幼儿园小班歌唱教案,《找朋友》幼儿园小班教案
1、幼儿园小班歌唱教案
让幼儿能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。以下是我精心整理的幼儿园小班歌唱教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班歌唱教案范文1 《哈喽歌》 抛问：
1、此活动中，教师用何种方式来进行歌曲的教授?
2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么?
3、此活动中反思评价的内容是什么? 【活动目标】
1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。
2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。
3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。 【活动准备】 吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。 【活动过程】
1、导入活动。 “今天，我要用1种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。” “老师们，请跟我互动起来哦!” “亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。准备好了吗?开始喽!”
2、幼儿学习跟唱。 “在我们唱歌的时候，飞来了1只小鸟，它也想跟你们打招呼。” “小鸟飞来喽!” “小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀? “对了，要仔细听什么时候唱?” “小鸟来啦。” (教师带领幼儿练习“哈喽”) “那我们再跟小鸟唱1次。”
3、幼儿尝试分辨音高。 “刚刚小鸟飞的高度是1样的吗?”“怎么不1样呢?” “哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。” “还会飞到这儿。” “那我来唱，你们帮小鸟找1找。好吗?” “哈喽(65)，小鸟飞到了这儿。” “哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢?” “哈喽(低)，现在飞哪儿呢?”
4、幼儿变小鸟玩游戏。
1、变小树。 “现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了1棵树” “小鸟飞来喽。” “你们的小鸟呢?赶快变出来吧。” “刚刚，我看到有几只小鸟特别厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的?” “那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢?” “我们再飞1次，好吗?”
2、变大树。 “小树长大了，变成了1棵大树。” “你们也变成1棵大树吧”。 “小鸟飞来喽。” “你们的小鸟呢?”
5、捉迷藏游戏。 “小花猫，听到你们好听的声音，也来了。” 提问：小花猫是怎么叫的? “哎，宝贝们，妈妈要带你们玩1个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。妈妈来喽!” “咦，我好像听到了大灰狼的声音，宝贝们，赶紧躲起来吧。” “大灰狼走了，妈妈来找你们喽!” 幼儿园小班歌唱教案范文2 拍手点头 1，音乐选择 《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。 2，工具选择 会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。 3，授课过程 事先让孩子按1定的间距站好位。 让同时授课的老师与孩子们1起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也开始跟着老师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 4，创新过程 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富1下游戏的过程。 老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。 因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。 5，课程验收 最后，老师可以问1下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱1下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。 幼儿园小班歌唱教案范文3 可爱的小蚂蚁 【活动目标】 在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。 【活动准备】
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。 【活动过程】
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬” 师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀? ——教师和幼儿1起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去? 小结：我的小蚂蚁是听着音乐，1步1步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。 ——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。 出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?” 小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了...... ——幼儿拿起响板和教师1起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。 ——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。 ——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。 ——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师1起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。 ——该游戏可视情况反复玩1次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐1步1步走，别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。 ——那么大的1个饭团我1个人搬不动怎么办呀? ——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了? 教师与幼儿1起把饭团搬回家。
2、《找朋友》幼儿园小班教案
作为1名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我精心整理的《找朋友》幼儿园小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《找朋友》幼儿园小班教案1 活动目标：
1、愿意与同伴交往，认识和喜欢自己的小朋友，谁能最快的找到自己的好朋友。
2、学习短句：《找朋友》的儿歌。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备：
1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，
