中班主题教案《找朋友》,幼儿园中班教案《旅行去》
1、中班主题教案《找朋友》
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。以下是我为大家整理的中班主题教案《找朋友》，希望能够帮助到大家。 中班主题教案《找朋友》 篇1 活动设计背景 幼儿很喜欢跟朋友们1起玩儿，交朋友是对幼儿来说很有意思的，根据幼儿的兴趣和年龄特点我设计了这节教学活动。 活动目标 1.学习按照音乐的节律，跳“找朋友”的舞。 2.体验音乐游戏的快乐。 3.能大胆的说出找了几个朋友。 4.在活动中将幼儿可爱的1面展现出来。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴1起游戏。 教学重点、难点 教学重点：学会“找朋友”歌曲。 教学难点：了解歌曲“找朋友”的内容。 活动准备 歌曲录音“找朋友”，数字卡片。 活动过程
1、导入部分 学唱歌曲。 教师请幼儿听歌曲录音2-3遍，并向幼儿介绍歌曲。 ——这首歌名叫“找朋友”，他可以边唱边跳。 幼儿学唱歌曲。
2、展开部分 学习舞蹈。 教师讲音乐游戏的游戏方法。 教师让幼儿分几个组进行游戏，让幼儿边唱歌边做动作，玩几次教师问幼儿“你们分别找了几个朋友？找1个朋友的小朋友举手，找两个朋友的小朋友举手...............” 引导幼儿能完整说出“我找了1个朋友， 我找了两个朋友...............”
3、结束部分 教师和幼儿进行几次玩游戏。 教师点评幼儿游戏情况，并适时结束游戏。 德育教育：教育幼儿互相关心，互相帮助，互相学习，互相做个好朋友，乐于帮助朋友。 教学反思 这次活动总的来说，目标明确，教学的方法得当。这节课的选材主要也是根据幼儿刚入园（农村中班的小朋友算小班的小朋友），对于幼儿之间还不是很熟悉，所以我选择了幼儿熟悉，喜欢的歌曲“找朋友”作为活动的题材。 在活动中主要运用了听听，说说，身体节奏，体态表现等方法来引导幼儿感受体验幼儿园的快乐生活，也鼓励幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到朋友。活动中教师也通过自己的语言，动作，和神态，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。 师生配合较好。 但是还是有些不足的地方是：应放在身体上的节奏更多1些，这样对于幼儿来说可能会更容易1些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够 中班主题教案《找朋友》 篇2 活动目标
1、引导幼儿根据桃花的外形特点来想像它对于1些动物的不同用处。
2、培养幼儿的观察能力，语言表达能力和想象力。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 教学重点、难点 重点：引导幼儿根据桃花的外形特点来想像它对1些动物的不同 难点：培养幼儿的观察力，语言表达能力 活动准备
1、小动物图片（毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁）
2、各种用途的桃花 活动过程
1、美丽的桃花
1、出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样？
2、请幼儿说1说为什么喜欢桃花
2、桃花找朋友 出示小动物图片（毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。
3、请幼儿猜1猜为什么小动物都愿意跟桃花做朋友？
4、桃花还能当什么用？
5、幼儿讨论准备用“纸桃花”在做些怎么样极漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。 中班主题教案《找朋友》 篇3 设计思路 水里的小动物是幼儿最感兴趣和最喜欢的。我们通过搜集材料、事物、标本、观看影碟，从网上搜集素材，充分调动了幼儿的好奇心，也让幼儿探究水里动物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小动物这个中的1次数学活动，对孩子们来说数学活动是比较抽象的，所以我制作水里小动物的课件，把这次活动贯穿到里面。这样既调动了幼儿的学习兴趣，也激发了幼儿关爱小动物的情感。 活动目标
1、激发幼儿学习相邻数。
2、进1步培养幼儿分析问题的能力。
3、帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系，能说出2和3的相邻数。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、增强思维的灵活性。 活动准备
1、根据主题活动制作的课件。
2、1~4的数字卡若干。
3、《找朋友》的背景音乐 活动过程
1、教师演示课件，便设计小鱼找朋友的情节，请幼儿数1数，都有什么颜色的鱼？各种颜色的鱼都有几条？教师用数字表示。
2、设疑讨论： （1）白鲤鱼今天要找好朋友，1个比它少1的，1个是比他多1的，请小朋友找出是哪两种鱼，他们各有几条？幼儿说出答案后，教师用数字表示。 （2）请幼儿仔细观察，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好朋友是1和2。
3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节，引导幼儿找出3的好朋友是2和4。
4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戏：找朋友。播放《找朋友》的背景音乐，幼儿胸戴1~4的数字卡，请挂数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里？”与他们相邻数的边说：“你的好朋友在这里。”边迅速站到他的两边。交换卡片，反复游戏。
6、教育幼儿要关爱水里的小动物。 中班主题教案《找朋友》 篇4
1、活动目标
1、通过找朋友的游戏活动，让幼儿尝试1-5的各种对应关系，从而感知数的实际意义。
2、鼓励幼儿在活动中边说边玩。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
2、活动准备 数字卡1-5，物体卡1-5，每组夹子1-5；点子卡1-5；餐巾纸盒；
3、活动过程
1、主题导入 （1）、我们每个小朋友都有家，家里有什么？ （2）、有玩的，吃的，有没有穿的？喜欢自己的家吗？
2、老师介绍材料 （1）、今天老师为你们准备了许多的玩具，这些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？ （2）、出示鞋子、袜子、杯子等，这么多的东西，你们家有吗？ （3）、出示玩具、飞机 （4）、提出要求：紫色说要和小朋友玩个找朋友的游戏，每个家都有卡片和夹子。
3、介绍粉红色家
4、介绍摸箱：另外1份有3个家，看看他们是谁的家？
5、幼儿操作
6、小结交流 刚才玩过家里的东西，这些东西你们家里都有吗？ 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了1个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了1个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过1系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 中班主题教案《找朋友》 篇5 教学目标
