初一综合实践活动教案,四年级下册综合实践活动教案(3)

1、初1综合实践活动教案

综合实践活动能让初1学生能迅速投入到状态中，让他们全神贯注地学习!下面带来初1综合实践活动教案，欢迎阅览!

1、教学活动目标 知识目标：让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。 能力目标：在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。 过程与方法：本次活动通过3次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。 情感、态度、价值观：在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的'观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。

3、教学准备 教师准备：课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。 学生准备：剪刀、格尺

4、教学流程

1、创设情景、确定主题 教师从1个小游戏导入本课。由1张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这1有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用1张普通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——《让纸“站”起来》。

2、发现问题，自主探究 (1)让纸“站”起来 揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽1切办法让纸“站”在桌面上。教师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想1想，“这样1张平面的纸，是怎么站起来的?”从而得到“通过改变纸的形状，可以让纸‘站’起来。”这1方法。 (2)让纸“站”得更稳

1、纸“站”得更稳与形状有关 教师根据前1个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做?”。学生完成作品之后，先在组内进行第1轮选拔，然后每组推荐1个作品在全班展示。 接下来，请同学们猜1猜，“哪1个作品站得更稳?为什么?”此时，学生提出的看法都是自己的猜测，引导学生讨论“怎样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出实验步骤。各组派1个代表按照实验步骤，对推荐上来的作品加以验证，并得到结论——纸“站”得更稳与形状有关。

2、纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关 学生猜测“纸‘站’得更稳还与什么因素有关?”，总结归纳成3个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择1个研究内容，用上1个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭示结论——让纸“站”稳的因素有形状、重量、高度、底面积。

3、在生活中的应用 结合让纸“站”稳的4个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到1个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了1个漂亮的花瓶，还有1些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这1具体问题，提出解决的方法。 教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的?”学生列举生活中类似的例子。

5、活动延伸 学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这4个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何1个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

2、4年级下册综合实践活动教案(3)

3、我的体会与收获 　　填写书本16页 　　

3、总结反思 　　在今后的探究活动中，同学们经常要搜集资料和整理资料，这实际上是1个经验积累的过程，当大家掌握了这些方法，就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努力吧!! 　　第3单元 《粮食知多少》 　　

1、 教学目标 　　

1、 通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。 　　

2、 通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了解爱惜粮食的必要性。 　　

2、 进行调查 　　在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题等形式的调查 　　

3、 教学过程 　　(1) 通过古诗，导入课题 　　师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵1下? 　　“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 　　师：这首诗告诉了我们1个什么道理? 　　要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。 　　(2)讲故事《7颗钻石》的故事。 　　讨论：从这个故事中你知道了什么?要向小女孩学什么? 　　(3) 公布调查结果，并讨论 　　将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将1些拍到的1些珍惜粮食的照片拿出进行对比。 　　公布调查结果 　　(4) 学生上机查找有关资料 　　

1、 我国的粮食产量 　　

2、 我国现在的粮食浪费情况 　　

3、 浪费粮食的危害 　　

4、 浪费粮食的主要集中人群和地区 　　(5) 将查到的资料进行交流 　　(6) 总结 　　看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们1起努力珍惜粮食，不再浪费。 　　附：调查问题 　　

1、 你在学校有没有把饭吃完的经历吗? 　　

2、 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜? 　　

3、 你有不爱吃的菜吗? 　　

4、 你怎么处理不爱吃的饭菜? 　　

5、 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗? 　　第4单元 《探秘身边的植物》 　　教学目标： 　　知识目标： 　　

1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。 　　

2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。 　　

3、尝试家庭绿化设计，提高学生的审美情趣。 　　能力目标： 　　

1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 　　

2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。 　　情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。 　　

5、教学重点： 　　1初步学会调查的方法，了解校园常见植物。 　　

2、设计能力的尝试与培养。 　　

6、教学难点： 　　调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践能力的培养。 　　

7、教学准备： 　　

1、调查范例、调查报告。 　　

2、提前1周调查辅导，小组长培训 　　

8、教学过程： 　　

1、课题的引入：从学生熟悉而又陌生的话题入手：我们每天都穿行于校园之中，那么你了解你的校园吗(学生肯定答知道的)，接着再问：那么你知道我们的校园都有那些植物吗，他们对校园的绿化又各有什么意义呢?要了解这些问题我们应该怎样做呢——引出课题(校园植物调查) 　　

