小班语言调皮的球教案及活动反思,小班语言调皮的球教案及活动反思
1、小班语言调皮的球教案及活动反思
设计意图教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有1些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“1物多玩”的游戏材料，所以设计了《调皮的小皮球》。活动目标：1．学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来（重难点）。2．积极探索皮球1物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。活动准备：教师哨子1个；字卡：球；幼儿人手皮球1个。活动过程：
1、热身运动：玩球1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？2.集体做各种玩球动作。
2、出示皮球，幼儿自由探索皮球的玩法1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？2.幼儿自由探究，教师指导。3.集体交流皮球的玩法。
3、技能训练：控制皮球1.提活动要求：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下来，比比谁的小皮球最听话。2.幼儿练习，教师指导。3.集体交流操作方法教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。
4、放松活动：球操。活动反思：“物”虽普通，切入点有新意.“1物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在1物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“1球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是1个全新的挑战。
2、小班语言调皮的球教案及活动反思
设计意图 教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有1些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“1物多玩”的游戏材料，所以设计了《调皮的小皮球》。 活动目标： 1．学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下（重难点）。 2．积极探索皮球1物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。 活动准备： 教师哨子1个；字卡：球；幼儿人手皮球1个。 活动过程：
1、热身运动：玩球 1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？ 2.集体做各种玩球动作。
2、出示皮球，幼儿由探索皮球的玩法 1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？ 2.幼儿由探究，教师指导。 3.集体交流皮球的玩法。
3、技能训练：控制皮球 1.提活动要求：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下，比比谁的小皮球最听话。 2.幼儿练习，教师指导。 3.集体交流操作方法 教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。 4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。
4、放松活动： 球操。 活动反思： “物”虽普通，切入点有新意. “1物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在1物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“1球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们说是1个全新的挑战。
3、小班谈话活动教案 悄悄地变
小班谈话活动：我爱吃的水果 活动目标：
1、了解水果的种类，不同水果的特点。
2、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆为小朋友面前说话。
3、在集体和分组谈话活动中，引导幼儿用连贯的语句，讲述自己最爱吃的水果名称形状及颜色。 活动准备：
1、准备几种不同种类的水果；苹果、香蕉、橘子、橙子。
2、请每位幼儿从家里带1种自己最爱吃的水果。 活动过程：
1、课前交流 师：（出示1纸包）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？ 生：是香蕉！ 师：我们来看看，他猜对了没有！（打开纸包，拿出1把香蕉。） （举起香蕉）这可是我爱吃的水果！ 师：你爱吃什么水果？我们来交流1下。 生：我爱吃苹果。 生：我爱吃的水果是草莓。
2、导入新课 师：刚才，我们交流了自己爱吃什么水果， 你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗？ 生：愿意！
3、指导观察、说话 师：请大家看老师手中的这支香蕉，来说说它的形状和颜色 生：香蕉弯弯的，黄黄的 师：弯弯的香蕉像什么呢？ 生：像月牙。镰刀。小船。 师：现在，你能连起来介绍1下香蕉的形状和颜色吗？ 出示：香蕉弯弯的，像( )，它穿着（）色的外衣。 生：香蕉弯弯的，像小船，它穿着黄色的外衣。 自由交谈 师：那么，我们刚才介绍了香蕉，是老师最喜爱吃的水果，小朋友们都带了自己最爱吃的水果，说说你们最爱吃的水果是什么，什么颜色的？互相讨论1下吧 生：（是否需要单个孩子回答？） 讨论中。。 分组讨论，集体讨论（如何丰富？） 扩展谈论 师：现在你们可以尝尝你们最爱吃的水果是什么味道的？ 生：~~~~ 师：那么请小朋友们想1想为什么我们要吃水果呢，你们为什么会喜欢吃水果呢? 生：~~~~ 师：所以我们要多吃水果，因为里面含有营养。（有点勉强） * （最后以游戏结束课程） “水果蹲”游戏玩法 幼儿带上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果。 教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完橙子蹲。”按口令做出动作。 教师分别按口令做出苹果橙子香蕉 相应的示范动作 。