1、 学会有表情地朗读文章，并会讲故事。
2、 通过动物之间的对话，让幼儿感知如何拒绝他人的用语。
3、 认真倾听她人的'言语表达。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、 萌发对文学作品的兴趣。 活动准备
1、 池塘的场景图。
2、动物卡片。（小鸭、小兔、小猫、小青蛙）
3、教学挂图。
4、录音机。
5、动物头饰。 活动过程
1、 通过与幼儿之间的交流，引起幼儿的兴趣。 如：亲爱的小朋友，我想问1问，你们有没有自己的好朋友，你们是怎么成为好朋友的？用什么样的言语来表达的呢？那如果别人不想和你做朋友，又是怎么拒绝的呢？（幼儿讨论）小朋友们，我们都根据自己的喜好与特性找到了自己的好朋友，那小动物是怎么找到自己的朋友的呢？小朋友们想不想知道？（幼儿回答：想知道）那好，今天，就让老师给你们讲1个动物找朋友的故事，那这个动物是谁呢？
2、 出示卡片和背景图，让幼儿了解故事中的主要角色。 如：啊！原来是1只非常可爱的小鸭子，那小鸭子是怎么叫的？（幼儿模仿：嘎嘎嘎）那小鸭子在哪里找朋友呢？（幼儿观察背景图回答：池塘里）
3、 教师1边完整地讲故事，1边慢慢出示动物卡片，并伴有动作。 如：当讲到小兔出现荷塘时，引导幼儿模仿小白兔蹦蹦跳跳，当讲到小猫出现荷塘，引导幼儿模仿小猫的动作喵喵小跑，当讲到小青蛙出现荷塘，引导幼儿模仿青蛙呱呱跳。
4、 教师出示教学挂图重述故事，并引导幼儿学说故事中动物之间的对话。 如：讲到小鸭连忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩吗？引导幼儿学说。讲到小兔拒绝说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”引导幼儿学说拒绝的话。 讲到小鸭连忙喊：“小猫小猫，你能到池塘里和我1起玩吗？”引导幼儿学说。讲到小猫说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”当讲到小鸭连忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我1起玩吗？”引导幼儿学说。
5、 集体听录音，让幼儿感知故事内容。
6、 引导幼儿观察教学挂图，并回答问题。 如：第1个问题：谁找朋友？它在哪里？第2个问题：小鸭分别都遇到了谁？它是怎么向它们打招呼的？它们是怎么拒绝的？第3个问题：小鸭的朋友是谁？为什么它们能成为好朋友？
7、 给幼儿佩戴动物胸饰，让幼儿参与表演，并互换角色。
8、 引导幼儿互相向自己的好朋友表达自己的原意和拒绝用语。
9、 教师总结：小鸭找到了它的好朋友，因为小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我们小朋友找到好朋友，是因为什么呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友们都能跟自己的好朋友好好相处，互相关心，互相帮忙，做个快快乐乐的小宝宝。 活动反思： 如果将知识拓展这1环节和分角色表演这1环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进1步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第1遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
2、幼儿园中班教案《旅行去》
作为1位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案《旅行去》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班教案《旅行去》1 【活动目标】
1、学会倾听，感受故事的情节变化。
2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。
3、知道只要下定决心不怕困难就1定能做成1件事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴1起学编。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 【活动准备】 教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。 【活动过程】
1、日常行为导入。 “妈妈要过生日，明明想送妈妈1幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了1会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论1下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论） 师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做1件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。
2、欣赏理解体验故事。
1、音乐起，教师有表情地讲读故事。
2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？
3、出示图片（打乱顺序）。 师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐1将图找到，教师按顺序贴好）
4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。
6、续编故事。 “小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说1说？”
3、良好行为习惯教育。 小蜗牛下定决心不怕困难，它1定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛1样下定决心不怕困难1定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后1定很开心，对吗？
4、活动延伸。 小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有1条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏1下我们美丽的家乡吧！ 附故事《小蜗牛去旅行》 小蜗牛听说远方有1片美丽的大森林，它很想去看看。1天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。 路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们1起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就1定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。 【教学反思】 这是本学期我组织的1节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。 成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛1步1步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后1环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。 不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这1环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第