2、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑1圈，指导做简单的热身动作。 活动过程： 引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！你们想不想和我做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊！——音乐游戏《找朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡1样的小朋友做朋友，如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做1些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做朋友吧！音乐：《找朋友》全体小朋友1起和朋友做游戏，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。 附儿歌：找呀找《找朋友》找到1个好朋友，敬个礼呀！握握手，我们都是好朋友。 活动反思： 《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进1步也学会了自己和其他幼儿合作。 《找朋友》幼儿园小班教案2 活动准备：
1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。
2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各1。 活动过程：
1、认识大小标记。 教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人1张卡片，卡片上画的是1个娃娃。请小朋友看1看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学1学它的样子。”
2、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。
1、为标记找椅子。 “教室里有许多椅子，它们1样吗?”(有大有小)“想1想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。
2、为物品匹配标记。 “在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选1张标记，给它找1个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。 《找朋友》幼儿园小班教案3 活动目标：
1、感知各种水果的基本特征。
2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。
3、喜欢参加比较活动。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动重难点： 能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。 不受不同水果外形特征的干扰，听从单1指令完成比较活动。 活动准备： 篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干 活动过程：
1、谈话激趣导入 今天来了1些水果娃娃和我们做朋友，看看它们是谁？（认知各种水果，说说名称、形状、颜色，像什么）
2、比较任意两种水果
1、教师手拿1个桔子：谁来找1个比它小的水果和它做朋友？（个别幼儿上前自选1个水果，和教师手中的桔子比较，并说1说哪个水果大，哪个水果小。）——此环节要起到隐性示范的作用。
2、介绍比较游戏玩法：听指挥比较两种水果的颜色、大小、形状。
3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同外形特征的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。 （1）找两个颜色1样的水果互相做朋友。幼儿找到后教师提问：你找的是什么？（幼儿互相说说。个别到前台展示。）教师小结：这两个水果比较的是颜色；还有哪些水果颜色是1样的？ （2）找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你找到的是什么？（幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。）教师小结：这两个水果比较的是形状；还有哪些水果的形状是1样的？ （3）找两个不1样的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你手中的两个水果朋友哪里不1样？（颜色、大小、形状。） （4）篮子里还有谁没有找到朋友？它是谁？是什么样子的？你想让它和谁做朋友？为什么？（小朋友和组内的同伴说1说，教师小组询问、倾听） 延伸活动：
1、今天的水果颜色、形状、大小不1样，味道是不是也不1样呢？我们品尝1些。（香蕉、苹果、桔子）
2、大区域活动：给不同的水果涂色。 活动反思： 部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较，但是语言表述能力较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不愿意在集体面前展示，少数幼儿积极。通过互动和观察，发现大部分幼儿能找到颜色1样的水果、形状1样的水果、大小不1样的水果。幼儿对吃水果感兴趣；大多能完成涂色任务。 《找朋友》幼儿园小班教案4 活动目标： 1. 认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。 2. 尝试通过玩具结交朋友，体验分享的快乐。 活动准备： 1．每桌1篮玩具，幼儿每人自带1件玩具。 2．教师准备小熊，小汽车玩具。 3．背景音乐。 活动过程： 1．了解两种玩具的玩法。 （1）小熊 1.出示小熊玩具。 师：今天又客人朋友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具朋友。 2.小熊和小朋友互相问好。 3.说说小熊的玩法。 师：小熊要和我们做朋友，我们和小熊在1起可以这么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈……） （2）小汽车 1.出示小汽车玩具。 师:老师今天还带来了另1个玩具朋友，它是谁呢？嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里？快来让我找1找。哦，找到了，汽车汽车在这里（出示汽车）。 2.说说汽车的玩法。（汽车汽车开开，汽车汽车停停……） 2．玩自己的玩具。 1.幼儿拿自己的玩具玩。 师：你们把自己的玩具带到幼儿园来了，让我们1起拿出来吧。（在音乐声中，幼儿和教师1起说“****在哪里？我要把它拿出来”） 师：带着你的玩具朋友回到座位上，和它玩1玩吧。 2.幼儿说说玩具的玩法。 师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如：小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳……） 3．找同伴1起玩玩具。 1.玩具小兔找朋友。 师：咦，我好像听到谁在说话。哦，原来是小兔在说：“我想找个玩具朋友1起玩”。（出示玩具小兔）原来玩具小兔也喜欢找朋友啊。谁来帮帮它？ 2.幼儿两两相伴玩玩具。 师：你们的玩具宝宝看到小兔找到了朋友，好羡慕啊！它们也想找个朋友玩。现在，让我们1起来帮帮它们吧。 3.幼儿介绍玩法。 师：大家玩的真好。哪位小朋友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如：小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌……） 4.幼儿尝试两个以上同伴1起玩玩具。 师：玩具宝宝说和朋友在1起玩很开心，那我们就帮它多找几个朋友吧。 4．把玩具送回家。 师：玩具宝宝出来这么久了，该回家了。我们把它们送回家吧。要想1想，它们的家都在那里，可不能把它们送错哦。 活动延伸： 幼儿户外活动时，可和同伴分享玩具。 《找朋友》幼儿园小班教案5 活动目标： 1．通过找1找，看1看，说1说，了解生活中的“球”。 2．体验发现的快乐。 活动准备： 1.课件《球宝宝找朋友》。 2.活动前请家长和幼儿1起找1找生活中球形的物体。 3.把1些球形的物体分别放在活动室里。 活动过程：
