有用的数字大班教案,大班数学 我会倒数与支援前线的教案怎么写
1、有用的数字大班教案
作为1名优秀的教育工作者，通常需要准备好1份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的有用的数字大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 有用的数字大班教案 篇1 活动目标
1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
2、学习运用数字解决生活中的1些实际问题，从中体验活动的乐趣。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备
1、每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡。
2、笔、纸 活动过程
1、有哪些数字
1、谈话：长高了吗?长胖了吗?
2、出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。
3、幼儿比较自己的体检记录数字。
4、让幼儿说1说自己的发现。
2、我找到了数字
1、提问引出话题：你找到了数字吗?
2、请幼儿结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
3、教室里的数字
1、提问引发幼儿对活动的兴趣： 我们教室里有没有数字?哪里有数字?
2、幼儿自由结伴在教室里寻找数字。
3、交流说1说自己的发现。
4、我家里的数字
1、结伴交谈：我家里也有数字
2、请幼儿介绍家里数字表示的用途。
3、讨论：这些物品上的数字有什么用?
5、汽车上的数字
1、交流：汽车上有哪些数字?
2、相互探索遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。 3.了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
6、书写数字1—10 有用的数字大班教案 篇2
1、我找到了数字 准 备：笔、纸 组织策略： ⑴提问引出话题：你找到了数字吗? ⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。 ⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
2、长高了吗?长胖了吗? 准 备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略： ⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。 ⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。 ⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。 ⑷展示幼儿的记录，让幼儿说1说自己的发现。
3、幼儿园里的数字 准 备：选择晴朗的天气 组织策略： ⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字? ⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。 ⑶交流说1说自己的发现。
4、有哪些数字? 准 备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。 组织策略： ⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。 ⑵小结归纳幼儿与家长的发现。 ⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进1步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。
5、我家里的数字 准 备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。 组织策略： ⑴结伴交谈：我家里也有数字 ⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。 ⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用?
6、汽车上的数字 准 备：事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备 组织策略： ⑴提出前1次活动中的问题，引发兴趣。 ⑵介绍前来做客的梁叔叔。 ⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。 ⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
7、书写数字1—10(此活动可分几次完成) 准 备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。 组织策略： ⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求 ⑵教师示范数字在日字格中书写规范。 ⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。
8、数字连画(此活动可放在区域活动中进行) 准 备：数点图(提供的图片按序连接后呈1个具体的物体形象) 组织策略： ⑴找1找图上有哪些数字? ⑵按照从小到大的顺序读1读。 ⑶按照从大到小的顺序读1读。 ⑷按照数序连线，看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。
9、数字变形画 准 备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画 组织策略： ⑴引导幼儿观察图上有什么? ⑵找1找1—10 的数字躲藏在哪里? ⑶按照数序顺数和倒数。 1
0、数字的加减(结合主题探索活动超市购物活动进行) 1
1、音乐中的数字(哆嘞咪) 准 备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩子们收集的乐谱。 组织策略： ⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱 ⑵请个别幼儿介绍自己的探索。 ⑶用唱名读1读乐谱中的数字。 (此活动后来发展成为1个围绕音乐进行的主题探索活动) 1
