买菜幼儿中班音乐教案,幼儿园中班《小草》教案
1、买菜幼儿中班音乐教案
作为1名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的买菜幼儿中班音乐教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。 买菜幼儿中班音乐教案 篇1
1、活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
2、活动准备：菜场的布置
3、活动设计： （1）、导入：韵律活动； （2）、学习歌曲；
1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说1说菜是什么样子或味道的亮圆则
4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；
5、幼儿齐唱歌曲。 （3）、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》 要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后1句话时，声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编1句歌词 鼓励和别人编的不1样的幼儿
4、创编2句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱1遍 结束：音乐游戏《两只老虎》 要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 买菜幼儿中班音乐教案 篇2 目标
1、 借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。
2、 能根据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。
3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。 教学重点、难点 重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。 难点：幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。 活动准备
1、 根据歌词画的图谱1张
2、 节奏卡
3、 菜市场图片1张
4、音乐《买菜》 活动过程
1、 律动《去买菜》 幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。（音乐：买菜） 师：今天我们玩个办家家的游戏，现在我们就去买菜好吗？
1、发声练习（这是什么菜） 卖菜的“阿姨”说：你们认识这些菜吗？ 1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱ 师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜
2、游戏（买菜） 买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告诉其他人好吗？（出示节奏卡） 幼儿用接诵的方式说出菜名。
2、歌唱《买菜》 （1） 出示图3 巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。 （2） 教师示范唱歌曲《买菜》 示范唱第1次提问：歌曲中还买了哪些菜？ 示范唱第2次 （幼儿带着问题听：买的菜的顺序） 出示图2 示范唱第3次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。 示范腔咐唱第4次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）。出示图4 幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图1
3、幼儿学唱歌曲《买菜》 幼儿跟着琴声1起唱。 老师遮挡1种菜，幼儿学唱。 幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。 完全遮挡，幼儿记忆唱。
4、唱《买菜》离开活动室，结束活动。 现在我的肚子都饿了，我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？ 教学反思
1、此次活动来源于幼儿的生活，有1定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进敬棚行哼唱。
2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念1句歌词，教唱1次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。
3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。
4、如果再上1次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。 买菜幼儿中班音乐教案 篇3 教材分析： 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在1起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 活动目标：
1、幼儿学唱歌曲《买菜》。
2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。 活动准备：
1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)
2、幼儿操作的卡片若干张，每人1支水彩笔。
3、音乐磁带、录音机。 活动过程：
1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们1种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。
2、学习歌曲《买菜》。 教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们1下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手1起去买菜。 教学反思： 教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人1组角色表演学唱歌曲。 买菜幼儿中班音乐教案 篇4 活动目标：