2、调查在实际生活中应用及意义：通过观看录象或展示1些资料(如人口普查或科学调查等)使学生明确调查是研究事物的1种常用方法。 　　

3、校园植物调查的目的、方法、步骤： 　　

1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。由于初1学生第1次接触实践调查这样的课题，没有任何实践基础，所以这1环节是很重要的。 　　

2、学生分组，讨论制定调查计划，教师参与并做好指导工作。 　　注：本课的前1天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工) 　　⑴、参与指导完善调查计划的制订 　　⑵、倡议为使更多的人认识了解校园植物，为确定的植物制作“身份证—挂牌”。并与学生共同探讨用什么样的材料制作的标牌才能经历风雨的洗礼，且都应该注名那些内容等等。 　　⑶、参与指导调查表的设计和指导(尽量将调查的项目都设计到调查表中) 　　如：(见附表) 　　

3、以组为单位表达交流设计报告，互补再次完善计划。 　　

4、教师评价，补充强调调查注意事项 　　⑴调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。 　　⑵调查的过程中保护好校园环境(如不要折树、摘花等) 　　⑶强调小组的合作意识的重要性。 　　⑷家庭绿化方案的设计要注意其合理性。 　　⑸在方案设计这1块鼓励学生走出校园，到政府、钢铁厂、农场局等镇内机关、厂矿调查借鉴。 　　

4、实施调查计划： 　　1给学生1周的充足时间完成调查计划和对绿化校园环境的设计。 　　2自己抽出时间对学校及周缘的植物也做1次细致的调查，做到心中有数。 　　

3、每天下班前做1次巡回检查，看看每个小组的进展和身份证挂牌情况，对学生遇到的疑难问题给予个别的知道和帮助。 　　第2课时： 　　总结、交流、汇报、展示设计方案的过程。 　　

1、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。 　　

2、组与组之间互补，比比看看那1个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。 　　

3、展示绿化家庭设计方案，(以图示的形式)看看那1组的方案新颖，经济，合理，实用。 　　

4、最后评选出1个最佳调查组和最佳方案设计组。 　　

5、大家集思广益对校园的绿化提出合理化建议，整理好后提交学校。 　　第5单元 《清洁工具的设计与改造》 　　

1、活动背景 　　通过课前布置学生调查和亲身体验或上网收集有关目前使用的清洁工具的信息和资料，了解其还存在的这样或那样的不足，在学生对清洁工具有了进1步的认识的基础上，构思适合我们使用的清洁工具，画出草图表达自己的设计，让学生感受到知识来源于生活，激发他们的求知的欲望，培养观察、捕捉信息及表达绘画等综合能力，发展创新思维，在实践中感受到自我创造的乐趣。 　　

2、活动目标 　　

1、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。 　　

2、培养学生收集相关信息，并能对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 　　

3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 　　

4、使学生获得1些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 　　

3、重、难点： 　　清洁工具的设计制作，培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。 　　

4、活动方式 　　采用教师辅导与学生自主探究相结合的方法完成，以达到最佳效果。 　　

5、活动时间 4课时 　　

6、活动年级 4年级 　　

7、活动过程 　　第1课时 制定活动方案 　　

1、了解清洁工具的种类。 　　

2、讨论：关于清洁工具，你想研究哪些问题? 　　

3、确定主题 　　

1、学生进行分组，推选小组长。 　　

2、小组讨论、并确定要研究清洁工具的哪个主题。 　　

4、制订活动方案 　　

1、思考：围绕所选主题要开展哪些活动，需要做哪些准备? 　　

2、小组制定活动方案。 　　

5、小组制订1个调查方案。 　　

6、布置下1节课的任务 　　了解当地清洁工具的种类、使用情况、存在的问题以及人们对清洁工具的要求。 　　第2课时 活动交流 　　

1、 交流 　　

1、小组先交流课前调查情况，并汇总。 　　

2、选择两3项进行全班交流。 　　

2、分析 　　你发现现有的清洁工具存在哪些问题? 　　