2、我做的……上有数字 准 备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等 组织策略： ⑴谈话：“我想做……” 鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。 ⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。 ⑶幼儿用笔画出自己的设计。 ⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作1件有数字的物体。 (此活动分为前后两次进行，前1次为谈话设计，后1次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间) 1
3、我们来测量 准 备：幼儿收集的各种测量工具。 组织策略： ⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。 ⑵讨论：怎样测量 ⑶探索：我是这样测量的 (此活动后来发展成为1个围绕测量进行的主题探索活动) 1
4、举办“有用的数字”展览 准 备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等) 组织策略： ⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么? ⑵讨论：在哪里办展览? ⑶自己动手，为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。 ⑷举办“有用的数字”展。 1
5、认识时钟 准 备：幼儿收集的各种时钟 组织策略： ⑴小小时钟展 ⑵时钟是怎样表示时间的? ⑶自己做时钟 ⑷我设计的时钟 有用的数字大班教案 篇3 活动目标： 1．了解数字在生活中的应用，知道数字能给生活带来便利。 2．大胆交流、讲述自己的发现，尝试运用数字解决实际问题。 3．积极参与活动，体验与同伴合作交流的乐趣。 4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 5．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 活动准备： 1．经验准备：让幼儿到生活中找1找哪些地方有数字，并了解自家门牌号码上各个数字所表示的意思。 2．物质准备：数字画1幅，有数字的各类物品若干，有关数字在生活中应用的课件，动物新村图片及小动物图片若干。 活动过程： （1）看画找数字，激发兴趣。 1．出示数字画，看看数字几变成了什么。 2．小结：原来这是1幅有趣的数字画，画上的东西都是用数字变出来的`。 （2）操作探索，寻找数字，了解数字能表示不同的意思。 1．分组操作，寻找物品上的数字。 2．集中交流，分享发现。 3．尝试在自己的衣服和鞋子上寻找数字。 4．小结：数字可以表示日期、时间、号码等，它的用处真大，给我们的生活带来了很多的方便。 （3）联系生活，拓展经验，进1步了解数字在生活中的应用。 1．提问：在我们的生活中，你还在哪些地方看到过数字呢？ 2．观看课件，感知数字给生活带来的便利。 3．重点了解门牌号码上各个数字所代表的意思。 （4）尝试运用数字解决实际问题。 1．出示动物新村图片，提出要求。 2．小组合作，帮小动物安排房间，并制作门牌号码。 3．展示操作卡，集体检查。 活动延伸： 到教室里、幼儿园里、生活中去寻找数字，发现数字更多的作用。 活动反思： 在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：
1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造1个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。 有用的数字大班教案 篇4 活动目标
1、感知数字和日常生活的密切联系。
2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。 重点难点 教学重点：感知数字和日常生活的密切联系 教学难点：体会数字的重要性，实现知识与生活相结合 活动准备
1、课件。
2、身高尺、电子称。 活动过程
1、情景导入：数字王国的国王想邀请身上有数字的小朋友到数字王国做客。激发幼儿寻找自己身上的数字的欲望。
2、感知自己身上的数字及用途。 （1）找1找自己身上的数字并讨论其表示的含义、用途。 （2）测量身高，知道身高和数字的关系。
1、利用买票的规定，激发幼儿测量身高的欲望。
2、幼儿测量身高。
3、小结：身高可以用数字表示，身高的数字让我们知道自己的高矮。 （3）测量体重，知道体重和数字的关系。
1、观看课件，激发幼儿测量体重的欲望。
2、幼儿测量体重。
4、小结：体重可以用数字来表示，体重的数字让我们知道自己的轻重。
3、迁移经验，生活中还有哪些数字？它们表示什么意思。拓展幼儿思维，感知数字和我们日常生活的密切关系。
1、讨论：生活中你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？
2、观看生活中的数字的实物图片，并进行讨论。
3、讨论：生活中如果没有数字会怎么样？进1步感受数字在我们生活中的重要性。 活动反思 生活中数字无处不在，幼儿会在无意中发现1些不同用途的数字，但是他们还不能清晰的感受到这些数字的重要性，本次活动从孩子的生活经验出发，通过游戏、寻找、发现、交流等，让幼儿感受到数字在生活中的广泛运用，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义，感受、体验数字的重要和有趣。这也正体现了《3—6岁儿童发展指南》中“初步感知生活中数学的有用和有趣”，“对环境中各种数的含义有进1步探究的兴趣”的目标要求。
1、对目标定位的反思 在这个活动中，我的目标制定紧扣《3—6岁儿童发展指南》和《纲要》中科学领域中数学目标的要求，目标为：
1、感知数字和日常生活的密切联系。
2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。整个活动都围绕目标来开展，从生活中来，到生活中去，联系生活，明确主题，让幼儿感知数字和日常生活的密切联系，体会数字的重要性，实现了知识与生活相结合的最佳契机，已达到激发幼儿对数的兴趣。