1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。
3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。 活动准备： 图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机 活动过程：
1、进入场地 教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！”小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买1些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买1些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买1些）恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。
2、教师：我们1起来看1看奶奶在菜场里都买了些什么呀？ 鸡蛋长的什么样子啊？ 看，青菜是什么颜色的啊？ 母鸡还会怎么样啊？ 鱼的本领是什么啊？
3、范唱歌曲
1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了1首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们1起来听1听。提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？
2、完整读1遍。 教师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？
3、和着节奏谱读 教师：现在请小朋友看着节奏谱来读1读。
4、学唱歌曲 教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！ 教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不1样？ 我们再来用有趣的声音唱1唱好吗？请女小朋友来唱1唱说的部分，男小朋友当说的部分。
5、结束部分《办家家》 教师：今天 我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们1起去娃娃家做饭给他吃好吗？ 买菜幼儿中班音乐教案 篇5 设计思路： 最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子1起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。 活动目标：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备：
1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。
2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
3、幼儿自己自制蔬菜图片人手1份。
4、音乐磁带。 活动过程：
1、活动开始。
1、韵律活动《娃娃兵》 教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。
2、节奏练习《好吃的蔬菜》 教师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。
2、学习创编歌曲。
1、复习歌曲《买菜》 （1）复习演唱歌曲1遍 刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？ 那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。 用好听的声音来演唱。 （2）再次演唱歌曲1遍，请小朋友要把买得菜唱清楚 （3）出示图片，复习理解歌词 老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们1起来看看
2、创编歌曲 （1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜 （2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。 （3）创编歌词
3、将幼儿创编的歌曲演唱1遍
3、结束部分《办家家》 今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们1起去娃娃家做饭给他吃好吗？ 活动反思： 《买菜》这首歌曲是2期课改教材上的1个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立1定的联系。 活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出1种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了1个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家1起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。 买菜幼儿中班音乐教案 篇6 设计思路： 因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验，因为孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。 活动目标：
1、尝试画出完整的及被遮住1半的蔬菜。
2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。 活动准备： 范画，记号笔，蜡笔，实物范例 活动预设过程：
1、提出问题，引起讨论 ――小朋友们，平常你们会去菜场和妈妈1起买买菜吗？ ――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？ 小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。
2、观察菜篮子 ――昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？ 请幼儿仔细观察，有的蔬菜能看到1半，还有1半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。