3、收获和反思 　　通过调查活动，写写自己的收获和反思。 　　小组里先交流，再全班交流。 　　

4、选择1种清洁工具，讨论怎样进行改进和重新设计。 　　小组讨论，记录所需材料。 　　第3课时 制作 　　

1、各组长汇报所要改进的对象 　　

2、明确注意事项 　　

1、检查工具、材料是否齐全。 　　

2、过程是否清楚，分工是否明确。 　　

3、在在使用美工刀、剪刀等应注意安全。 　　

4、随时记录下自己的发现和感受。 　　

3、分组制作，教师巡视，帮助指导 　　第4课时 作品展示 　　

1、各组逐1展示并介绍其设计意图 　　

2、交流评价 　　

3、收获反思 　　第6单元 《我们身边的1次性物品》 　　教学目标： 　　

1、了解1次性物品对保护环境的影响。 　　

2、搜集和整理资料;学习处理调查数据。 　　活动重点和难点：搜集和整理资料;学习处理调查数据 　　活动设计： 　　

1、导入课题 　　

1、讲述： 　　不知从什么时候起，人们被眼前出现的1幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，1眼望不到边际;隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的1次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了1份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这1幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。 　　

2、学习新课： 　　

1、动员准备阶段 　　(1)、看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害 　　在确定课题之后，1些学生对主题的实践研究已经有了1定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有1定的认识。于是，我让孩子看了1则报道： 　　“白色污染”对人类的伤害究竟有多大?所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的1种形象称谓。它是指用聚苯乙 烯 、聚丙 烯 、聚氯乙 烯 等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。 　　据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，1些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到65℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在100年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。 　　

2、收置收集资料： 　　搜集的资料内容： 　　(1)什么是“白色污染”? 　　(2)搜集、查找关于“白色污染”危害的资料; 　　(3)查找有关治理“白色污染”的方法; 　　提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

3、小学6年级综合实践活动教案

第1单元 春天的微笑活动内容:

1、最美的笑容

2、如春的年华

3、春天的祝福活动目的：

1、通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。

2、通过对小学6年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

3、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

4、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动课时：共7课时主题活动1：最美的微笑活动目的：通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。活动过程：第1课时记录春天的微笑：

1、引导学生仔细观察大自然及身边的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事迹，做生活的有心人，并做好资料搜集、整理。

2、交流自己在春天里发现的“最美的笑容”的素材、资料小组汇总分类整理。

3、学生自主用不同的形式，展示、交流，评价表现春天里人们最美的笑容。第2课时微笑服务：

1、学生自愿组合，组建“微笑服务小分队”，首先讨论或做社会调查，拟定服务内容和开展服务的具体计划、安全措施。

2、选择有价值的服务，如：关爱残疾人；为孤寡老人献爱心；市容环保、社区文化、健康等。

3、“微笑服务”总结、交流。主题活动2：如春的年华

5、活动目的：通过对小学6年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。活动过程：第1课时难忘的回忆：

1、引导学生搜集小学1--6年级学校生活中的精彩回顾与相关照片、绘画，对自己成长历程的记录、搜集和整理。

2、小组交流自己或同学、家长间6年来记忆犹新、难忘的往事，并推荐出有特色和代表性的1--2为同学全班交流。

3、个人以“成长的日子”为主题设计、制作个性化小报第2课时绚丽的今天

1、开展1次批评与自我批评班级活动组织学生讨论、交流，说出自己的心声。如：自己目前的学习、生活状况；自己与父母的关系是否融洽；自己想要的生活方式；烦劳的事情；自己的奋斗目标与理想等真实想法。

2、观点、问题相近的同学自愿组成活动小组，针对自己存在的问题，制定并实施“让我们的今天更加绚丽”的活动方案，并相互督促实施。第3课时美好的明天：

1、交流、讨论自己的近期目标和远期理想，

2、设计、制作“理想之舟”小册子。

3、策划“让理想之舟远航”主题活动。让学生自愿组合、自主设计、自己推选负责人，进行活动准备。教师指导制定出合理的活动计划，并根据实施具体情况，进1步修改计划，主持活动。主题活动3 春天的祝福活动目的：

1、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

2、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动过程：第1课时情系母校：

1、策划：“为母校出份力”活动，为母校留下1份值得纪念的作品创作。要求：学生自己动手做，为自己的小学生活画上圆满的句号。第2课时播下希望的种子：开展1次主题班队会活动，让学生在毕业之际许下自己的心愿，互赠祝福赠言，并回忆6年来同学之间的相互帮助和友爱的美好时光，让他们懂得友情的珍贵，珍惜友情。让小学的临别变为人生永恒的回忆。第2单元 奇妙的食盐活动内容：

1、了解食盐

2、食盐的用途

3、食盐的来源与精炼活动目的

1、了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。

2、了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。

3、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。

4、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。活动课时：共3课时主题活动1 了解食盐活动目的：了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。活动过程：