2、活动过程的反思 活动1开始我就以数字王国的国王想邀请身上有数字的小朋友到数字王国做客的情景来激发幼儿，当我问小朋友身上有没有数字时，孩子们觉得自己身上没有数字，脸上显示出了1些失望的表情。 这时，我及时的请幼儿寻找自己身上的数字，激发幼儿急切想找出身上的数字的意愿，活动自然的进入第2环节，开始孩子们还不知道从哪里找，老师适当的以动作暗示，为孩子们的寻找提供了线索。幼儿们都积极的寻找起来，有的孩子发现自己的鞋底上有数字，有的孩子发现自己的衣领上有数字，大家都为自己的发现感到兴奋不已，激动的交流着自己在哪里找到了数字。当孩子们与同伴分享了自己发现的数字时，他们恍然大悟，原来在我们身上藏着这么多的数字朋友啊！此时，我请幼儿猜想，孩子们运用自己的生活经验猜想到鞋子大，数字就大，鞋子小数字就小，又进1步进行了验证。这个过程是孩子们主动参与、猜测验证、亲身体验的过程，因此孩子们十分感兴趣。幼儿在积极主动的活动中明白了鞋子、衣服上的数字是代表其尺码，尺码可以让我们找到适合我们大小的衣服。 我们身上的数字找到了，这时可以到数字王国了。我继续以要坐公交车的情景，引导幼儿根据自己的生活经验说出：做公交车时身高低于120cm的小朋友可以免费，身高超过120cm的要买票。进而激起幼儿测量身高的欲望。小朋友们都积极的参与到测量身高的环节中，在这个环节中，我听到幼儿们与同伴谈论着自己的身高，如：我有125要买票了！我有110可以免费。此时我提出问题，我们测量出来的这个数表示什么！幼儿都异口同声的说代表我们的身高，接着我又问幼儿身高的数字可以让我们知道什么，有了之前活动的经验，幼儿很容易就说出：身高的数字可以让我们知道自己的高矮。 之后，我播放课件：小朋友玩跷跷板。引导幼儿谈论因为两个小朋友的体重悬殊太大，所以跷跷板翘不起来。自然的过度到测量体重的环节，激起幼儿想知道自己体重的愿望。测量体重的过程中，我听到幼儿在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。从幼儿的谈论中，看出幼儿已经会用体重的数字来比较高矮了，这时我请幼儿们猜1猜身高差不多的两名幼儿谁重谁轻。小朋友有了不同的猜想，我再让两名幼儿说出自己的体重，通过体重的数字大小，孩子们马上就说出了两个孩子谁重谁轻。在有趣的活动过程中，孩子们不仅积极参与，而且还知道了身高的数字可以让我们知道自己的轻重。 在这1环节我注意以幼儿为主体，教师起到1个“导”的作用，以情景贯穿，在发现、猜测、验证、讨论中让幼儿积极主动的参与到活动中，让幼儿感知我们身上数字的有用及有趣。 借于以上环节的活动，孩子们的思路已经打开，紧接着，我引入下1环节，提出问题：生活中你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？孩子围绕问题讨论生活中的数字。我通过追问、插问等方式，进1步引导幼儿讨论这些数字的用途，这1环节也是整个活动的1个重要环节，我给孩子们尽量多的时间去问、去想、去讲，孩子们思维活跃，表现积极，说出了许多生活中的数字，如手表上的数字、遥控上的数字、商品价格的数字等等，甚至说出了平时孩子们不怎么接触的水表的数字及用途。使幼儿感知到数字和我们日常生活的密切关系。 之前幼儿的思路已经很开阔了，这时我再让幼儿观看生活中的数字的实物图片，并进行讨论，进1步拓展和丰富幼儿的认识，让幼儿通过视、听、说等多种感官来感知数字在我们生活中的广泛运用。 有了以上环节的感知、感受，我提出问题：生活中如果没有数字会怎么样？幼儿们都积极的进行思考和讨论。幼儿通过本次活动获得许多经验，如公交车如果没有几路车号码，乘客就不知道乘哪1辆车了；电视机如果没有频道号码的话，就不知道很难找到要看的电视节目了；没有数字就不知道价格，买不了东西等等；使幼儿理解生活离不开数学，数学对于生活有着重要的价值。从而培养幼儿从数学的角度观察生活的意识，提高幼儿以生活经验理解数学的能力。
3、活动中的成功与不足 在这次活动中，我有成功的地方也有不足之处。 成功之处在于以下几点：
1、目标定位准确，活动中捕捉生活素材，源于生活，内容生活化，用于生活，实践生活化。 数学本源于生活，生活中处处有数学。我们应关注孩子的生活和学习体验，捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。如
1、寻找自己身上的数字，衣服上的尺码数字是每个人都会接触到的、用得着的，但是平时幼儿常常没注意到，活动引起了幼儿对衣服尺码的关注，唤起幼儿的兴趣。
2、围绕生活中的数字进行讨论，并采集生活中不同场景且上面有数字的物品的图象供幼儿观察，由于来源于生活，幼儿很愿意说和看。通过说和看，能让幼儿感受到数学就在身边，更能激发幼儿的兴趣。通过捕捉生活素材，使幼儿感受到数学源于生活，生活中处处有数学，更有利于调动和激发幼儿学习数学的积极性。 在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。如用数字比较鞋子的大小、小朋友的轻重，超过120cm的小朋友要买票等。
2、让幼儿带着浓厚的兴趣和探究欲望去学习，体现了幼儿自主探究的学习方式。 教师的“教”是为了更好地促进幼儿的“学”。在整个活动中，我注重激发孩子主动学习的欲望，如：寻找自己身上的数字的强烈欲望；猜想验证老师和幼儿鞋子上的数字大小，这是1个很好的幼儿自主学习、探究的过程，也是帮助幼儿构建自己的信息和经验体系，将教师的角色由“教”转变为“导”；又如：创设情境请幼儿量1量、称1称，让幼儿体验数字的有趣和用途，相对于幼儿的学习方式而言，教师的教学方式更多地成为学习情境的创设者、组织者和幼儿学习活动的参与者、促进者；再如：讨论生活中的数字，在幼儿讲述环节中，留给幼儿充足的时间，教师在这1过程中起到了导的作用，幼儿是学习讨论的主动者。
3、教师有激情，能运用动作、语言、表情调动幼儿参与活动兴趣。幼儿注意力比较集中，思维活跃，师幼配合，让幼儿在快乐的参与中跳1跳都能摘到果子，体验成功的快乐，表现出较高的学习兴趣和主动的探索精神。整个课堂气氛活跃，儿童始终处于1种兴奋的积极主动参与的状态之中。
4、教学活动中能灵活调整策略，更好的完成目标。 教师的“教”1定要根据幼儿的“学”，在活动中我注重关注幼儿反应，根据幼儿情况灵活调整策略。如：在让幼儿说自己的体重时，两名小女孩的性格有点内向，忘记了自己的体重数，我灵活的处理，及时拿出小称让幼儿再次称量，使教学活动富有弹性。 但是在活动中我也还存在1些不足之处，有待改进。
1、比如寻找到数字后、测量完身高、体重后，有的幼儿已经开始迫不及待的和同伴谈论了，这时应该留出1定时间让幼儿与同伴交流、探讨这些数字的用途，让幼儿在交流中更好的感知有用的数字；又如，在测量完体重后可以让孩子和体重1样的同伴玩1玩跷跷板游戏，从而更进1步感知数字在生活中的运用。