3、师生共同示范 ――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？ 教师出示范画，并示范1，两种蔬菜。 请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。
4、幼儿尝试 ――今天我们也来当1次小当家提着菜篮子去买菜吧。 幼儿自由操作，教师来回走动给与指导。 教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。 提醒幼儿把菜篮子画的大些，并注意蔬菜的比例。
5、作品交流 ――今天呀，我们小朋友可棒了，做了1次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍1下自己买的菜呢？幼儿交流作品，教师可把作品布置在班级中。 优点：
1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。
2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。
3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。
4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。 缺点：
1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。
2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。
3、幼儿之间的互动较少。 买菜幼儿中班音乐教案 篇7 设计意图 幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的`发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这1个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。 活动目标
1、愿意学唱新歌曲，体验与同伴合作进行游戏的乐趣。
2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。
3、能用看图的方法理解、记忆歌词。 重点难点 活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。 活动难点：记住歌词并按顺序说唱歌词。 活动准备
1、物质准备：1辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。
2、经验准备：了解认识过各种蔬菜。 活动过程
1、开始部分
1、教师扮演卖菜人，激发幼儿活动兴趣。 师吆喝：“卖菜咯！卖菜咯！”1边推着小推车进入活动室。 师：“请小朋友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我到底卖什么蔬菜呢？”
2、教师按顺序出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。 幼儿回答后，教师11出示蔬菜图片，请幼儿说1说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来， （鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。
2、基本部分 （1）玩游戏，学习歌曲中的说唱部分
1、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。 （1）教师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在1遍1遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。 师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？” （2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱1次是卖两到3张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。
2、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。 （1）把歌词图片顺序重新排列，教师边唱边请幼儿上来送图片，按照顺序排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。 （2）检查图片的顺序，进1步巩固歌词的顺序。 师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢，我们来检查1下。” 请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的1样，不对的就重新排列后贴上小货架。
3、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。 （1）幼儿看图第1次练习唱歌。 师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱1遍。 （2）根据要求幼儿第2次练习唱歌。 师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？”（慢1点，用好听的声音，要把卖得菜唱清楚） 教师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。 （2）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲
1、学唱歌曲的第1句和第2句。 师先说：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱1遍，“你们想跟我们1起去吗？”请幼儿1起跟唱1遍。 （请1个幼儿扎上头巾做奶奶，提着1个小篮子，跟教师1边唱歌1边走到小推车面前）
2、请两个孩子做售货员，大家1起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。
3、学唱最后1句。 师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿！”然后唱1遍，幼儿1起唱1遍。 （3）通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏：买菜 请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜，其他孩子做卖菜员1起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后第2组的买菜组合再继续游戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人游戏继续开始，玩2—3遍。