1、观察食盐引导学生观察食盐在常温、常压下色、态、味、溶解性等物理性质。

2、区别食盐与另1种物质的方法

1、白糖与食盐依据：方法与现象：结论：

2、沙与食盐依据：方法与现象：结论：

3、食盐溶液与洁净水的鉴别。

4、实验设计引导学生用实验或生活实践的方法验证自己提出的鉴别食盐溶液和洁净水的方法是否正确。

5、学做实验评价

6、食盐与沙的分离。主题活动2 食盐的用途活动目的:了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。活动过程：

1、人体为什么离不开食盐。

1、人体为什么离不开食盐？

2、人体中食盐含量过少、过多会有什么危害？没人每天的盐分摄入量大约为10--20克。

3、我国要求市场上出售的食盐中，加入了哪些对人体有益的成分？为什么要加入这些成分？加入了碘、钾、钙等。

2、食盐与日常生活

3、食盐与工农业生产主题活动3 食盐的来源与精炼活动目的：

1、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。

2、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。活动过程：

1、食盐的来源我国的主要食盐产地有哪些？4川自贡市、盐源县、万州等；青海湖、江苏淮安县、湖北潜江县.....我国探明的食盐储量共有4075亿吨（指岩盐）。

2、食盐的精炼介绍盐都自贡的取盐和炼盐史

3、制作盐蝴蝶。第3单元 多彩的编织活动内容:

1、我们身边的编织品

2、巧编织

3、美丽的壁挂活动目的：

1、通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。

2、通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。

3、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品，提升审美能力、创作情趣和技术素养。

4、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。

5、通过多层次的作品展示、交流活动，进1步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动课时：共6课时主题活动1 我们身边的编织品活动目的：通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。活动过程：第1课时

1、认识不同的编织品

1、展示学生搜集的各种编织品

2、课件展示老师搜集的各种编织品，师生共同欣赏、认识各种编织品的工艺特点、产地、材料和用途。让学生了解编、织、纺的相同点与区别。

2、组织学生查询、了解，讨论后，填写教材中的两个表格。第2课时

1、学生自报了解并掌握了哪些编织方法、曾动手编过什么物品，每件物品说明采用的材料是什么？

2、动员学生将自己的编织作品在班级展示、交流，互相学习编织技艺。主题活动2 巧编织

6、活动目的:通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。活动过程：第1课时学编蝈蝈笼

1、参照教材中介绍编织的方法，1步1步让学生边看边编，

2、材料的选择：可多样化，除麦秆、竹篾等，还可选择当地和身边易找的其他材料。

3、式样的选择：除教材中介绍的式样外，教师和学生可发挥自己的特长，开展多种形状和品种的编织活动，如：圆球型、长方体、正方体等形状。第2课时学编纸藤篮

1、教师讲解编织过程（1）制作纸藤，纸材料可用废旧报纸、画报纸，（2）编纸藤作品：编底部、编侧部、收尾。

2、在学习编织后，充分发挥学生的想象力，自主设计、自选材料进行编织，

3、学生制作作品（1）学生设计作品（2）列出所需材料清单，按清单准备好材料，并向当地民间老艺人学习，可编织实用性强的竹编、草编。

4、作品展示交流。主题活动3 美丽的壁挂活动目的：

1、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品：壁挂，提升审美能力、创作情趣和技术素养。

2、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。

3、通过多层次的作品展示、交流活动，进1步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动过程：第1课时

1、了解壁挂壁挂即挂在墙上的精美艺术品，其种类很多，我们学习的只是其中1种。

1、引导学生观察壁挂

2、学生调查与了解：（1）壁挂和地毯的主要产地和品种有哪些？（2）编织壁挂1般采用哪些原材料？（3）编织壁挂的主要工具和针法？

2、学习编织壁挂编织过程中老师进行指导，师生共同完成。第2课时壁挂设计与编织

1、自选主题，要求主题1定要鲜明。

2、自己设计图样：图样要能表达主题，色彩要协调，给人以美的享受。

3、在编织针法中，可用学过的针法，也可以用其他针法。

4、展示作品，交流总结。

4、小学综合实践活动4年级下册教案？

活动目标：　　

1、在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。　　

2、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。　　活动准备:　　