2、活动的准备工作应更加细致。 比如，在活动中孩子们正在讨论生活中的数字时，我发现1个孩子手指着大屏幕说：“我看到110，可以用来报警。”我转头1看，大屏幕上出现了我们还未进入的环节的图片，虽然当时我及时灵活的处理了这1突发情况，但是我觉得在活动前教学准备工作1定做得更要细致，以免影响幼儿的学习。 在今后的活动中我觉得我还应该加强理论学习，丰富经验，更加大胆的放手，充分相信幼儿的能力，让幼儿有更多的空间和自主探索的机会。 有用的数字大班教案 篇5 目标： 寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。 对数字感兴趣，进1步巩固对数字的认识。 准备： 师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。 教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。 过程： 幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。 引导幼儿回忆已有的生活经验，想1想还在哪些地方或物体上看到过 数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。 教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字， 它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？ 讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？ 有用的数字大班教案 篇6 目标 ：
1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 准备：
1、几何图形组合画3幅（还有小动物）。
2、幼儿每人1份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。 过程：
1、看图编电话号码。 （1） 我们将要去春游了，我想邀请小动物1起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？ （2） 打电话要查电话号码，我们来查1查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔） 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 （3） 引导幼儿看图数数编号码。（3家全部观察后，人人翻译号码）（人手1份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）
2、感知数字的丰富变化。 （1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不1样的？ （数字排列的顺序不同） （2） 观察：在3个电话号码中有哪些是不1样的？ （小猴家的号码是有
9、6，小熊家是
6、9；小兔家没有这两个数子，有的是
2、7） 相同的是什么？ （3个号码都是6位数，前两位数都有
5、8） （3）区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。 （ 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。） 根据幼儿的讲述出示数字23456789
3、交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识 （1） 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。 （2） 你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述） （上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）
4、给小动物编电话号码 （1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 有意识地请几个孩子上来念所编的号码。 （2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数1数你编的电话是几位数的。 延伸活动： 把小朋友编的电话号码做成电话簿。
2、大班数学 我会倒数与支援前线的教案怎么写
1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记， 在前面也可加上教学内容，学情分析等。重点是2--6。
3、我的幼儿园在哪里大班教案
作为1位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的我的幼儿园在哪里大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 我的幼儿园在哪里大班教案1 活动目标：
1、熟悉幼儿园4周的环境，引导幼儿识别幼儿园的方位。
2、能用简单的标记标出4周熟悉的建筑或设施。 活动过程：
1、熟悉幼儿园4周环境
1、你们知道我们幼儿园在什么路上？复兴中路那么长，有什么办法能1下子找到我们幼儿园？
2、除了看门牌号码，还可以用什么方法找到幼儿园？
3、都可以作为找我们复2幼儿园的标记。
2、制作路线图
1、知道了这些非凡的建筑、设施，还有些不明白，假如有1张路线图就更好了。你们帮老师1起画1张路线图吧。路线图上的这个圆点代表了我们幼儿园，幼儿园的左边有哪些建筑物？还有什么建筑物在幼儿园的右边？
2、这么多的照片放不下，你们能不能用简单但1看就明白的标记表示照片上的建筑物。
3、幼儿在教师 提供的路线图上，标出幼儿园4周熟悉的建筑或设施。
4、你们制作的路线图正确吗，我们1 起来看1看。
3、交流各种不同的标记
4、活动延伸
1、到路边去证实自己的判定是否正确。
2、在教室里做1张共同的地图。 我的幼儿园在哪里大班教案2 活动目标
1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系，学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数字在生活中的作用。 活动准备
1、《小朋友的书数学》。
2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码；在黑板上按《小朋友的书??数学》第13页图样画好小区的楼房。