1、4图幼儿轻松找到，但
2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这1环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前1幼儿，想象过于单1，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。 通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。 小百科：蜗牛并不是生物学上1个分类的名称，1般是指腹足纲的陆生所有种类。1般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 幼儿园中班教案《旅行去》2 活动目标：
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验旅行的快乐。 活动设计： 最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周6我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上1句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进1步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。 活动准备：
1、人手1个小背包、小0食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片 活动过程：
1、观看幻灯片，提出问题： 师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？
2、操作、交流旅行前的准备工作 （1）师：下周6旅游去你准备带什么？ （2）幼儿自主选择物品 （3）分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动） （1）了解最喜欢、最想去的景点。 （2）收集、统计最热门的景点。 幼儿园中班教案《旅行去》3 活动目标
1、倾听故事，理解故事内容。
2、能根据故事图片进行简单猜测、讲述。
3、尝试大胆想象，简单续编故事。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 活动准备： 故事图片 活动过程 （1）出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁？ 故事名叫《圆宝宝旅行》 （2）边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。 （1）讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。 圆宝宝旅途中遇到了1位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。，小朋友观察1下，为什么阿姨愁眉苦脸？ 圆宝宝会怎么帮助阿姨？ （2）讲述故事第4页，第5页。 孤儿是什么人？孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的1个小朋友你什么心情？ 你猜圆宝宝做了什么？ （3）讲述故事第6页，第7页。 剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用1句话说完整。 （4）讲述故事第8页，第9页。 剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。 （3）完整讲述故事，引出续编。 （1）遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么？ （2）还有什么东西身上有圆形？ （3）如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助？ 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，1听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快1点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 幼儿园中班教案《旅行去》4 教材分析 中班幼儿已经掌握双脚行进跳的动作要领，但是双脚向上纵跳触物对他们来说具有1定的挑战性。本次活动创设了“小兔和风筝握手”、“小兔追逐风筝”的有趣情境，通过过小桥、钻山洞等障碍物，激发幼儿双脚向上纵跳触物的兴趣，使幼儿在愉快的游戏中达到锻炼的目的。活动最后适时加入“追逐风筝”的情节，増加了活动的难度，鼓励幼儿尝试在奔跑的过程中纵跳触物，促使幼儿在原有水平上进1步提升。 活动目标 1．能看准目标双脚同时向上纵跳触物，掌握动作要领。 2．尝试快速越过障碍物，提高动作的协调性和灵活性。 3．体验和同伴共同游戏的快乐。 活动准备 风筝若干，将风筝悬挂在绳子上（可设置不同高度），竹竿、拱形门、平衡木若干，音乐。 活动建议 1．创设游戏情境导入活动，激发幼儿兴趣。 组织幼儿玩游戏“小兔爱锻炼”，带领幼儿活动身体的各个部位，达到热身的目的。 2．创设“和风筝握手”的游戏情境，引导幼儿练习纵跳触物。 （1）请幼儿自由选择不同高度的风筝，练习纵跳触物。 教师导语：春天来了，天上的风筝真美。它们有的飞得高，有的飞得低，快和风筝握握手吧。 （2）请个别幼儿示范，引导幼儿掌握纵跳触物的动作要领。 结合幼儿示范讲解纵跳触物的动作要领：眼睛看着风筝，双膝稍稍弯曲，双脚用力蹬地，向上跳起，手臂伸长，用指尖触摸风筝。 （3）组织幼儿分散练习，关注个别幼儿的动作，及时给予指导。 3．组织幼儿玩游戏“追风筝”，提高幼儿动作的协调性和灵活性。 （1）介绍游戏玩法与规则：幼儿走过小桥、钻过山洞，教师手持悬挂风筝的竹竿从幼儿面前走过，幼儿双脚向上跳起触摸风筝，不能用手拽风筝。 （2）分组玩游戏，尝试越过障碍物在奔跑中纵跳触物。 幼儿熟练掌握动作后，分组进行游戏。教师可手持悬挂纸蝴蝶的竹竿跑动，让幼儿追逐蝴蝶，练习在奔跑过程中纵跳触物，增加游戏的挑战性。教师要有意识地在幼儿面前停顿，便于幼儿跳起触摸。 4．播放音乐，带领幼儿进行放松活动。 引导幼儿随舒缓的音乐创造性地模仿小免子深呼吸、走、等动作，放松身体各个部位。 幼儿园中班教案《旅行去》5 活动目标：
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。 重点、难点： 感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。 活动准备：
1、旅行舞音乐：《库乞乞》mp
3、导游旗3面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸1张、记号笔1支;海边游玩和登山的'照片。
2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。 活动过程：