3、结束部分
1、教师总结，介绍歌曲名称《买菜》 师：我们今天玩的这个好玩的游戏就是1首歌，名字就叫《买菜》。
2、随音乐完整歌唱1遍，自然结束。
4、活动延伸
1、歌词接龙游戏
2、尝试改编不同蔬菜歌词
3、表演区歌曲表演 活动总结 歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是1项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会1定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。 还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯1目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养1代新人作为教育工作者奋斗的 目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。 买菜幼儿中班音乐教案 篇8 活动目标：
1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。 活动准备：
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动
2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物
3、幼儿用卡片、篮子、电话机等 活动过程：
1、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们1起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们1起来看1看吧。
1、 播放课件师：看了刚才的录象，谁来说1说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？
2、 幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）
3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。
2、给菜宝宝分家
1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在1起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了3个家，你们同意不同意？（与幼儿1起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）
2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。
3、 教师带领大家巡回检查
3、角游：买菜准备（创设菜场环境）： （1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人 （2）"顾客"每人1蓝子，内有数物卡。
1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）
2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"
3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）
4、幼儿游戏（对第1次很快完成任务的幼儿给其提供第2次机会，难度加大）
5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）。
2、幼儿园中班《小草》教案
作为1名无私奉献的老师，常常要写1份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班《小草》教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园中班《小草》教案 篇1 活动目标
1、丰富幼儿有关小草的知识，初步了解小草对人类生活的利与弊。
2、利用小草进行编织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 充分利用资源，引导幼儿在玩中学，还可以陶冶幼儿情感，培养幼儿的探索创造能力。 活动准备
1、活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。
2、每人1把小铲子、1个塑料袋和1个稍大的瓶子。 活动过程
1、草的特征 （1）幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草地上玩1玩、看1看，说1说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何。 （2）请幼儿在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔起来。 （3）小朋友在草地上互相介绍自己认识的草的名字以及根、茎、叶的特点。 （4）让幼儿再找出自己不认识的草，去请教别人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，带回家问家长或其他人。
2、草的作用 （1）请养过家禽、家畜的小朋友说1说，家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物。 （2）请幼儿用手拔1些草，并说说什么感觉。然后让幼儿在草地上和泥地上分别取1些土，讲1讲从哪里取土更容易些，原因是什么，从而使幼儿知道小草具有固土的作用。 （3）让幼儿仔细观察并捏1捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引导幼儿想1想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉，原因是什么，从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。 （4）引导思考：除了野草外，人们为什么还喜欢种草坪，这两种草有什么不同？ （5）让幼儿在草地里找1找，并运用已有的知识经验谈谈草是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。 （6）简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的知识。