4、小班社会活动教案《我叫轻轻》
小班社会活动教案：我叫轻轻指教老师：於琼芳活动目标：
1、积极参与活动，体验“轻轻”游戏的乐趣。
2、通过游戏，知道轻轻走路，轻轻说话，轻轻敲门的好处。
3、能模仿老师学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门。活动准备：手偶小猫1个、小鸭两个、小羊1个。 活动过程：
1、幼儿观看手偶表演：小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠1下子就被我抓住了。小鸭出场：嘎嘎嘎，小朋友你们好！我们也叫轻轻，大家在1起，不吵不闹游戏多快乐。小羊出场：咩咩咩，小朋友你们好!我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
2、讨论：
1、刚才你们看到了谁？他们叫什么名字？
2、他们为什么都叫轻轻？
3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好？为什么？教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很不舒服，对我们的健康有害。我们也要像这些小动物1样要轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门。
3、游戏“躲过大灰狼”
1、谈话激趣：小朋友，我们1起来玩1个躲过大灰狼的游戏，你们做小兔，老师做兔妈妈。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们1件大事，大门那边有1只大灰狼在睡觉，我们千万不敢大声，否则会被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢？（师幼共同讨论怎样跳才不会被大灰狼发现的方法）
4、活动结束。
5、小班语言 调皮的球 教案及活动反思
设计意图 教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有1些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“1物多玩”的游戏材料，所以设计了《调皮的小皮球》。 活动目标： 1．学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来（重难点）。 2．积极探索皮球1物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。 活动准备： 教师哨子1个；字卡：球；幼儿人手皮球1个。 活动过程：
1、热身运动：玩球 1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？ 2.集体做各种玩球动作。
2、出示皮球，幼儿自由探索皮球的玩法 1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？ 2.幼儿自由探究，教师指导。 3.集体交流皮球的玩法。
3、技能训练：控制皮球 1.提活动要求：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下来，比比谁的小皮球最听话。 2.幼儿练习，教师指导。 3.集体交流操作方法 教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。 4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。
4、放松活动： 球操。 活动反思： “物”虽普通，切入点有新意. “1物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在1物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“1球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是1个全新的挑战。
6、幼儿园小班主题活动主题教案
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班主题活动主题教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班主题活动主题教案1 设计意图： 新学期开始了，孩子们陆续入园。由于年龄小，又加上离开父母后进入了1个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。 活动总目标：
1、通过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。
2、通过活动培养幼儿敢于表达的能力，提高幼儿积极参与活动的意识。
3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴地来幼儿园。 活动名称：高高兴兴上幼儿园 活动目标：
1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。
2、教育幼儿挨上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。
3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。 活动准备：投影仪、图片等 活动过程：
1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。
2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情怎样？
3、讲故事：高高兴兴上幼儿园 提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园） 活动目标：
1、通过活动让幼儿认识幼儿园里的各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。