1、说说快乐的旅行。 教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2、初步感受音乐，大家1起快乐地“库乞乞”。 今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔 细听——播放音乐《库乞乞》—— 教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有1种很特别的声音，谁来学1学?” 请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”，并带着孩子1起念音乐里的这个部分。 教师：“猜猜看，什么是库乞乞?” 教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。 教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。 教师：“海边游玩真开心，就让我们1起到海边做3件快乐的事，最开心的时候我们就1起说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望1望，你看到了什么?”(教师可以播放1些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
3、通过图谱和律动进1步感受音乐。 教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走1走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。) 教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。 教师：“1共要爬几次才到山顶?” 引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。 层次1：教师和幼儿1起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。 层次2：教师指图谱，幼儿律动。 层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。 层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4、合作游戏“快乐的旅行团”。 教师出示“导游旗”。 教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们1起手拉手出发吧——” 层次1：教师当导游领着孩子们1齐手拉手游戏。 层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中3个旅游团1同出发。 层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。3个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。 幼儿园中班教案《旅行去》6 设计意图： “小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了1个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。 目标： 1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。 2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。 准备： 1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。 2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末2维码可获取)，故事“小木偶去旅行”图片PPT。 过程：
1、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格 1．律动：跟着音乐散散步。 师：今天，我带来了1首非常好听的音乐。我们1起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了，大家1起出发咯! 2．分享与交流。 师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不1样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。) 3．教师小结。 师：原来，这是1首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。 师：我们试1试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家1起来学1学好吗? (析：在这1环节中，幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲，幼儿对歌词内容并不理解，这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这1点赞动作，以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这1点赞动作，帮助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)
2、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏 1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。 师(出示图1)：今天，我带来了1位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察1下，洛克和小朋友长得1样吗?哪里不1样? 师：小朋友说得对。洛克原来是1棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有1天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了1个非常可爱的小木偶。 师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他1起去魔法城堡玩。你们想去吗? 师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他1起去魔法城堡玩。那么，谁来说1说，小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演1下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。) 师：大家1起来走走看。 师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克1起去旅行。 (析：在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时，教师通过反复播放歌曲音乐，帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后，教师又对每1个幼儿做出“你真可爱”这1点赞动作，即时夸赞了每1个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热情，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得1提的是，教师根据幼儿的想象、创编及表现能力，提前预设了1个补充环节，准备了3张小木偶图片(见图2～4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作，教师就不出示这3张补充图片；如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难，教师则出示3张补充图片，以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不1样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。) 2．尝试扮演小木偶跟着洛克1起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。 师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，1起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过1座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要1步跟着1步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐1起出发吧! (析：教师通过创设音乐故事情景，帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最后要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中，教师随机进行了语言指导或动作提示，提醒幼儿注意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中出现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第1遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时，教师再次做出“你真可爱”这1点赞动作，并逐1点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)
3、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣 1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。 师：跟着洛克1起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息1下，找1个好朋友和他1起玩。你们可以亲热地拍1拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，1起走到高高的彩虹桥上去吹1吹风，呼吸1下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。 2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。 师：请你们回忆1下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做1些什么动作? 师：好，现在我们开始吧。 (析：幼儿第2遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这1游戏规则后，教师进1步丰富、调整游戏规则，鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，教师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则，教师可以组织幼儿集体玩2～3遍游戏；如果幼儿不能1下子掌握这个游戏规则，教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演，以帮助全体幼儿掌握游戏规则，然后组织大家集体玩2～3遍游戏，帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。) 延伸活动： 在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进1步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。 幼儿园中班教案《旅行去》7 设计意图: 1根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有1定的局限性。本次活动，幼儿通过游戏的方式操纵彩带的各种玩法，对彩带的线条进行大胆想象和描述，并通过随意画出1根线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。 活动目标： 1.联系生活经验，体验线条去旅行作画的乐趣。 2.能够对线条进行大胆想象和描述。 活动准备： 课件 活动过程： 1.创设情境，激发幼儿兴趣 （播放线条宝宝的旅行） 师：今天线条宝宝要出去旅行，我们看看它要到哪里去玩 2.线条变化，激发幼儿想象 师：线条宝宝还是1个魔术师，我们看看它躲到了哪里 3.欣赏感受，探索线条绘画 师：小朋友们看了这么多图片，快点用手上的笔记录下这些漂亮的线条吧! 活动反思： 1.营造轻松愉悦的学习情境。活动中，教师亲切生动的故事语言将孩子很快带入故事情境，伴随优美的音乐，幼儿欣赏的同时展开了自由的想象之旅。在这里，孩子们有了选择的自由，有了创作的兴趣。 2.凸显美术元素的审美感知。多媒体技术提供的动态画面，无形中给孩子创造了1个绘画的情境，孩子们在看的过程中直接把美术元素植入心灵。1点1线到多点多线的层层深入，充分调动了幼儿的思维，他们自主去发现、体验、欣赏和交流美，并且在美的熏陶中主动掌握了重点、难点。
3、中班社会教案《看球赛》
分享行为是1种综合性行为，也是社会性行为的1个重要方面。作为幼儿教师，必须利用多种形式，通过多种渠道来帮助幼儿学会“与人分享”，降低自我中心意识，养成良好的分享行为。这样，对于形成幼儿的分享行为，全面提高幼儿的素质，具有十分重要的意义。活动中通过为幼儿创设自发的分享行为的情境，让幼儿了解分享行为的具体做法，从分享物品到分享快乐，从具体到抽象，充分体验给予和被给予带来的快乐与满足，以及感受同伴之间的温暖和关爱，从而规范行为，愉悦情感。活动目标：
1、 理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。
2、 运用较连贯的语言表达自己是如何与同伴分享的，以及分享后的感受。
2、感受与他人分享物品与快乐时的积极情绪体验，培养幼儿与他人友好相处的能力。活动准备：
1、故事课件《好朋友》；
2、幼儿从家里带来1件最喜欢的小物品，玩具、图书、食品等；教师带1张和朋友在1起玩得最开心的照片。活动过程：
1、谈话引出课题。（1）你的好朋友都是谁？（2）你和你的好朋友在1起最喜欢做的事情是什么？（点评：选择幼儿最感兴趣的话题直接切入主题，层层递进，引向深入，大大调动了幼儿自由大胆表达与交流的愿望，为主题的进1步深入奠定了基础）
2、教师结合课件讲述故事《好朋友》。提问：故事中，这两个好朋友是谁？小兔子是怎样招待她的好朋友的？你的家里来了客人，你会怎样招待呢？（点评：生动形象的故事课件既能引发幼儿生活经验的回忆，又可以通过课件中小动物的具体行为帮助幼儿理解朋友之间要分享的道理。）
