切线长定理是什么,切线长定理可以倒过来用吗

1、切线长定理是什么

1、切线长定理是从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，圆心和这一点的连线，平分两条切线的夹角，线段DA垂直于直线AB，BA为圆o的切线。

2、切线定理是指一直线若与一圆有交点，且只有一个交点，那么这条直线就是圆的切线。几何上，切线指的是一条刚好触碰到曲线上某一点的直线。

2、切线长定理可以倒过来用吗

肯定是圆的切线。“与圆上这两点中任意一点的连线与圆只有一个交点”这本身就是切线的定义呀。都有定义了，就无所谓能不能倒过来用了。老师说不可以，是想规范你的证明步骤。

3、切线长定理可以直接说平分角吗？

答：切线定理是指一直线若与一圆有交点，且只有一个交点，那么这条直线就是圆的切线。跟平分角有什么关系？抱歉，把题目少看了一个字切线长定理是一个性质定理，说了两个性质：(切线定理是定义定理)

1、切线长相等

2、平分角直接说平分角，还是线长相等，看你需用到哪个性质，只用一个或两个性质同时用都是可以的。

4、【教学设计】 切线长定理和三角形的内切圆

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张艳 2

4、

2、4 切线长定理和三茄轿角形的内切圆 教学目标 (一)知识与技能 1．能判定一条直线是否为圆的切线． 2．会过圆上一点画圆的切线． 3．会作三角形的内切圆． (二)过程与方法 1．通过判定一条直线是否为圆的切线，训练学生的推理判断能力． 2．会过圆上一点画圆的切线，训练学生的作图能力． (三)情感态度与价值观 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点． 经历探究圆与直线的位置关系的过程，掌握图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题． 教学重点 探索圆的切线的判定方法，并能运用． 作三角形内切圆的方法． 教学难点 探索圆的切线的判定方法． 教学方法 师生共同探索法． 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]上节课我们学习了直线和圆的位置关系，圆的切线的性质，懂得了直线和圆有三种位置关系：相离、相切、相交．判断直线和圆属于哪一种位置关系，可以从公共点的个数和圆心到直线的距离与半径作比兆帆较两种方法进行判断，还掌握颤猜肆了圆的切线的性质、圆的切线垂直于过切点的直径． 由上可知，判断直线和圆相切的方法有两种，是否仅此两种呢？本节课我们就继续探索切线的判定条件．[师]Ⅲ．课堂练习。