3、草的害处 （1）请幼儿观察周围的田野，说1说什么地方的草多，什么地方的草少或没有草，为什么？帮助幼儿理解划对人类生活有许多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水分的养料，所以，庄稼地或花园里草多了，就会影响庄稼和花的生长。 （2）向幼儿介绍1些对人类有危害的草，提醒幼儿在生活中注意安全。
4、利用草进行创作活动 （1）指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己喜爱的画面，利用自带的瓶子尝试简单的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边交流，互相学习。 （2）请幼儿把自己喜欢的野花、草叶等收集1部分放在塑料袋中，带回幼儿园进行拓印、粘贴活动。 教学反思 教师向幼儿讲清楚草的特征及用、害处，还可以让幼儿联想1下，如果大地上没有1棵草会是什么样子。进1步使幼儿了解到小草还具有净化空气、美化环境的本领。教师和幼儿1起收集各种小野花，结合形状各异的草叶、草茎等，制作花环、花链、花篮、胸花等小装饰品。引导幼儿充分利用小草的不同特点，进行草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动。鼓励幼儿自由走动，互相观摩，比1比谁纺织的种类最多、最漂亮。 小百科：草和庄稼1样，需要有1定的矿物质养料才能长得好，但平时很少有人给草施肥。冬天把草烧成灰，其中的矿物成分保留在灰中，灰可以随着雨水渗到土壤里，这样，矿物质又回到土里，就好像施了1次肥1样。 幼儿园中班《小草》教案 篇2 【设计意图】 园林式、花园式是幼儿园环境的1大特色。当幼儿园的绿草坪被围起来，插上“养护期间，不得入内”的牌子时，幼儿感到非常不解。通过观看录像、听故事等活动，让{幼儿了解小草和树木的作用，感受它们的'好处，从而激发幼儿热爱大自然的情感，并帮助他们树立正确的环保意识。 【活动目标】 1．让幼儿了解小草的作用及保护小草的方法。 2．激发幼儿爱小草、爱大自然的情感。 3．使幼儿初步树立环保意识。 活动1：我们和小草 【活动准备】 1．录像带：大草原、鸟语花香、绿草茵茵的景象，黄河水咆哮奔腾的景象，沙尘暴肆虐的景象。 2．小木偶：青草娃娃。 3．大的背景图1幅，纸做的供粘贴用的小草若干。 【活动过程】 1．老师请幼儿观看录像里的两组对比鲜明的风光。 师：小朋友，喜欢哪个风景?为什么?引导幼儿观察风景里的大片绿草地。 2．了解小草的作用及保护小草的方法。 (1)师：你知道小草有什么作用吗?幼儿讨论后，老师帮助归纳和总结。老师讲《小泥块别害怕》的故事，帮助幼儿理解小草有保持水土的作用。 (2)师：小朋友应该怎样去爱护小草?幼儿讨论后，老师进行总结。 3．老师出示木偶――青草娃娃，用青草娃娃的口吻讲故事《没有家了》。 4．请幼儿动手为青草娃娃布置美丽的家――在背景图上粘贴“青草”。 【活动延伸】 1．在语言区投放与小草有关的儿歌、歌曲。 3．组织幼儿为幼儿园的草地拔除杂草。 活动2我们和小树 【活动准备】 1．“小树娃娃”木偶，浇水的工具。 2．事先联系好幼儿园的花匠。 【活动过程】 1．老师与幼儿1起参观幼儿园里的树木，通过看1看、摸1摸，比较常绿树和落叶的异同。实地参观后，老师进行总结，帮助幼儿提升经验。 (1)按树的高度和分枝的情况，可将树分成乔木和灌木两大类。而乔木类中，又可汗成常绿树和落叶树两子类。 (2)常绿树几乎整年都是绿色的(如幼儿园的榕树、荔枝树、龙眼树等)，而落叶树1般在冬季时，树叶掉得精光，等春天来到的时候，再抽叶开花或先开花后长叶(如幼儿目的石榴树、木棉树等)。 2．老师出示木偶――小树娃娃，讲故事《我的好处真多》，帮助幼儿了解树木有以下几方面的用处： (1)树木呼出的是氧气，吸入的是人类呼出的2氧化碳；树叶可以吸收灰尘，让空气变得清洁。 (2)树可供人们乘凉，可以减低噪音，防止水土流失。 (3)木材可以架桥和铺路，做各种各样的家具，制作纸张等等。 3．讨论：我们应该如何爱护树木? (1)请幼儿听歌曲《爱护小树苗》，让幼儿知道不能乱摇树苗。 (2)教育幼儿要节约用纸，少用1次性筷子，不能随意砍伐树木。 (3)老师向幼儿介绍植树绿化和植树节的意义。’ 4．到户外为树木浇水，听花匠叔叔介绍如何养护树木。 【活动延伸】’。 1．学习歌曲《爱护小树苗》《种树谣》，音乐游戏“围着小树做游戏”。 2．开展美术活动，如线条画――大树、棉签手指画――果树、撕贴画――美丽的大树、小制作――叶子拓印画、树叶贴画、自制叶脉书签等。 3．进行智力游戏“看谁种树多”，帮助幼儿掌握各种树木的名称。 4．师生同玩体育游戏“植树造林…‘松鼠上树…‘大家来植树”“爱护小树苗”。 【设计评析】 在活动中老师充分利用了幼儿园的资源――众多的树木和花匠叔叔的丰富知识，通过参观、谈话、故事、实践等多种形式，使幼儿了解了树木的有关知识，并结合实际对 幼儿提出了节约用纸、少用1次性筷子的倡议。 【资料链接】 儿歌《小青草的话》 小宝宝，小宝宝，我是公园里的小青草。看我的个儿小，我的用处可不少。有我刮风不扬土，空气清洁不干燥。我是公园的美容师，我为绿化立功劳。小宝宝，小宝宝，别踩我的头，别压我的腰，爱护我们小青草，请把我的话记牢。 ‘故事《没有家了》 草原上，小草在蓝蓝的天空下，在和暖的微风中，1起唱歌跳舞，幸福快乐地生活着。草原边，有1片美丽又茂密的大森林，它们为小草挡着风沙。可是有1天，来了许多人，到森林里乱砍乱伐，还有许许多多的人来草地上放牛牧马，太多的牛羊啃掉了1大片青草。最后，刮起了狂风，狂风把风沙吹起，风沙落在草地上，把碧绿的小草掩埋了，小草失去了家，难过地哭了。 故事《我的好处真多》 小朋友，我叫树，你到处可以看见我，你可知道我的用处? 我喜欢阳光，我的叶子在阳光下放出新鲜空气，使人们身体健康。我的叶子集合在1起像1把大伞，能够吸热，人们可以在树下乘凉学习；我的叶子表面长着许多绒毛，可以吸灰尘，让空气清洁。我的根牢牢地扎在地底下，保护着土地。我的身体能架桥、铺路、建房子、做各种家具、造纸等。小朋友喜欢吃的许多水果，都是树的果实。 幼儿园中班《小草》教案 篇3 活动目标：
1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。
2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。 活动准备：
1、家长与幼儿1起到野外寻找野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。