3、幼儿共同分享物品，体验其中的愉悦。(1)幼儿展示带来的自己喜欢的物品，并向他人介绍自己的物品，说出它们的名称、外形、玩法等。
4、幼儿园中班教案《预防龋齿》
作为1名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《预防龋齿》，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班教案《预防龋齿》1 活动目标： 1.帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。 2.培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。 3.引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。 4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5.乐于探索、交流与分享。 活动准备： 1.电脑、教学光盘、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人1个 2.了解本班幼儿得龋齿的情况 活动过程： 1.观察牙齿，引出课题。 请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现？ “变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿 龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？ 2.了解龋齿形成的原因。 (1)带着问题看光盘。 提问：龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？ “是什么东西把牙齿变成1种酸腐蚀掉的？ (2)带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。 (3)了解龋齿的危害。 得了龋齿有什么不舒服的地方？怎么保护好牙齿不得龋齿呢？ 3.幼儿利用各种方式学习保护牙齿的办法。 A.小朋友讨论防止龋齿的办法 B.观察图片学习。 c.请教保健医生。 老师总结:不想得龋齿，1定要养成良好的生活习惯， 坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少； 牙齿定期去检查。这样你1定会有1口健康美丽的牙齿。 4.老师表演快板诗。 《预防龋齿》： 预防龋齿 牙齿健康人人夸， 健康的牙齿人人需要， 小朋友要记牢， 不想得龋齿1定要做到： 牙齿早晚正确刷， 饭后漱口要干净， 健康饮食少吃糖； 牙齿定期去检查； 只要坚持能做到， 牙齿肯定会健康。 牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！ 教学反思： 教师教育孩子不想得龋齿,1定要养成良好的生活习惯,坚持早晚正确刷牙;健康饮食少吃糖;饭后漱口不可少;牙齿定期去检查。这样你1定会有1口健康美丽的牙齿。帮助孩子树立保护身体健康的意识,知道牙齿健康的重要性。 牙齿是消化系统的重要组成部分,是人类赖以生存的重要器官,与人们的语言、容貌和健康紧密关联。科学保护好你的牙齿至关重要,保护好它们就是在照料你身体很重要的1部分——口腔。健康的口腔使你可以泰然自若地微笑、吃、喝、说话、……让你拥有更自信的笑容和幸福的生活。 小百科：龋齿俗称虫牙、蛀牙，是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。如不及时治疗，病变继续发展，形成龋洞，终至牙冠完全破坏消失。未经治疗的龋洞是不会自行愈合的，其发展的最终结果是牙齿丧失。 幼儿园中班教案《预防龋齿》2 活动目标
1、引导幼儿初步了解龋齿的原因及龋齿的危害。
2、教育幼儿牙齿是人体的1个重要器官，知道保护它。
3、帮助幼儿树立保护身体健康的意识。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。 活动准备
1、电脑、录音机、动画软件。
2、小牙刷、茶杯。
3、对牙齿的作用有了1定的认识。 活动过程
1、猜迷，引出课题，复习牙齿的作用： （1）猜谜语。 （2）出示牙齿模型，复习了解牙齿的作用。小结：方方的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，扁扁厚厚的牙齿把食物磨碎。它们各有各的作用，可以帮助我们把食物嚼碎，吸收有营养的食物，使我们的身体长的健康结实。
2、了解龋齿形成的原因及危害。 （1）看电脑动画，提问：东东的牙齿为什么会疼？ （2）边看边了解引起龋齿的原因。 a）吃了东西就去睡觉。 b）小细菌"小红脸、小蓝脸"在牙齿里住下做坏事。 c）牙齿就会变成什么样子？ （3）"小红脸、小蓝脸"有没有找过你们？引导幼儿结合经验谈1谈自己得龋齿的感受。 （4）了解龋齿的危害。小结：爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小朋友，细菌就会在他的`牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清楚，牙齿也变得不好看了。
3、教育幼儿如何保护牙齿。 （1）怎样将"小红脸、小蓝脸"赶走？（念刷牙歌、教东东正确的刷牙的方法） （2）怎样才能不让它们再来？小结：牙齿对我们很重要，我们要保护牙齿。每天早上和睡觉前要刷牙，刷牙方法要正确，吃完饭要漱口，保持牙齿的清洁，还要少吃甜食，这样才能赶走"小红脸、小蓝脸"这些小细菌。如果牙齿有了小洞，要及时补起来，不要让小细菌再来。 活动建议
1、如果没有动画软件"小红脸、小蓝脸"，可以根据龋齿形成的原因和危害编成童话故事，将腐蚀牙齿的细菌起名为"小红脸、小蓝脸"，并将创编内容绘制成图片，让幼儿边听边看，从中得到教育。
2、在幼儿进餐以后，组织幼儿漱口，并教会幼儿漱口的正确方法。
3、建议家长提醒自己的孩子在每天睡觉前，起床后刷牙，并督促进孩子用正确的方法刷牙。
4、在日常生活中，提醒孩子少吃甜食。多用牙齿咀嚼食物，锻炼我们的牙齿，让它们变得更坚硬。 活动反思 动画软件"小红脸、小蓝脸"是根据龋齿形成的原因和危害编成童话故事，将腐蚀牙齿的细菌起名为"小红脸、小蓝脸"，让幼儿边听边看，从中得到教育。在幼儿进餐以后，组织幼儿漱口，并教会幼儿漱口的正确方法。建议家长提醒自己的孩子在每天睡觉前，起床后刷牙，并督促进孩子用正确的方法刷牙。在日常生活中，提醒孩子少吃甜食。多用牙齿咀嚼食物，锻炼我们的牙齿，让它们变得更坚硬。
5、中班艺术教案《画自己》
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6、中班美术教案《小斑马》
作为1位优秀的人民教师，常常要写1份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的中班美术教案《小斑马》，欢迎阅读与收藏。 中班美术教案《小斑马》1 活动目标： 1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。 2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。 3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸 活动过程：
1、情景导入、激发兴趣导入 师：今天，我在教室里发现了1本魔法书，1起来读1读吧!
