。
1、“和海绵宝宝捉迷躲” 游戏一：躲在身体里 （1）师：海绵宝宝想先在我们身体上面躲一躲，你会把它躲在身体的甚么地方呢？ （2）幼儿操纵，在身体上收躲自己的海绵宝宝。 （3）师：你的海绵宝宝躲在了身体的甚么地方？躲在XX里，你有甚么感觉呢？
2、 “和海绵宝宝捉迷躲”游戏二：躲在盒子里 （1）师：这儿有很多的盒子（出示盒子），海绵宝宝想躲进这些盒子里，你觉得他们能躲进往吗？请你选一个盒子试试吧。 （2）验证料想，操纵尝试，初步探索海绵能变形的特性。 师：你的小海绵躲在盒子里了吗？为何你选择这个盒子？ （3）讨论：假如我选择小盒子你觉得海绵宝宝能躲进往吗？ （4）再次验证料想，尝试操纵，感受海绵能变形的特性。 （5）师：你的小海绵能不能躲在小小的盒子里？为何很小的盒子小海绵都能躲进往呢？那出来以后会是甚么模样呢？
3、师幼总结：原来海绵的身体软软的，只要用点力就可以变成各种各样的外形，不用力的时候还会还原。 三、探索游戏，进一步体会海绵能变形的特性。
1、师：（出示圆筒盒子）这儿有个圆筒盒子，它是甚么模样的？盒子的口这么小海绵能躲进往吗？这个圆筒很长能不能躲很多的海绵宝宝呢？
2、集体实践游戏，进一步体会海绵宝宝能变形的特性。
3、师：海绵软软的，能变形，这一个圆筒中就可以躲很多很多的海绵，那我们到班级中找一找有无海绵做的东西，看看海绵躲在了哪里？变成了甚么模样？。
3、派大星在《海绵宝宝》中有哪些撩妹本领？
我感觉在过去将近20年时间当中，《海绵宝宝》都可视作为每一位适龄小伙伴的必备玩伴，即便老大到隔夜君这个年近而立之年的岁数，也依旧会为海绵宝宝与一种海洋生物的玩乐剧情，滋滋有味着，很难想象一部面向低幼年儿童的动画，竟然也存在着如此之饱满的耐人寻味情感呢。 1999年上映的第一季《海绵宝宝》，如今在豆瓣评分可是高达
9、4之高呢...而于其中的精彩剧情里，不容忽视的一定包括“派大星”和海绵宝宝的友情互动，尤其是偶尔会在派大星口中跳脱出来的极为撩人的话语，简直能让观影者的小心肝暖意洋洋呢。在今天的这期内容当中，隔夜君就带各位去欣赏《海绵宝宝》其中特别诡异的一集剧情，而就在这一诡异剧情里头，派大星却在我们始料未及的时候道出了那句沁人心扉的话语---《海绵宝宝：魔法铅笔》剧情一开始，海绵宝宝和派大星如同往日般在海底吹泡泡玩乐着。然而突然之间，海面坠落了一根硕大无比的铅笔，险些还将海绵宝宝和派大星搓伤了呢。 不过最为关键的地方在于，这可不是一根普通铅笔，而是能够将所绘制之物变换成三维生命体的东西呢。比方说海绵宝宝就用它绘制了水母和迷你版的章鱼哥，也给派大星绘制了胡须，只不过胡须自个儿漂走了，并落到了章鱼哥头顶上，成为了他觊觎已久的头发。 当然，最最最为关键的绘画作品还得属海绵宝宝依据自己的模样所绘制出来的“铅笔海绵宝宝”，如下图所示，拥有如海绵宝宝一样的方形身躯，也有两个趟露出来的门牙，胸前也同样佩戴着一条领带哦。 不同之处就在于，这款铅笔海绵宝宝的眼睛是大小个的，体态的颜色也是黑灰黑灰的，整体感觉就像是痞子一样吧。另外，铅笔海绵宝宝还拥有着正版海绵宝宝所不具备的“无穷力量”，轻而易举就能够将章鱼哥欺负得毫无反抗之力呢。 根据我的考究，其实派大星早就对海绵宝宝有意思咯。你们可别看给派大星配音的是一位男主播的声音哦，也别看他整天都趟露身体在海底里头畅玩哦。以上纯属我个人观点。
4、用海绵纸上幼儿简单的美术课教案有哪些
活动目标：
1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。 活动准备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、认识海绵，引起探究兴趣。
1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。
2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝）
3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗？ 二、动手操作，感知海绵的弹性。
1、提问：海绵宝宝要和我们玩"变一变"的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？
2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不可以的有几个？
3、操作验证： 操作要求：到底能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？ 操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得？指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。
4、交流分享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！ 三、再次操作，感知海绵的吸水性
1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）
2、自主探索：猜猜这些小孔有什么用呢？老师准备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？
3、交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？ 教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！ 四、联系生活，寻找海绵制品