1、出示皮球，引出课题。 1.球宝宝很孤单，它想找和它长得像的朋友1起玩。球宝宝的朋友藏在哪里呢？
2、教师请幼儿有秩序地在教室里找1找球形的物体。 1.找1找：教室里有球宝宝的朋友吗？我们去找找。（筐子里，抽屉里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，门背后等。） 2.说1说：在什么地方找到了球宝宝的朋友。
3、教师引导幼儿看图片，生活中的球形的物体。 1.教师播放课件【球形蔬果】和【生活中的球形】。 2.找1找，看1看，说1说，图片里有没有球形宝宝的朋友？（水果类，建筑类，装饰品类等） 3.请幼儿说1说，还在哪里还看到过球形物体。 活动延伸： 请孩子和父母1起寻找更多的球宝宝朋友，并用相机记录，孩子们还可以和大家分享“我生活里的球宝宝”。 《找朋友》幼儿园小班教案6 活动目标：
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解1些常见动物的.生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 活动准备： flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。 活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 难点：区分会游泳和不会游泳的动物。 活动过程：
1、兴趣导入 出示1只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答） 老师小结：小鸭子1个人玩，真没劲，它想找好朋友和它1起玩。 问：它会找谁和它1起玩呢？（幼儿猜测）
2、完整欣赏 观看flash《小鸭找朋友》，并提问：
1、小鸭子找谁和它1起玩了？小动物和它1起玩吗？为什么？ 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子1起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子1起玩。
3、分段欣赏flash并交流故事内容。 （1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。 （2）1天，1只小鸭在池塘里游泳，这时，1只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它1起游泳呢？ （3）1只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？ （4）1只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？
4、表演“小鸭找朋友” 老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 《找朋友》幼儿园小班教案7 活动目标
1、学说儿歌，喜欢知道冬天的秘密。
2、对动物冬眠感兴趣，了解常见动物冬眠的常识。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备 各种小动物睡觉的图片。 活动过程
1、雪姑娘找朋友
1、出示挂图《雪姑娘找朋友》 ——宝宝们，你们看到了谁呀？ ——她在干什么呢？
2、动物为什么睡觉了？
1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢？ ——原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了，1直要到春天来了，天气暖和了才从家里出来。
2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢？ ——请幼儿来告诉雪花姑娘，说说小熊冬眠。
3、和雪花做朋友。
1、有些动物要冬眠，可是有些动物不怕冷，还是愿意和雪花姑娘1起玩的，你们愿意和雪花姑娘1起玩么？ 请幼儿扮演各种小动物，同雪花姑娘1起念儿歌。 观察与调整
1、教师讲述故事的时候声音比较轻，反应了冬天很安静的感觉，幼儿能够倾听，并且体会到小动物都睡觉了整个世界很安静。 通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯，教师以形象生动的小动物怕冷，要1直躲在家睡觉来告诉幼儿。幼儿都很能接受。
2、在儿歌的学习中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼儿的积极性都很高，教师先扮演雪姑娘敲小动物的门，幼儿都能回答“xxx在冬眠呢。”在儿歌的学习中对“冬眠”1词也进行了巩固。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，1听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快1点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 《找朋友》幼儿园小班教案8 活动目标： 1. 理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的**好吗？ 2. 乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友1起玩的快乐。 活动过程： 1. 引发兴趣。 操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，1个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？ 请幼儿帮小兔想想办法。 幼儿：大家1起玩。 老师：说的真好，那我们1起来听听小兔是怎么找朋友的。 2. 观看手偶表演，理解故事内容。 第1遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？ 第2遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？ 3. 迁移经验。 谈论： 兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？ 你喜欢和小朋友1起玩吗？ 为什么你愿意和他们1起玩？ 《找朋友》幼儿园小班教案9 孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，设计了这样1个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”1起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。 活动重点： 在游戏情境中学念儿歌。 活动难点 ：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。 活动准备 ：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动目标 ：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。 活动过程：
1、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀?原来这是1片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭) 师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是1只怎样的小鸭呀? 师：你们看这是1只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?