3、设计门牌号码用的长条形的纸，笔。 活动过程
1、了解门牌号码的作用。 邮递员叔叔去送信，可到了小区，却不知道应该把信送到哪里？你们能帮邮递员找找信的主人吗？ 通过读信封上相关的信息，知道“2幢1单元101室”所代表的意思，并在图中准确地找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。（如，501室，数字5表示5层楼，数字1表示这层楼中的第1间房。 说说门牌号在日常生活中的作用。
2、为小区的楼房设计门牌号。 出示黑板上楼房大图，讨论应该怎么样设计门牌号。
3、操作活动。 引导幼儿为《小朋友的书??数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号，并和同伴互相交流，检验是否正确。 按照书中提供的地址信息，幼儿找到好朋友的家。 我的幼儿园在哪里大班教案3 教学目标
1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。
2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。
3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 教学准备 ppt(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置 教学过程
1、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则
1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确)
2、播放开火车音乐进教室。
2、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)
1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。 指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。
2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语： ⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的? ⑵、还有谁用了不1样的方法找到自己位置的?
3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。
3、通过观察ppt，感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)
1、通过ppt《找错》，感知数的'排列规律。 指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。 ⑵、哪些数字摆错了?(1
3、2
6、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说1说? ⑷、还可以怎么说?还有谁有不1样的说法?
2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里1共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?
4、通过《找数游戏》进1步巩固数序排列规律
1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们1起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(ppt出示4种小动物)。 师：我们要来玩什么游戏呢???嗯…有了，我们1起来玩填数比赛的游戏吧!
2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有4种小动物，每张桌上都有1只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟! 玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家1起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖1个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第1名，可以获得3个小亮点，第2名的获2个小亮点，第3名的获1个小亮点。
1、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6)
2、这个数在第2行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18)
3、这个数在从下往上数第4行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3)
4、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33)
5、这个数在从上往下数的第4行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38)
3、小结并给第1名、第2名的队发奖品，鼓励落后的队。
5、活动结束 ，开火车回家 活动反思 幼儿园数学是1门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了这个大班数学活动。
4、幼儿园大班0在哪里教案反思
幼儿园大班教案《0》含反思 活动目标
1、 认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。
2、 在游戏中体验快乐。
3、 激发了幼儿对数字0的好奇心和探究欲望。
4、 发展目测力、判断力。 教学重点、难点 让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了
1、2 活动准备 “0”“1”“2”数字卡片、1个空盒子、音乐磁带、1张图片 活动过程 1 、引题 师：有1位数字宝宝要到我们小1班来做客，（老师出示1个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想） 教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!