2、蜡笔、纸张等。 活动过程：
1、感知 1）说说各自带来的小草是什么颜色的？长得怎么样？有什么用？他们是哪些小动物的食物？ 2）带幼儿进入可进入的草地，讲讲自己的感觉。 3）我们拔的野草和草坪上的小草1样吗？人们为什么要种那么多的草？
2、学习“爱护草地“的有关标志。 1）看1看、猜1猜，这些标志表示什么意思？ 2）你还在哪里看到过这些标志？
3、画标志 幼儿自己制作并张贴 反思： 通过活动，幼儿开始喜欢小草，喜欢周围的植物，对他们充满爱心和好奇心，更加懂得要爱护小草，保护环境。设计标志，发展幼儿的创造力和思考能力，并有意识的引导幼儿把“爱护小草，保护环境”逐渐内化为自觉的行动。 幼儿园中班《小草》教案 篇4 游戏概述 游戏名称：小草长大了 适用年龄段：2-3岁 材料准备：有很多小草的画、小草编的头饰、手电筒、扎洞的可乐瓶 游戏功能 1.训练宝宝想象力 2.培养宝宝快乐的情绪 3.促进亲子间的感情 游戏方法 1.家长首先将准备好的东西11放好。 2.首先拿出1幅长着很多小草的画，给宝宝讲解：“小草很小很小，刚刚从地里长出来1点小芽，啊!下雨了，雨水淋到地上，小草喝到水了，不1会儿，太阳出来了，小草长高了。” 3.讲完小草的成长过程后，家长个宝宝带上1个用小草编的头饰，让他蹲下来。用可乐瓶装上1点水，在瓶底扎1两个小洞，让水从小洞里洒在宝宝的头上，告诉宝宝：“下雨了、下雨了，小草喝到水了，很快乐。” 4.用手电筒照着宝宝说：“太阳出来了，小草快快长，快快长。”让宝宝慢慢站起来，两手合起来向上举，举得高高的，最后踮起脚尖，说：“小草长高了。”让宝宝扭扭小屁股，表示小草长高了、很快乐。 小提示 游戏中，宝宝自然就知道小草的长高需要水和阳光，并不需要大人做太多的解释。这个游戏最好在夏天玩，以防淋到冷水受凉。 幼儿园中班《小草》教案 篇5 活动目标 了解小草的多样性，并对小草感兴趣 能比较种植草和野草生长的不同 学习运用各种感官观察小草，积极寻找发现各种小草 重点难点 重点：了解小草的多样性，并对小草感兴趣 难点：运用多种感官观察，比较种植草和野草生长的不同 活动准备 经验准备：观察并认识幼儿园里的几种小草，联系园林工程师讲解 材料准备：有关种植草和野草生长的录像带，在幼儿园附近找1处野草较多的地方 教学过程
1、引出课题 介绍园林工程师并向他问好。
2、在幼儿园里寻找小草 1．请幼儿告诉工程师叔叔，幼儿园里有什么草? 2．工程师找出幼儿未知的小草，出示并告诉幼儿这些草的名称。 3．启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的问题，区分种植草和野草。 4．观看录像：种植草和野草的生长，让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪，种植花草，因此要爱护它们。 小结：幼儿园里有许多种植草，像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草，我们要爱护，幼儿园里也有1些野革，像蒲公英、空心草，它们是自己长的，我们也不能随便拔野草。
3、在幼儿园外寻找小草 1．带幼儿到幼儿园附近野草较多的地方。找1找、看1看、摸1摸、捏1捏、闻1闻，这里有什么样的小草，也可以把每1种草拔1根来。 (幼儿分散寻找、观察、采集、交流) 2．你找到哪些小草，它是种植草还是野草，你最喜欢哪1种?为什么? 3．看看工程师叔叔找到了哪些小草，听他介绍其中1些草的名称、生长特征等。 4．数1数，你1共找到了几种小草，谁找的小草最多? 小结：小草真多，大多数都是野草，有各种各样，有的会开花、有的结籽了、有的有香味，它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里……我们以后可以再到别的地方去找1找小草，看1看它们是什么样子的，是野生的还是人工种植的。 延伸活动 简易制作小草标本。 活动评析
1、设计意图 草是千姿百态、多姿多彩的，有的长在水里、有的长在地上；叶子有线形、圆形、带形，还有菱形、3角形；颜色有绿色、红色、黄色、白色……孩子们是那么喜欢观察各种各样的小草，本次活动正好满足了幼儿对各种各样草的探索欲望。同时，在探索各种草的过程中，会激起幼儿对随处可见的草的强烈好奇，逐渐产生爱小草的情感。为了让幼儿掌握更为精确、广泛的科学知识，课前特请了具有专业知识的园林工程师。在幼儿园附近选了1处野草种类较多的野草地作为课堂，使幼儿真切地感受大自然中的小草，也体现了卢卡斯模式的“在环境中的教育”，还激发幼儿对周围环境的探究兴趣。
2、效果分析 在活动中，园林工程师不但向幼儿介绍了草的名称，还介绍了对草的利用。实物配上讲解，幼儿听得很投入，个个睁大了眼睛，边听边摸手中的草，产生了强烈的好奇心，对草的情感也逐渐加浓，野草地上长着许多紫云英，幼儿高兴地玩起来，有的幼儿选来的草1拉就断，工程师叔叔就教他们选老草，不易断。这个活动通过看、听、摸、玩，给幼儿留下了深刻的印象。回来后的当天下午，幼儿就又要求教师带他们去野草地玩，可见他们对野草地的兴趣之大。现在，野草地成了幼儿散步常去的地方，每次去都有新发现，这种小草开花啦，那种小草结籽啦……回来后把它记录在小草标本册上，或画在上面，也有的直接采来粘在上面，激发了幼儿对小草的感情和探索欲望，也给他们的童年带来了快乐。
3、幼儿园中班语言的教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言的教案范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言的教案1 活动目标 知道冬天衣物的名称和特点，并能在此基础上进行分类。 选择自己喜欢的角色，进行表演游戏。 活动准备 幼儿自备冬天衣物。 各种美工材料。 活动内容 学习领域： 形式：集体 1.请1位幼儿扮演感到很冷的动作，请其他幼儿猜猜这个动作的意思。 2.和幼儿讨论，在冬天我们怎样做能让身体变得暖和。 3.请幼儿拿出自己带来的冬天衣物，向小朋友介绍衣物的款式和颜色。 4.引导幼儿分组，小组合作开1家服装商店，请幼儿将衣物分类，并说出衣物的种类名称，教师可帮助他们把名称和价格写在牌子上。 5.请幼儿利用箱子及各种美工材料，将娃娃家布置成服装商店。 6.幼儿根据自己的喜好扮演顾客或售货员，玩买卖衣服的游戏。 评价 能说出冬天衣物的种类名称和特点。 能将冬天衣物进行分类。 活动建议： 鼓励引导幼儿利用各种美工材料和废旧物品，制作不同款式的衣服放在服装店，供大家玩游戏时用。 幼儿园中班语言的教案2 教案目标： 让幼儿通过学习懂得风筝可以在天上飞是靠风。学习用肢体动作表演内容。 教案准备： 幼儿用书 教案过程：