2、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的? 哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)
3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌) 我们也来学学小鸭跟小兔说1说，好不好?(集体念儿歌)
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的? 小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用1样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗? 猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
6、小鸭1共找到了几个好朋友啊?数1数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们1起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?
3、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有1个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那1起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们1起回教室找找吧。 《找朋友》幼儿园小班教案10 活动目标 教师为幼儿创设“找朋友”的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小ji小鸭，进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。
1、能钻过70 厘米高的障碍物，发展钻的能力。
2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。 材料及相关环境创设 ·场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小ji、小鸭的家(场地图附后) ·材料：小鸡、小鸭的胸饰若干(为幼儿人数的1半);音乐磁带。 活动准备 幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小ji小鸭”的歌曲。 活动过程 1.教师扮妈妈，幼儿扮小ji、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小ji小鸭”歌曲边做动作。 2.教师在场地中间，幼儿围在4周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小ji小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，1定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。 3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。 4.教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。 5.请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。 6.鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。 7.游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。 相关经验 美工：小ji小鸭绘画、手工粘贴 认知：比较认识 小鸡小鸭 活动评价 ·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。 ·根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。 活动的延伸与扩展 1.扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。 2.逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。
3、幼儿园中班音乐找朋友教案
作为1名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的幼儿园中班音乐找朋友教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园中班音乐找朋友教案范文1 【教学目标】
1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展幼儿的创造力。
2、培养幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。 【教学准备】 形象的游戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰1批。 【教学重点】 在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。 【教学过程】
1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师1起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。 提示语：今天的天气真好，我们1起到森林里做游戏去。
2、欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。
3、集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。(小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习)
4、出示节奏图，教师介绍节奏1遍。幼儿分组(小鸡、小鸭各1组)进行节奏练习，教师从旁指导，启发幼儿即兴创作进行游戏。
5、幼儿创编节奏(或动作)表演，体验创作和表演的乐趣。
6、幼儿整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。
7、根据孩子的兴趣和时间的安排，可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏。
8、边唱歌曲离开活动室。 提示语："时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"! 幼儿园中班音乐找朋友教案范文2 活动目标：
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。 活动准备：
1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。
2、音乐歌曲《找朋友》、课件。 活动过程：
1、开始部分
1、谈话导入 师：你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答) 师：怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。 师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有1首好听的歌曲呢，我们1起来听1听吧!
2、进行部分
1、学习歌曲《找朋友》 播放音乐：《找朋友》 师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答) 师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学1学吧!(幼儿边拍手边演唱)
2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱
3、引导幼儿根据歌词创编动作。 师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作) 师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?(拥抱) 引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
4、教师和幼儿表演《找朋友》 教师唱歌完整地示范1遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。 找呀找呀找朋友，找到1个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
3、结束部分 教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗?我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友1起学习本领，1起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗? 幼儿园中班音乐找朋友教案范文3 【教材分析】 《找朋友》是1首2拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以1个格子代表1拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是
1、2年级教材中的重要内容之1，也是对学生进行节奏训练的有效手段之1。 【教学目标】 学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。 【教学重点】 指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。 【教学难点】 第4句的节奏 【教学过程】 (1)认识朋友 导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说1说你好朋友的名字? 提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁?听老师向你们介绍他：
1、按节奏读出朋友的名字 教师范读： 我的好朋友名叫丹丹 教师讲解： 如果你的好朋友叫3个字的名字，比如：李立3你会怎么读呢? 对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立3 哦，是不是还有叫4个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗?
2、加入声势——脚的练习 导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师1起试1试， 教师示范喊口令1234跺脚1次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生1起读， 同学们，你们学会了吗?还是很容易得对吗?