2、观察画面，归纳分析 1.播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这1页上面的图符表示什么呢?(引导幼儿观察画面，回忆已有经验)小结：原来斑马的身体可以分成4部分(出示图符，归纳总结)头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形 2.阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下1页讲了什么? 提问：这1页你看懂了吗? 小斑马是怎样做成的呢?你能来说1说吗?(幼儿分组讨论，个别回答)3.播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。 提问：这里有两只斑马，它们的动作1样吗? 你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
3、经验迁移，表现动态 提问：今天我也用魔法书里方法，制作了1只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板 )你能贴出和这只斑马动作不1样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范)小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。 过渡：你也想用魔法书中的办法来制作1匹可爱的小斑马吗?
4、操作实践，完成任务提出任务要求 1.要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。 2.注意要将斑马的重点部位添加完整。
5、分享交流，大胆表达 1.寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。 2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲1讲，你的小斑马在草地上干什么? 中班美术教案《小斑马》2 【活动目标】
1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2、根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。 【活动准备】 白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。 【活动过程】
1、情景导入、激发兴趣 导入：今天，我在教室里发现了1本魔法书，1起来读1读吧！
2、观察画面，归纳分析
1、播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成 提问：魔法书这1页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验） 小结：原来斑马的身体可以分成4部分（出示图符，归纳总结）头——小椭圆形脖子——长方形身体——大椭圆形腿——细长方形
2、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下1页讲了什么？ 提问：这1页你看懂了吗？ 小斑马是怎样做成的呢？你能来说1说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）
3、播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态 导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。 提问：这里有两只斑马，它们的动作1样吗？ 你从哪里看出来的？（寻找变化规律） 小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
3、经验迁移，表现动态。 提问：今天我也用魔法书里方法，制作了1只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不1样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范） 小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。 过渡：你也想用魔法书中的办法来制作1匹可爱的小斑马吗？
4、操作实践，完成任务提出任务要求：
1、要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2、注意要将斑马的重点部位添加完整。
5、分享交流，大胆表达。
1、寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。
2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲1讲，你的小斑马在草地上干什么？ 中班美术教案《小斑马》3 活动目标： 1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。 2.根据斑马的.不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。 活动准备： 白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸 活动过程：
1、情景导入、激发兴趣 导入：今天，我在教室里发现了1本魔法书，1起来读1读吧！
2、观察画面，归纳分析 1．播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这1页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）：原来斑马的身体可以分成4部分（出示图符，归纳）头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形 2．阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下1页讲了什么？ 提问：这1页你看懂了吗？ 小斑马是怎样做成的呢？你能来说1说吗？（幼儿分组讨论，个别回答） 3．播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。 提问：这里有两只斑马， 它们的动作1样吗？ 你从哪里看出来的？（寻找变化规律）：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
3、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了1只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作 ）你能贴出和这只斑马动作不1样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。 过渡：你也想用魔法书中的办法来制作1匹可爱的小斑马吗？
4、操作实践，完成任务提出任务要求： 1．要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。 2．注意要将斑马的重点部位添加完整。
5、分享交流，大胆表达 1．寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。 2．请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲1讲，你的小斑马在草地上干什么？。