2、认识数字宝宝“0” 师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？ 圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥） 师：我们来做1个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来1只，再藏起来1只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行1次） 师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见1个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见3个“0”宝宝就扭扭扭。 教师再出示盒子，在盒子里放了1样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（1本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？（不能，要用1来表示）出示字卡 “1”。再放1样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。
3、游戏 师:（出示图片）“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，1起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。 教学反思 第1个环节设计时，我想给孩子1个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示？让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0 “宝宝表示，是”0“宝宝来小1班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到1个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到3个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的，自主的 本活动目标设为两点，
1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。
2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持1孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。 但在此次活动中还存在着1些不足之处：在第1个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节（游戏举起两只手，藏起来1只，再藏起来1只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。 小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。0不能作为分母出现，0的所有倍数都是0。0不能作为除数。
5、幼儿园大班《小羊过桥》教案
作为1名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班《小羊过桥》教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班《小羊过桥》教案1 活动目标
1、教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。
3、能激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 教学重难点 培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。 知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。 活动准备 活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各1个。长板凳1条。 活动过程 （1）开始部分
1、游戏“走小桥桥”进入教室。（1条长板凳） 师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？ （1）幼儿说感觉。 （2）老师总结。
2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。 小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今天，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题《小羊过桥》。 （2）基本部分
1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。 听后，回答两个问题： （1）这个故事叫什么名字？ （2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？ 这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走1个人。学习词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。 这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。 （3）结束部分
1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。 ⑴两人1组尝试过桥。 ⑵你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？ 师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们1起来把这个方法告诉小白羊和小黑羊吧。
2、让幼儿戴上头饰分角色表演。
3、组织幼儿分组讨论： 小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。 教学反思： 本课是幼儿大班的语言活动课，故事内容是讲两只小羊在过独木桥时，互不相让，然后都掉进河中。这1节课的主要目标的培养幼儿听故事的兴趣，并让幼儿懂得与同伴相处要互相谦让，不争吵，不打闹。在本堂课中，我先设讲了过桥的游戏引入课题，激发幼儿的兴趣，关让幼儿通过过桥理解独木桥的“窄”后面埋下伏笔。 然后通过课件展示，了解两只小羊的方位，和两只小羊对话争吵的场面，让幼儿能够直观感受故事内容。在1堂课中，幼儿的兴趣都比较浓，后面参加讨论都比较积极。角色表演这些孩子也演得非常有兴趣。总的来说这堂课比较成功。但也有很多不足的地方，因为孩了年龄较小，个别孩子还不能从根本上理解谦让的含义，大多数的孩子还是做不到与同伴间玩而的时候相互谦让。而且后面自由计论的时候很多幼儿都不知道说什么，我没有更多的去引导，到结束的`时候课堂纪律有点混乱。以后1定更加注意在引导方面多下功夫。争取做到更好。由于我是刚从小学转入幼儿行业，所以其他听课的老师说我在上课的时候，语速有点过快，语言也不够亲切，有点生硬，以后1定会多加注意改正。 小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之1。有毛的4腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。 幼儿园大班《小羊过桥》教案2 活动目的 理解故事内容，尝试创编故事结尾。 大胆进行故事表演。 培养互相谦让，团结友爱的品德。 活动准备
1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。
2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。
3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥1座。
4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的笔若干。 活动过程
1、玩偶激趣 教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。
2、猜想故事
1、教师操作故事演示台，讲述故事《小羊过桥》的前半段(开头至两只小羊在桥 中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。
2、想1想，猜1猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?
3、欣赏故事 教师借助操作材料，完整讲述故事1遍，让幼儿欣赏。
4、组织讨论 小白羊和小黑羊这样做好吗?为什么?如果你遇到这样的事情，会怎么处理?