3、加入声势——拍手的练习 那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试1试，可以了吗?没关系，和老师1起做吧，准备，开始 (2)学习童谣《找朋友》
1、聆听范读童谣。
2、教师给出节奏，进行半句的教读。 同学们注意这1句： 难点：找到1个朋友 你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教师整行范读，学生学习。 导语：听老师读1行之后，同学们再来读，准备开始。
4、完整读童谣。 同学们，我们稍慢1些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗? 你们能完整地读出来了吗?那么，我们稍稍加快1些速度试1试，准备，开始。 (3)学习声势伴奏读童谣 导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们1起来欣赏他们的表演。播放录像
1、介绍动作 导语：他们表演得怎么样?真的很不错，我们也来试1试，好吗?脚踏1次，拍手1次交替进行，你们也来练1练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们1起试1试吧。 教师朗诵，完整示范
2、播放音频，边做动作边读童谣。 下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。 总结：同学们，今天我们学习了1首童谣《找朋友》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗?那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩1玩，好吗?今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。 幼儿园中班音乐找朋友教案范文4 教学目标：
1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。
2、认知目标：引导幼儿加深对数字
1、
2、3的识别。
3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数(
1、
2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。 教学准备： 知识经验准备：
1、认识数字
1、
2、3
2、听懂别人谈话的内容。 教具准备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。 教学过程：
1、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?
2、创设情境，激发幼儿识数兴趣。
1、教师接听电话，要求小朋友们安静听1听，是谁给老师打电话来了 (“喂，你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀?”“让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了，在我们教室门口，还带了1些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”)
2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)
3、迎接数字娃娃的到来。 1)、数字“1”娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“大家好!我是数字娃娃‘1’，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做朋友，记住了哟。” 2)、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小朋友们好，今天我将和你们1起玩游戏，大家喜欢吗?你们帮我找朋友好不?凡是表示有‘2个’物体都可以和我做朋友，知道了吗?” 3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊!不该来，真是不该来!”
4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)
3、玩数字娃娃找朋友的'游戏
1、通过出示数字娃娃带的玩具(1些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起!
2、用图片帮数字娃娃找朋友。(尽可能让每1个幼儿都有展示的机会)
3、连线找朋友。 1)、在黑板上摆3张图片，分别表示
1、
2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这1幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用1条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。(教师做示范) 2)、将图片换1换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。
4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说1声：谢谢小朋友! 幼儿园中班音乐找朋友教案范文5 【教学目标】 会根据主题想象活动内容，并能在音乐伴随下用动作加以表现。 【教学准备】 贴有萝卜图案的拱形门1个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。 【教学过程】
1、出示贴有萝卜图案的拱形门，请幼儿猜1猜"这是谁的家"?启发幼儿想象：假如你是1只小兔，从家里出来，要到哪里去?干些什么事情?会遇到什么情况?会怎么做?
2、自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时，进1步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。
3、请几名幼儿分别讲1讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作，教师给予适当的提示、帮助，并尽量配以轻声的音乐伴奏。
4、全体幼儿带上头饰，边听轻快的音乐边用动作表演"我是1只小兔"。
5、教师可采用幼儿想象出的新动作或难1些的动作进行示范性表演，让幼儿欣赏，提高其表现水平。
6、教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，在音乐伴随下，1起跳舞。
