四上《23雾凇》说课稿,《雾凇》教学设计

1、四上《23雾凇》说课稿

《雾凇》说课稿第一篇 一、说教材 《雾凇》一文，作者以优美形象、准确精辟的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美，科学简洁地介绍了雾凇形成的原因和经过，字里行间流露出作者对雾凇、对大自然的热爱之情。 根据新课标理念，结合我班学生的实际情况，我制定了以下教学目标: 二、教学目标

1、知识目标:学会本课9生字，理解由生字组成的词语，能结合具体语境理解词语。懂得空气中的水汽遇冷会结成霜花这个科学常识。

2、能力目标:通过观看电视录象，阅读课文，能分析概括出雾凇形成的条件及经过，培养和提高学生的观察分析能力，培养学生的阅读概括能力。联系课文内容。

2、《雾凇》教学设计

教学要求：

1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。

2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 雾凇形成的过程。 教学过程： 一、复习、导入：

1、齐读课题。

2、读准下列词语，注意带点字的读音。 凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁 俗称 最初 摄氏度

3、读好句子： 从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国。

3、四上《雾凇》教学实录第一课时

一、激趣导入：

1、师：同学们，咱们这儿现在是什么季节啊?最冷时，一般气温都在多少度啊?(零下10℃ 以下),这时候会出现什么景象呢?(生:小河结冰、天寒地冻、雪花飘飘……)，可是，在“千里冰封，万里雪飘”的北国，却有一座这样的城市：每年冬季，它的气温大约有两个多月都在零下20℃以下，就是这样，从这里穿越而过的松花江水却依然奔流不息，临寒不冻，江面上一点儿冰都没有。正因为如此，在这座城市中就形成了一道特别奇妙的景观，你知道是什么吗?——吉林雾凇! (课件出示雾凇图片) 师：这节课一起来学习《雾凇》这篇课文。