1、认识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？
2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。
3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。 教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！。
5、海绵宝宝的歌词
海绵宝宝 词曲：小小苏 编曲：上官芳 混音：李琰祥 演唱：回音哥 我喜欢你冷冷态度 面对我的小招数 喜欢你说话语速 陪你逛街买衣服 我喜欢你的小糊涂 想要牵你过马路 不用走太多地图 下一站就叫幸福 眼睛瞪大在装无辜 原来最后于事无补 不知你卖什么葫芦心里没数 追你的竞争太残酷 都猜你心里的温度 你收的礼物都装满了一仓库 妈妈说有机会要紧握 我不会让你轻易挣脱 平时太沉默 这次要突破 快使出海绵宝宝的幽默 我喜欢你冷冷态度 面对我的小招数 喜欢你说话语速 陪你逛街买衣服 我喜欢你的小糊涂 想要牵你过马路 不用走太多地图 下一站就叫幸福 我喜欢你冷冷态度 面对我的小招数 喜欢你说话语速 陪你逛街买衣服 我喜欢你的小糊涂 想要牵你过马路 不用走太多地图 下一站就叫幸福。
6、一年级数学下册，多一些少一些多得多少得多教案？
课题：多一些，少一些，多得多，少得多 第1课时 一、教学目标：
1、在具体情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感；会用：“多一些，少一些，多得多，少得多”描述事物之间的数量关系；培养学生的观察能力和估测能力。
2、经历100以内的数比较大小的方法形成过程，体验比较的思想方法。
3、感知100以内数的多少，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 二、重点难点：重点：感知100以内数的多少，会用多一些，少一些，多得多，少得多描述事物之间的数量关系。难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言描述。 三、教学准备：多媒体课件、字词卡片。 四、教学方法：讨论法、探究法、实践操作法等。 五、教学过程：（一）情境激趣，学会估算
1、估一估师：同学们，你们见过海绵宝宝吗？今天老师就带你们一起到商店去参观。课件出示海绵宝宝图片。师：这么多美丽的海绵宝宝儿，看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师一起去吗？出示的图片海绵宝宝。师：来到商店，售货员小姐就先给我们介绍了红海绵宝宝，她想让我们猜一猜这里有几个？猜的越接近的就能得到星星奖励。（若学生凭感觉胡乱猜，则引导学生先数出10个海绵宝宝，让学生了解到10个海绵宝宝有这么多，再观察其余的，做第二次估计。） 小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。 问：大家还有别的方法来帮我们进行估计吗？
2、猜一猜出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。师：现在售货员小姐又给我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种，哪种是15个，哪种是10个？猜对奖励星星。 （二）探索新知，层层深入
1、比较大小师：能用你们学过的知识来比较5
8、
15、10这三个数的大小吗？请你按照从大到小的顺序来排一排。根据学生回答板书：58>15>10
2、教学“多一些”、“多得多”（1)多一些师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。问：15个与10条比较，怎么说？ 板书：15条比10个多 问：15个比10个多多少？师：在数学中，我们用“多一些”来表示多一点点。问：15表示蓝海绵宝宝，10条表示黄海绵宝宝，还可以怎么说？（2）多得多问：58个与10个比较，怎么说？ 板书：58个比10个多 问：58个比10个多多少？师：我们习惯用“多得多”表示多很多。（3）比较“多一些”、“多得多”问：“多一些”和“多得多”都表示多，他们多的程度一样吗？
3、教学“少一些”、“少得多”问：谁能反过来讲一讲，该怎么说？请同桌互相说一说。 （三）巩固新知，学以致用
1、我能说。出示43页“做一做”桃、苹果和梨图，让学生用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。
2、师：：同学们，你们知道吗？青蛙是人类的朋友，它们专门捕食害虫。（课件出示教材第45页第4题）你们知道右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗？师：你们认为哪一个答案比较合适？师：你们为什么选择30，而不选择10和8呢？ （四）联系实际，感悟升华师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关系吗？小结：今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“>”“<”或“=”这些符号来表示，还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述两个数之间的大小。 六、教学反思。