5、绘画故事
1、鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。
2、帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。 活动延伸 将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。 在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。 幼儿园大班《小羊过桥》教案3 活动目标： 1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。 2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。 3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。 4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的1半)、课前理解“独木桥”。 活动过程： 1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。 首先营造1种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过1条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。” 2.老师边操作木偶，边讲述故事1遍。 提问：（1）故事的名称叫什么? （2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方? （3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥1段，并在幼儿回答时作辅助表演。) （4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办? （5）引导幼儿对两只“羊”说句话。 3.听1遍故事录音，老师表演指偶。 4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。 活动反思： 本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进1步加强。 幼儿园大班《小羊过桥》教案4
1、活动目标： 1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。 3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
2、活动准备： 物质准备：小羊过桥图片1张，小羊卡片1张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等 经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。 环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
3、活动过程： （1）开始部分：创设情境 教师：1天，小羊想到大象家作客，1条大河挡在中间，要翻过1座5彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？ （幼儿自由议论，教师总结） 教师：这座桥上桥的第1个台阶是用1块砖砌成，第2个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面1块砖上写的1-10分别表示什么呀？ （幼儿自由讨论） 教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第1级台阶。2，3，…… （2）基本部分：数台阶 1.幼儿和老师1起数台阶，发现上桥和下桥的不同。 教师：小羊开始过桥了（教师将图片小羊放在第1级台阶上）我们1起帮它数1下，上桥时走了几级台阶？ 幼儿：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1 教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过1次，小朋友可以1起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊） 走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？ （幼儿自由讨论） 2.教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。 （1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数1个按1个往较小的数连续数下去。 （2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。 （3）幼儿分组，如第1组12345，第2组678910，第3组109876，第4组54321.在交替数。 3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。 将图片小羊放在第5级台阶上，小羊回家时已经走在第5级台阶上了，小朋友帮她继续上桥、下桥好吗？ （教师再将图片小羊放在另1级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作） 总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。 在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好1些事情。 （3）结束部分：游戏巩固 看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激 1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第1名。 2．每组第1名进行总决赛，决出冠军、亚军。 3.幼儿倒计时整理积木。
4、活动延伸 （1）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人1起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。 （2）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。 “彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。 “扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。 “数字卡片”：小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。 （3）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。
5、活动分析 （1）设计意图分析 1.活动内容分析 《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。 合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。 2．幼儿分析 中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊1起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。 3．设计理念 《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单1的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得1定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。 在这1思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。 （2）活动目标分析 根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能3方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的1面。活动目标为：1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。 目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。 目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。 目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。 本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。 本次活动的难点是倒着数，要求思维有1定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。 （3）活动准备分析 根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。 首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有1定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进1步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。 其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。 最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。 幼儿园大班《小羊过桥》教案5 教学目标:
1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。
2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。 教学准备：认知准备：幼儿会顺数和倒数 材料准备：磁性教具、涂涂圈圈 重点和难点：能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数 教学过程：
1、观察数数
1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），1共有几只篮子？
2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？ 小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。
2、小羊过桥
1、这是1座怎样的桥？桥上的数字两边也1样吗？
2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶1共有多少）
3、幼儿和老师1起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？
5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子, 提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序） 小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。 3，小动物过桥
1、幼儿每人1份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。 幼儿园大班《小羊过桥》教案6 教学目标：
1、幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
2、养成良好的行为习惯和初步的为他人着想的品德。 活动准备： 教学课件、小白羊和小黑羊的头饰和指偶、平衡木。 教学重难点: 让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。 教学过程:
1、引题。
2、看1看。
1、设疑，出示观看课件《小羊过桥》。 今天老师给小朋友带来了1个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，今天，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。
2、回答疑问。 （1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？ （2）他们过桥了吗？为什么？ （3）他们各不相让，结果怎样？
3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。 过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。
3、比1比：儿歌《小白兔过桥》。
1、提问： （1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？ （2）小白兔是怎么过的桥？ （3）“为什么河水会哗哗笑，小鱼会蹦蹦跳”？
2、教师小结：河水哗哗笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。
4、想1想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只小羊怎么才能安全的走过独木桥？
1、指名幼儿回答。
2、教师用指偶演示过不了桥的情景。
6、幼儿园大班艺术活动教案为什么效果分析
活动目标：
1、学习根据物体的不同特征进行3次分类。
2、尝试独立探索新游戏的玩法。
3、继续巩固良好的游戏常规。活动准备：
1、3次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具1套。
2、循环游戏材料：2次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程：
1、复习游戏。(1)拍手数数：1个1个数到5
0、两个两个数到5
0、5个数到100。（2)打电话(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题)（3)碰球游戏(10以内)：集体1小组1个别。
2、新授游戏3次分类：(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)(2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)（3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行3次分类，最后才能送它们回自己的家。（4)幼儿尝试1次分类：先看哭脸、
