娃娃家活动教案？大班美术活动教案 蛋壳娃娃

1、娃娃家活动教案？

活动目标：　　

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。　　

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。　　

3、懂得按自己的意愿选择游戏。　　

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：　　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。　　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。活动过程：　　(一)分享经验　　

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?　　(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)　　

2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(教师展示幼儿收集的照片)　　(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。　　

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?　　

2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?　　

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。　　(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。　　

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。　　

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。　　(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。　　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。活动结束：　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。　　

1、主人交流：你为客人做了哪些事情?　　

2、客人评选文明家庭。

2、大班美术活动教案 蛋壳娃娃

活动目标： 　　喜欢利用生活中的废旧物品进行手工制作，体验制作活动乐趣。 　　尝试用各种材料装饰蛋壳。 　　有良好的操作习惯。 　　活动准备： 　　除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时、贴卡纸、橡皮泥、水彩笔、已制作好的成品。 　　《学前班艺术活动》上册第11页。 　　活动过程： 　　.出示成品引起幼儿注意。 　　出示做好的蛋壳请幼儿欣赏，引起幼儿注意。 　　教师提问：你们能看出这些小家伙是用什么做的吗？ 　　幼儿回答：鸡蛋/蛋壳。 　　教师提问：这些小家伙是用除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时贴、卡纸、橡皮泥、水彩笔做成的，小朋友们觉得这个蛋壳娃娃可爱吗？ 　　幼儿回答：可爱。 　　教师提问：你们想知道它是怎么做的吗？ 　　幼儿回答：想。 　　二．幼儿观察成品并与小伙伴儿讨论蛋娃娃的制作方法。 　　幼儿观察《学前班艺术活动》上册第11页上的图示。 　　幼儿与同伴讨论蛋壳的制作方法。 　　制作步骤： 　　在空蛋壳上用水彩笔画出人物的样子。提示幼儿尽量不要把颜色弄花或用彩色及时贴剪出眼睛、嘴巴的形状，贴在蛋壳上，并且不能太用力以免把蛋壳弄破。 　　用彩色卡纸或水彩笔进一步装饰蛋壳（如头上的小花，脸上的胡须等）。 　　在空蛋壳里面装上橡皮泥。 　　用卡纸剪成圆形，做成小帽子戴在蛋壳娃头上。 　　三．幼儿自己制作蛋壳娃，老师巡回观察指导，引导幼儿，当幼儿不会做的时候举手寻求教师帮助，幼儿不能下位来回走动。 　　四．收集作品，展示并评价： 　　同伴之间互相交流制作蛋壳娃的经验，并欣赏同伴的作品。 　　教师在幼儿作品后写上幼儿的名字，幼儿用蛋壳娃装饰教室，展示自己的作品。 　　活动延伸： 　　

1、回到家可以根据具体情况利用自然物制作作品，如：土豆娃娃、树叶拼画等等。

3、生活区糖宝娃娃家大班活动教案

1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片

2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树

3、课件的准备：有关大树的PPT。

4、亲子活动画娃娃节目串词？

亲子节目串词【篇一:亲子活动主持稿】学校门口宣誓:杜:首先欢迎同学们积极参与本次活动，我们本次活动的名称是:6阳光宝贝快乐家庭。我们举行的亲子活动，主要目的是增进亲子间的感情，增强孩子的竞争意识，激发孩子的荣誉感。贾:现在请跟老师进行宣誓:我读一句，同学们跟我读一句:我以个人名义宣誓，我遵守纪律，团结同学，为集体荣誉而拼搏为人生辉煌而奋斗，不辜负父母、老师对我的期望。用汗水证明自己的价值;用努力成就灿烂的明天。

5、大班健康教案心情不好怎么办活动延伸

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

6、小班手工教案我请娃娃吃面条活动反思

一、主题活动由来幼儿来幼儿园一个月了，已经摆脱了分离焦虑期。我们根据幼儿年龄特点和在幼儿园的表现，发现幼儿对自我意识有了萌芽的发展，已经意识到自身的主体意识的存在，能区分别人与自己，感知自己与周围事物的关系。为此，我们确立了主题，通过游戏等一些活动方式，促进幼儿认识自我，增强主动性，独立性。 　　二、主题活动教育目标 　　

1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、标记，又属于我的东西。我和别人不一样，能发现自己的好处与不足。 　　

2、认识自己的五官的名称，熟悉五官的位置，初步了解功用简单的保护常识。 　　

3、自己有一双能干的小手，愿意自己解扣、绘画、表演。 　　

4、知道自己有一双小脚丫，会自己走路不用别人抱。 　　

5、在成人帮助下懂得讲卫生，会自己用勺吃饭。 　　

6、我不爱哭，会自己玩和小朋友老师一起玩的高兴。 　　三、环境创设与利用 　　教育资源 　　

1、和幼儿一起创设主题墙上的内容 　　

2、引导幼儿共同

3、布置墙面“可爱的小手” 　　

4、展示幼儿用小手制作的作品 　　

5、活动区创设： 　　建筑区：引导幼儿用小手搭建，练习搭高、为龙、平铺。 　　美工区：引导幼儿用半成品进行粘贴，填涂，撕折。 　　益智区：通过一些教具培养幼儿动手操作 　　娃娃家：通过一些道具培养幼儿自己做饭，合作有家的感觉 　　周边资源 　　

1、回家和爸爸妈妈一起制作玩具 　　

2、亲子活动中和爸爸妈妈一起动手做泥造型。