一、《大班水娃娃漫游记教案与反思》二、;一位老师的教学心路历程

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1、《大班水娃娃漫游记教案与反思》

2、;1位老师的教学心路历程

1. 缘起

作为1名幼儿园大班的班主任，我很注重幼儿教育中的创意活动。1次偶然的机会，听到1个家长分享了他带孩子去海滩捡拾各种石头、贝壳，做成各种创意小物件的经历。这个经历激发了我的灵感，决定在班里开展以“水”为主题的活动，于是便有了“水娃娃漫游记”的课程设计。

2. 教学内容

为了使学生对水有更深刻的了解，我设计了1系列课程内容，例如口腔实验（模拟水的运动流动）、水的颜色实验、水里的“生物仔”实验等等。除此之外，我还创建了1个小团队，让孩子们自己设计和制作“水娃娃”，锻炼孩子们的小手工能力。

3. 教学实践

我的课程设计得到了家长、学生的积极响应，孩子们对课程充满热情。在课堂中，孩子们流畅地模拟着水流、拿起滴管滴水、瞪大了小眼睛看水中的小生物，每1个动作都充满了对水的好奇和探究。而小团队里的孩子们也各显神通，展示了出色的创意设计能力。整堂课程充满着欢声笑语。

4. 教学反思

在这次课程中，我深刻地意识到了“创意教学”的魅力和重要性。在过去的教学中，我往往是让孩子去背知识点，这样的教育方式并不能真正激发孩子们的兴趣和思考能力。而“水娃娃漫游记”这个创意教学课程，则着重培养孩子的兴趣和好奇心，让他们在游戏中学习，在探究中成长。

5. 总结

教育的真正意义在于让孩子们能够学以致用，在兴趣探究中实现全面发展。未来，我会更加注重创意教学的方式和方法，尝试更多新颖有趣的教学设计，让孩子们更加快乐地学习，享受思考的乐趣。