4、幼儿园大班歌唱教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园大班歌唱教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班歌唱教案 篇1 活动目标： 1．能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。 2．感受3拍子的旋律，学习强调句头重音演唱3拍子的歌曲。 3．体验多种形式集体表演的乐趣。 活动准备： 音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、3拍子节奏卡1张、图谱 活动过程：
1、欣赏乐曲，感受3拍子的节奏特点。 引导语：（出示面具）今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请1个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！ 教师随着音乐做3拍子的邀请动作 (重音拍手，后两拍邀请)，让幼儿直观 受3拍子音乐的特点。 师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？1起来学1学。
2、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。 A、欣赏歌曲，熟悉歌词 师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声 师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的图卡） B、第2遍倾听歌曲，学习歌曲。 师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。（教师完整清唱歌曲1遍，并邀请舞伴） 师：我是在歌曲的哪1句之后做出“请”的动作？ 3．在游戏中学习歌曲
1、邀请舞伴学习歌曲 师：在舞会上每个人都要邀请1位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试1试。（其他幼儿小声跟着唱）
2、引导幼儿互相评价 4．创造与表现。 1.幼儿为歌曲编配邀请动作。 2.鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。 5．集体表演。 幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。 幼儿园大班歌唱教案 篇2
1、作品 玩法建议 两人结伴游戏，—人双手掌心向上向前伸出，代表“锅”，1人伸出双手食指和中指做出剪刀状，代表“筷子”。“筷子”在“锅”中上点着烫菜，每个乐句都点4下，每个乐句结束时交换角色，1段唱到“笑呵呵哟”的“哟”的时候，就玩“石头、剪刀、布”的游戏来决定谁是菜（用手做）谁是嘴巴？确定后，两人像被辣到了-1样，发出“嘶~（慢吸气）哈~（爽快地吐气）”的声音，“嘶~”时两人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不断加快速度。 【活动准备】
1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT
2、有玩石头剪刀布地游戏经验 【活动目标】
1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。
2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。
3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。 【活动过程】
1、谈话引入
2、练声（高音到低音） (1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！） 师：咦，这么点了！听！【找D调音准】准备开始！【幼D调练声】 (2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）
3、逐步在游戏中学唱歌 (1)“逗”吃游戏介绍 (2)商定输赢规则 ｛辣乎辣乎笑呵呵哟！1—石头、剪刀、布！嘶～哈～ (3)玩烫火锅游戏（另1师配合） 乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～” (4)加速1倍游戏 每人烫两次就交换。 (5)再加速1倍游戏 每人烫1次就交换 (6)师引歌词混淆处 (7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”
4、移动方位烫火锅 幼儿园大班歌唱教案 篇3 【活动目标】
1、体验5河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。
2、学会演唱歌曲，能简单进行创编。
3、喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。 【活动准备】 反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。 【活动过程】
1、导入 (l)师：小朋友们好，我是安徽5河的梁老师。今天我带来两句5河的方言，可有趣了，教你们说1说吧（边做动作边说）：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的 什么呢？ (2)教师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。 师：来，和我1起说1说。 (3)教师边做动作边唱方言对白。 师：这两句5河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我1起试1试。
2、观看PPT，了解幼儿园的变化。 (1)她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢？请看～(播放PPT) (2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象1座快乐的城堡1样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。 (3)这是我们以前的教室，破旧的.桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。
3、教唱歌曲 (l)师：老师带来1首5河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们1起来听1听。 (2)提问：你们听到了什么？ 幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来，并告诉他们哪些是对白，哪些是衬词。 (3)教师指着图谱清唱1遍。略带动作 (4)教师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作 (5)提问：刚刚我们唱的5河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不1样，5河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。