1、引起兴趣 小朋友，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（纸风筝）对了，的名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗？1起再听老师念1遍。
2、进1步帮助幼儿理解。
1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。 的名字叫什么？这首里是怎么说的呢？
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进1步理解。 里是怎么说的呢？（纸风筝、天空飘，）引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。（脑袋摇，尾巴翘）请幼儿学说里的句子。
3、里是怎么形容风筝跑得快的？（白云没我跑得快，燕子没我飞得高）
4、凤儿听了是怎么样？
3、完整朗诵内容。
1、教师完整朗诵内容，幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵。
3、幼儿朗诵。 小朋友，你们喜欢这首吗？那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵） 全班幼儿完整朗诵。
4、幼儿表演。 我们1起念1起来边表演吧！ 幼儿园中班语言的教案3
1、预设目标：
1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
2、活动准备： 故事磁带、纸、笔
3、指导要点：
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？
2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？
4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花” 活动反思： 故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们1连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。 幼儿园中班语言的教案4 活动目标
1、能感受普通话4种不同的声调，练习发准4声。
2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。 活动准备
1、娃娃1个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置1个娃娃家。 活动过程
1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。 教师：今天，娃娃过生日，她请我们去做客。 教师带幼儿进入娃娃家。
2、介绍游戏的玩法。
1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。
2、娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。 请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)
3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)
4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。
6、和娃娃再见——非常感谢。
3、幼儿自选小动物1个，玩“请客”的.游戏。
1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么? 最后怎么说的。 重点帮助幼儿发准4声。
2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。 幼儿园中班语言的教案5 活动目标：
1、能有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作。
2、能讲述上幼儿园的愉快经历。
3、感受儿歌中的欢快情趣。 活动准备：
1、教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪如何。
2、幼儿用书。 活动过程：
1、教师用简短的语言引入活动主题，并且用语言帮助幼儿了解上幼儿园的快乐与感受。 教师：“新的1学期开始了，小朋友你们喜欢上幼儿园吗？”
2、教师出示图片，引导幼儿观察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》。
3、教师以提问的方式帮助幼儿体验儿歌的内容。 （1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？ （2）老师平时都是如何关心小朋友的？ （3）小朋友要怎样做个好孩子？
4、学习词语：故事跳舞蜡笔 教师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互对照。
5、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数1数，有趣故事读1读，上学快乐又幸福。”
6、教师带领幼儿1边做动作，1边完整且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的停顿与重音。
7、鼓励幼儿到集体前面表演儿歌。 幼儿园中班语言的教案6 活动目标：
1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。
2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 活动准备： 《咕咚》故事1则；语言游戏“老师说…”。 活动流程： 引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束 活动过程：
1、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。
2、加深难度，听短句数相同的字。 教师口述1短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。
3、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。
4、游戏“老师说……”。
1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。
2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师1起参与） 活动结束： 小朋友1起听音乐。
