爱吃树叶的长颈鹿小班教案？小班教案《秋天的树叶》

1、爱吃树叶的长颈鹿小班教案？

我个人认为爱吃树叶的长颈鹿小班教案设计符合幼儿身心认知规律、通过观察长颈鹿爱吃树叶、在观察中体验、在体验中探索、在探索中中发现、激发幼儿的兴趣爱好和积极性。

2、小班教案《秋天的树叶》

小班教案《秋天的树叶》活动目标：1．欣赏树叶的形状和色彩，激发幼儿对大自然的热爱及对欣赏活动的兴趣。2．通过观察和分类活动，加深对秋天树叶特征的印象，并尝试用语言表达自己的想法。3．愿意参加相关的游戏活动，丰富对树叶的认识。活动准备：各种不同形状与色彩的树叶，如枫树叶、银杏叶、松树叶等，歌曲“秋天”，16开纸浆糊、各组各1份装有各种树叶的盘子等。活动过程：(1)教师带领幼儿边唱“秋天”边做韵律活动，导入活动。1．教师展开挂图，引起幼儿兴趣。教师：请小朋友看1看挂图上有些什么？2．幼儿议论后，教师总结：挂图上有各种各样的大树妈妈。秋风吹来了，树叶娃娃纷纷飘落下来，离开了大树妈妈，大树妈妈光光秃秃的、孤00的站在那里，盼望着春天的到来，到那时候，它的树叶娃娃又会回到他的身边。（2）引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩。1．教师：让我们1起来看看，秋天的树叶娃娃是什么样子的？2．依次出示各种树叶，提问：这是什么树的叶子？它是什么形状的？像什么？它是什么颜色的？看到这么多美丽的树叶，你们心里怎么样？3．幼儿观察、议论、回答后，教师总结“银杏树叶像1把小扇子，到秋天它就从绿色慢慢变成黄色的，枫树叶像1只小手掌，有像大公鸡的尾巴，到秋天就从绿色慢慢变成红色了，松树叶是细细长长的，像1根针，到秋天它的颜色还。

3、幼儿园小班宝贝学语言大叶子雨伞教案

秋天到了，树叶1片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这1主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。　　　活动目标： 　　

1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 　　

2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？” 　　

3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 　　活动准备： 　　

1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 　　

2、贴绒图片，大图书1本、树叶头饰1只。 　　活动过程： 　　

1、引出课题 　　

1、师1边抛洒落叶1边说： 　　“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下 　　来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。 　　

2、老师结合贴绒教具，讲述故事 　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。 　　

3、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。 　　

1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话： 　　“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？” 　　师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。 　　

2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？” 　　请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们1起试试。 　　

3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？” 　　幼儿1起模仿相应的动作。 　　

4、完整讲述故事 　　利用大图书和幼儿1起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 　　

5、拓展延伸： 　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们1起来做1片树叶，想飘到哪就飘到哪？ 　　活动反思 　　孩子们天真无邪，最爱做游戏了。因此我运用游戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特别的好，孩子们也非常感兴趣。创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、讨论后，讲述故事，打破了教师首先示范讲述的传统教学模式。活动中孩子们讨论得很热烈，动手的欲望特别强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创造力，还增强了孩子们之间的合作意识。 　　通过这次活动我感觉到语言活动教学中为幼儿营造了1个优美的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，如用自编的动作、绘画等表现出来他们感受语言美和意境美，达到教学目的。为他们提供了丰富的感知空间，让他们享有更多的思考空间.,活动中孩子是主角，孩子与同伴，老师与孩子形成了学习共同体，相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧，共同提高。尤其对这些具有具体形象性思维的孩子来说，直观的展示与交流，老师专注的倾听与认可，为他们的成长营造了积极、健康、支持、温馨的环境。让这堂语言活动课成为1个非常有生命力的活动，这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每1个幼儿富有个性的发展创造了机会。

4、幼儿小班,叶子接龙教案

活动目标： 　　1.将相同的物体接在1起，知道两边都可以接。 　　2.能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。 　　3.愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。 　　活动准备： 　　小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片 　　活动过程： 　　1.故事的方式，引出课题 　　森林里住着3只小动物他们非常的贪玩，每次1跑出去玩就不知道回家了。每次他们 妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是，智慧爷爷就告诉这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩 罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。”3个小动物1听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在1起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是3个小动物伤透了脑筋也想不出来，1直在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗? 　　评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。 　　2.启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。 　　(1)出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形?每块砖上面图形的颜色1样吗? 　　(2)教师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪1块砖?为什么铺这块? 　　(3)教师小结：原来小兔铺的路是按照1样颜色和1样颜色手拉手的。 　　评析：这1环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在1起。 　　3.帮小熊铺路。 　　(1)小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们1起来帮助它吧。 　　(2)我们来看看这几块砖上有什么图形?这些图形1样大吗?他们是怎样的两个图形手拉手的? 　　评析:这1环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进1步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。 　　4. 幼儿操作，帮助小猫回家。 　　(1)还有小猫回家的路没有铺好，让我们快1点帮它来铺好。 　　(2)出示所有的接龙卡引导幼儿观察上面的图形。 　　先取1张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他1样的图形，把两个相同的图形接在1起。 　　评析:这1环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有1定的控制，如让幼儿找1找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好准备。 　　5. 讲评。 　　小猫还没找到回家的路可着急了，谁愿意帮他铺好?你是怎么铺的，谁会接下去铺?为什么这样铺?后面不能拉手时可以怎么办?引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。 　　6. 结束。 　　3个小动物的路都铺好了，他们说谢谢你们，请你们到他们家去玩，我们1起去吧。