如何引导幼儿敲小鼓,小班数学教案:敲响小鼓

1、如何引导幼儿敲小鼓

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2、小班数学教案:敲响小鼓

1、活动目标 　　创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。 　　

2、重点与难点 　　引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。 　　

3、活动预备 　　1．布置1个“娃娃角”，有1张小床，床上有被子和小枕头。 　　2．预备1只会眨眼的布娃娃。 　　3．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。 　　4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。 　　

4、设计思路 　　对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的1切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。 　　儿歌“我的小鼓响咚咚”这1教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相1致的情感。 　　这1设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。 　　

5、活动流程 　　情景感知——体验理解——内化迁移 　　（1）情景感知 　　

1、幼儿做模拟动作进活动室。 　　内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选1环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。 　　（2）体验理解 　　

1、体验我和小鼓玩得真开心。 　　（1）出示1只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。 　　（2）老师敲鼓。 　　说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。 　　（3）个别幼儿敲鼓 　　说明：请314名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。 　　（4）幼儿欣赏儿歌第1段 　　（5）幼儿再自由玩鼓 　　（6）老师引导幼儿共同敲鼓 　　老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。 　　（7）欣赏儿歌第1段或跟着念。 　　2．体验理解关心小妹妹的思想情感。 　　

1、放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？ 　　说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。 　　

2、哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。 　　

3、师生共同把小娃娃送到小床上睡下。 　　说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。 　　

4、欣赏儿歌第2段。 　　（3）内化迁移 　　1．幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。 　　说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第2段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。 　　2．老师完整念儿歌，幼儿跟念。 　　3．幼儿轻轻走出活动室。 　　说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。 　　（4）延伸 　　“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。 　　附教材：我的小鼓响咚咚 　　我的小鼓响咚咚， 　　我说话儿它都懂， 　　我说小鼓响3声， 　　我的小鼓咚咚咚。 　　哎呀呀，这不行， 　　妹妹睡在小床中， 　　我说小鼓别响了， 　　小鼓说声懂懂懂。 　　小圆形 　　活动目标： 　　

1、对圆形变化感兴趣。 　　

2、乐意上下应接儿歌。

3、幼儿园小班音乐游戏《我和小鼓玩游戏》教案

对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的1切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。 　　教学目标： 　　

1、情感与态度目标： 　　通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。 　　

2、知识与能力目标： 　　学习对童谣的理解、表现能力。 　　

3、技能目标： 　　理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。 　　

4、创造力培养目标： 　　培养初步的知识经验迁移和仿编能力。 　　教学隹备： 　　

1、知识准备： 　　自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 　　

2、物质准备： 　　小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 　　

3、物质准备： 　　收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 　　教学过程： 　　

1、导入 在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么? 　　

2、展开教育 　　(1)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 　　

1、教师有感情的朗诵1遍童谣。 　　

2、教师边做动作边朗诵1遍童谣。 　　

3、幼儿跟老师1起边做动作边朗诵童谣。 　　

4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人1组，分2-3组) 　　(2)引导幼儿仿编童谣的后两句。 　　

1、逐1出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 　　提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的1种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情) 　　

2、引导幼儿仿编童谣。 　　(3)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。 　　

3、活动结束 　　教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。 　　

4、活动延伸 　　幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。 　　附童谣： 　　我的小鼓响咚咚 　　我的小鼓响咚咚， 　　我说话儿它都懂， 　　我说小鼓响3声， 　　我的小鼓，咚，咚，咚！。 　　哎呦呦，这不行， 　　妹妹睡在小床中， 　　我说小鼓别响了， 　　小鼓说声：“懂，懂，懂”！。