1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系　　

2、小男孩和小女孩的木偶。　　

3、教学挂图和幼儿用书。

5、4年级综合实践教案

导语：小学生在综合实践方面应该设计什么教案？具体内容是什么？以下是我为大家搜集的文章，欢迎大家阅读与借鉴！ 　　 活动背景： 　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。 　　秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。为了培养学生的综合实践的能力，开展“走进秋天”这1主题的活动。通过实践活动让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。 　　 参加对象： 4年级全体学生 　 　活动目的： 　　知识与技能 　　

1、引导学生在大自然中学会观察、学会发现，激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。 　　

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。 　　过程与方法 　　

1、通过活动，使学生了解秋天的特征，提高学生的观察、表达、交际能力。培养学生对生活的热爱之情。 　　

2、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。 　　

3、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 　　情感态度、价值观 　　

1、学生走进大自然，寻找秋天，了解秋天，可以让学生增加生活体验，感受大自然的无穷乐趣，从而激发起学生对大自然的关心和热爱，以及对自然科学进1步的兴趣和爱好。 　　

2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。 　　活动计划与步骤： 　　第1阶段：确定主题、设计方案。 　　活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。 　　活动内容：确定主题、设计方案。 　　活动方式：调查、讨论、谈话、小组合作探究。 　　活动步骤： 　　

1、活动前发放调查表格，调查学生对秋天的了解程度。 　　我知道的秋天 　　秋天来临的时间： 　　秋天的天气特征： 　　（1）气温（ ）度――（ ）度 　　（2）降雨（ ） 　　秋天的其他特征 　　公园里，（ ） 　　果园里，（ ） 　　菜园里，（ ） 　　田野里，（ ） 　　秋天还有哪些特征？ 　　描写秋天的诗歌、词语、好词佳句 　　

2、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题。 　　

3、按自愿结合的原则分小组。 　　

4、各小组设计活动方案。 　　

5、交流，相互补充，不断完善活动方案。 　　第2阶段：收集各种有关秋天的资料。 　　活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。 　　活动内容：指导学生观察、调查、访问。收集各种有关秋天的资料。 　　活动方式：学生让父母带领大自然中观察、分组调查、访问、收集并记录。 　　活动步骤： 　　

1、大自然中去观察秋天、寻找秋天。 　　学生在家长的带领下到大自然中去寻找秋天，在活动中，或者给秋天照相，或者给秋天画1幅画，或者寻找1份秋天的纪念品。 　　

2、调查、访问前的准备。 　　(1)根据自己到大自然中的'观察，确定调查的内容。 　　(2)制作调查表或列出访问提纲。 　　(3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、苗圃工人、农民等调查。 　　注意调查、访问时要有礼貌。 　　

3、分组或个人调查、访问、收集、记录。 　　

4、利用现代化的信息技术收集资料。 　　

5、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类整理，将观察秋天的作品整理。1方面为在全班的交流做准备，同时又是归纳学习的过程。 第3阶段：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。 　　活动目标：培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 　　活动内容：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。 　　活动方式：交流、汇报、讨论、展示。 　　活动步骤： 　　

1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。 　　

2、 展示： 　　第1部分：摄影、图片展。 　　学生分类整理拍摄的照片或者是查找到的图片，再分别介绍秋天的美丽景色。 　　第2部分：绘画展。 　　把自己笔下的秋天介绍给大家。 　　第3部分：纪念品展。 　　如：采集的实物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨） 　　第4部分：赞美秋天。 　　朗诵赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。 　　第4阶段：我当秋天校园美容师 　　活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参 　　与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。 　　活动内容：我当秋天校园美容师 　　活动方式：讨论、设计、展示 　　活动步骤： 　　

1、根据你的观察与了解，你认为，我们校园里哪些地方应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当1回秋天校园的美容师，进行美化设计。 　　

2、展示。 　　

3、评价。

6、综合实践课程活动教案应注意哪些？

综合实践课程活动教案应注意的事项：（1）引导学生做生活的有心人,从多方面寻找活动主题（2）帮助学生反复比较筛选,选择力所能及的活动主题（3）根据所选的内容,发挥学生的特长,从不同的角度进行选材,从不同角度把综合活动主题充分展现出来,可以对不同爱好的学生进行不同侧面的选材,这样能更好地表现主题的广度和深度.（4）采取多种措施,努力拓展学生自主选题的空间.　　综合实践活动是1门崭新的课程,让更多的学生参与到其中来,更能体现学生各方面的知识,这门学科是学生更好地展现自己的个性,同时也能更好地锻炼自己的胆量,发表自己的意见,增强自己的口头表达能力,养成良好的与他人沟通的习惯,也是学会听取他人意见的途径.。