4、表演唱 (1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，注意了唱的时候1定要做出相应的作，要做的夸张1点。 (2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱 (3)幼儿互换角色表演唱。
5、幼儿创编歌曲。 小朋友说1说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。
6、和客人老师互动表演唱 师：我们1起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。 客人老师和幼儿互换角色表演唱。
7、活动结束，与客人老师再见。 幼儿园大班歌唱教案 篇4
1、活动建议 ◆图谱
1、0 -10数字头饰15个 ◆演唱部分动作建议
1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。
2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。
3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成1个新数字。 ◆游戏玩法建议 游戏1：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。 游戏2：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成1个新数，幼儿大声读出数字。 游戏3：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。
2、教学活动建议 【活动目标】
1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。
2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。
3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。 【活动过程】
1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。
2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。
3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）
4、数字宝宝做游戏。 (1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（1遍） (2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（1遍） (3)幼儿扮演数字0，边唱边进行游戏。（1遍）
5、数字宝宝变身了。 (1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到1命朋友朋友说出1个数字，全体幼儿说出新数。 (2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。
6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排1排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。
3、友情提示 在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。 幼儿园大班歌唱教案 篇5 演唱部分动作建议： 1-4小节 做挑水的动作；伴奏部分拍手4下 5-8小节 两人合作抬水；伴奏部分拍手4下 9-12小节 双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声； 13-16小节 食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手4下 游戏玩法建议：
1、找朋友游戏：幼儿能迅速找到2个或3个同伴。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）
3、和老师1起表演歌曲故事情节，能表现人物在故事中的情绪。 教学活动建议： 【活动目标】
1、复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。
2、运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。
3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。 【活动过程】
1、游戏：《看数字找朋友》 通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。
2、复习歌词和节奏 (l)在音乐背景下，观看动画《3个和尚》，回忆故事情节。 (2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。
3、学习歌曲 (1)出示图谱，老师演唱歌曲1遍，幼儿看图谱欣赏。 (2)幼儿看图谱学唱歌曲。 (3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。 (4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进1步熟悉歌曲。
4、创编伴奏部分 (1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌） (2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。 (3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。
5、全班1起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。 幼儿园大班歌唱教案 篇6 前期活动中，针对大班幼儿的年龄特点，采取了对唱式练习、问答式练习的方法，幼儿基本掌握了歌曲，对歌曲中的4分及8分符点也有了初步的感知。此次活动是前期系列活动的1个延伸，针对幼儿对歌曲的已有经验，借助节奏型的辅助，进行歌曲仿编；以游戏的形式在巩固歌曲的同时，激发幼儿的创作意识。 活动目标 1．音乐目标：了解歌词句式结构，用自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲，并能够创编歌词，流畅地演唱。 2．情感目标：培养幼儿对歌唱活动的兴趣，引导幼儿情绪愉快地参加音乐活动。 3．拓展目标：在民族音乐中获得文化的传承，能认识花的种类及生长习性。 活动准备 挂图、音乐CD、谜语图片、游戏场景、彩笔、幼儿用书第5页。 活动过程 1．聆听与导入：图片导入。 (1)教师出示图片，提问：“春天到了，百花园里的花争奇斗艳，你们知道都有什么花吗?”让幼儿认识各种花，了解其生长习性。 (2)聆听音乐。教师引导幼儿随音乐开动小汽车去植物园，激发幼儿参与活动的热情。提问：“我们今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?” 2．感受与感知：节奏练习。 (1)节奏感受，做不同声势感知音乐风格、节奏、歌词等。教师出际歌曲节奏图片，幼儿分组练习拍奏节奏型。提问：“这首歌跟我们平时唱的有什么不1样?听了以后有什么感觉?”(对唱，演唱风格是欢快、跳跃的) (2)图谱感知。根据图谱情景再现，带领幼儿参加游园活动，进1步熟悉歌词、节奏和句式结构。提问：“你知道这几个有趣的字是什么吗?”(依儿呀儿呦) 3．表现与表达：歌表演。 (1)学唱歌曲。有节奏地朗诵歌词，做1对1答的游戏。 (2)师幼讨论，按照曲式结构加以讲述，并进行视唱练习。声势节奏问答，分句学唱歌曲，注意歌唱时的节奏和音高。 (3)歌表演。师幼对唱、男女声对唱、两人1组做问答式表演。 4．创编与创造：歌词改编。 (1)歌词改编，把“花”改成动物名称。 带领幼儿回忆《对鲜花》的歌词，如“什么花在水上——荷花”，并请幼儿对重点词句加以演唱。带幼儿到动物园里认识动物，提问：“今天到了哪里?看到了哪些动物?”(结合曲式结构) 带领幼儿尝试演唱所整理的歌词，并根据幼儿的回答制作新的图谱。让幼儿看图谱仿编歌词。最后请幼儿以绘画的形式记录歌词内容。 (2)分组表演。请幼儿看新图谱分组创编，并演唱出来。 5．拓展与延伸：视化音乐游戏。 (1)展示新图谱，评价幼儿的创作。 (2)请幼儿把游戏书上鲜花的虚线描成实线，体会音符的长短，感知节奏的变化及童谣的风格。 幼儿园综合歌唱活动的实践策略——评大班歌唱活动“对鲜花” 中华女子学院学前教育系王丹 歌唱活动在幼儿园音乐教育中占有重要的位置。现阶段的歌唱活动不再限于单纯的歌唱教学，而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动以及节奏乐、小音乐剧等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得丰富的审美体验和表现表达的机会。
1、综合歌唱活动的作品选择 首先，好的歌唱作品要具有审美价值，并符合孩子的音乐审美心理。《对鲜花》是1首优秀的民间音乐作品，其歌词与曲调是经典的童谣，同时，它使用儿童自己的语言，这提高了曲调的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要适应幼儿的歌唱能力和音乐感受力，所以应结合幼儿的年龄特点来选择。《对鲜花》是5声音调、主音音域不超过8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6个音级范围内进行，大班孩子能够驾驭。第1句用m～s两个音开始，符合平声上扬的特点，也符合儿童掌握音级的规律。 选择歌曲作品是综合歌唱活动进行的基础，且往往需要教师在活动中示范演绎。因此，教师对作品的理解与表现力尤为重要。教师在备课时要多听作品，细致分析，把握歌曲的情绪基调，整理好歌唱技能的要点，使幼儿在实际教学中能唱、会唱的基础上获得文化的传承与艺术熏陶。
2、综合歌唱活动的目标制定 音乐活动的类型决定了其主要目标，歌唱活动就要引导幼儿用自然的声音和饱满的情绪表现和表达歌曲，深入理解和感受歌曲中的音乐元素。 歌唱活动“对鲜花”的第1个目标是音乐技能与能力的体现。通过“流畅地演唱”掌握歌唱技能，让儿童在丰富多彩的音乐与游戏中体验音乐，享受快乐。通过“了解歌词句式结构”“创编”提升音乐能力，让儿童体会到音乐是1种语言，学习用音乐大胆地表现自己的情感和体验。 第2个目标是情感和社会化的目标。此目标能够体现出教师正确的教育观念，即音乐教育不仅仅是技巧的打磨，也包括情感的沟通和表达。在音乐中促进儿童情感和社会化的发展，反映了幼儿音乐教育的属性，体现了音乐教学的价值。 第3个目标是文化传承与拓展的目标。《对鲜花》作为优秀的民族音乐作品，经过篇幅和配器等方面的修改，更贴近幼儿生活，使幼儿能够更积极地理解和对待民族音乐和文化；通过问答的方式，将花儿的种类和生长习性表现出来，又采用了适合幼儿演唱的节奏和调性，将民族音乐和面向孩子的教育实践自然地融合起来。 当然，歌唱活动不能忽略歌唱本身的规律，应将歌唱技能与音乐能力的培养作为主线，并结合内容与教学过程提炼出多维度的教学目标。
3、综合歌唱活动中的教学策略 第1，综合的感官通道。 聆听在歌曲欣赏和歌唱活动中必不可少。要给孩子充分聆听的机会，帮助他们感知和体验、理解和表现作品。梁老师在引导聆听时，用图谱帮助幼儿回忆，进1步掌握句式结构。并且，她预期幼儿在替换歌词后再演唱时，会出现接词、音准等方面的问题，通过聆听帮助幼儿构建新的句式结构，以让演唱更流畅、准确。因此，要明确聆听的目的，每1次的聆听都是帮助孩子感知和理解作品。 课程体系集中地建筑在以歌唱为主的综合音乐教育的基础上：通过儿童自己唱(个人唱及参与集体分声部的唱)来体验和学习。在《对鲜花》活动中，不仅是单纯的歌唱，而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得全面、丰富、综合的审美体验。对歌唱形式而言，梁老师也是通过个人演唱、小组演唱、问答演唱等多种形式，使幼儿始终保持演唱的新鲜感和兴趣。 第2，综合的提问设计。 提问是教师不可缺失的技巧，既要给孩子预留自我感受、想像、表达的空间，又要围绕目标的实现进行设计。课程环节的不同，提问的侧重点也不尽相同。感受与感知的环节中，提问注重幼儿的感受，问题要留给幼儿思考与想像的空间。表现与表达的环节中则注重节奏和旋律的把握、发声与共鸣的练习，以及声音、表情的表现等，提问的重心往往是1些歌唱技能和表现中的重点和难点。 以歌唱活动“对鲜花”为例。在感受和感知环节中，教师提问“我们今天到了哪里?都看到了哪些花?”这些问题让幼儿更仔细地聆听和感受歌词的内容，透彻理解歌曲的背景。在表现和表达环节中，教师通过提问“这个歌跟我们平时唱的有什么不1样?听了以后有什么感觉?”让幼儿体验对唱的演唱形式，了解演唱风格；通过提问“小朋友能知道这几个字是什么吗?”让幼儿更加准确地把握歌词中的难点；等等。 第3，综合的音乐读写教学。 综合歌唱活动注重训练幼儿的音乐读写能力，即视唱、读谱和记谱能力。《对鲜花》采用民族的5声调式，教学时运用首调唱名法可以使幼儿更接近音乐，更快地学会音高和读谱。《对鲜花》主要采用和m、s和d’，以4个音阶作为旋律主题。梁老师带领幼儿先回忆《对鲜花》的歌词内容，并请幼儿结合回忆对重点词句加以演唱。这样有重点地演唱，反复练习，使幼儿稳定地掌握了4个音级，在此基础上再增加其他音级，掌握