2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。 活动准备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。 活动过程：
1、引起幼儿参与活动的兴趣：你知道幼儿园里都有哪些场所吗？都有哪些工作人员吗？他们都干些什么？想看看吗？
2、带幼儿参观幼儿园 1）|出门前提醒幼儿注意安静、不讲话、跟着老师走、不掉队） 2）、引导幼儿注意看工作人员的工作情况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。 3）、介绍各活动场所，了解其功用： 教学楼：传达室——办公室——更衣室——多功能厅——舞蹈教室——会议室——保健室——各教学班。 活动场地：院子——大型器械——器械屋。
3、自由谈话 教师引导幼儿将自己看到的幼儿园的各个活动场所及工作人员的工作进行讲述，体会工作人员的辛苦。 幼儿园小班主题活动主题教案2 教学目标：
1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。
2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。
3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 教学准备：
1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
2、整理好地块
3、小铲、水壶等。
4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。 教学过程：
1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?” 幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。(引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等)
2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。 “你们栽过草莓吗?是怎样栽的?” “瓜秧怎样栽呢?”教师示范重点： (1)强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。 (2)栽瓜过程：先用铲将土挖1个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在4周围围上细碎的土。 “瓜秧栽到土里还要做什么?”教师组织幼儿开展浇水活动。 教学延伸： 引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。 教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。 教学反思： 讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。 幼儿园小班主题活动主题教案3 主题的制定与执行 9月是小朋友开学的第1个月，也是他们从各个家庭来到幼儿园，开始他们的“社会生活”的时间。在这个小小的社会里，有的孩子怡然自得，有的孩子显得格格不入，甚至常与人发生冲突，有的以不便应万变，有的因为找不到妈妈而号啕大哭。我们通过“来来来，来上幼儿园”主题中的1连串的活动，希望让孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接触与感受幼儿园里的人、事、物与气氛，通过探索渐渐熟悉集体生活，减少不安全的感觉，也逐渐学习遵守集体中的纪律，愿意与人交流，建立同伴友谊，顺利地跨出社会生活的第1步。 幼儿在主题活动中的表现 在主题刚进入的时候，我们以认识幼儿园的环境为目标，开展认识我的物品，熟悉我们的教室，了解幼儿园的环境，增进与老师、同伴的感情。 熟悉环境以后我们将重点放在幼儿之间建立良好的关系的问题上，结合1日活动以及英语活动，加强幼儿互相之间的交往，增进对同伴的认识，能互相打招呼。通过谈话“你喜欢幼儿园吗?”、“怎样做个好宝宝”等活动，培养幼儿爱上幼儿园，懂得要讲礼貌、讲究卫生、自己吃饭、听老师的话等，才是好宝宝。“玩具分享日”获得与同伴相处，1起玩的乐趣。幼儿互相熟悉之后，我们开展以游戏为主的活动，如“小花找朋友”，幼儿在同1活动中可以获得语言、社会、科学3方面的知识和技能“快乐小帮手”则培养幼儿责任感和互助合作的精神。“动物学校”激发幼儿大声念儿歌的兴趣和运用身体动作、声音模仿动物的兴趣，知道动物的特征。 让幼儿适应幼儿园的环境和幼儿园的作息制度，是我们主题中的1个很重要的环节。“温馨时光”是让幼儿了解幼儿园的工作人员和他们的工作内容;“红绿灯”让幼儿知道玩游戏应注意的事项，“有礼貌的好宝宝”让幼儿学习礼貌用语，建立良好的生活礼仪;“跟着老师走走”可以增进与同伴、老师1起游戏的快乐;“午餐的约会”是与同伴1起享受共进午餐的时光;“幼儿园的1天”熟悉幼儿园的1天的生活作息规律，感受时间的变化;“小朋友散步”感受音乐的不同形式，增进对幼儿园的生活的快乐感受。通过这些活动，小朋友在很短的时间里能安静下来了。他们都不哭也不闹了，和老师1起做游戏。在活动中，家长也积极配合我们的工作，及时反馈幼儿在家的表现，向老师了解所学内容。 家长工作 在活动中，教师从自己情感出发，让幼儿感受到自己真挚、无私、理智的爱。开学初，我们对进行了全面的家访和电访工作，并发放了“幼儿家庭生活调查表”、“我上幼儿园”等调查表，及时了解了每位幼儿入园前的基本情况及家庭教育环境。第2周召开了家长会，向家长宣传了新的教育思想和本学期的班务计划及注意事项。家长在与幼儿活动中也了解了幼儿园的教学改革，家长对我们的工作给予了肯定，给我们提供了自己能给予的最大的帮助，与我们及时交流幼儿的情况，积极配合我们的活动，使我们的主题活动有声有色。
4、回顾与反思在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的`经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。 本主题家长工作：致家长的1封信尊敬的家长： 您们好! 第1次上幼儿园，孩子可能有既好奇又担心的心理。在“来来来，来上幼儿园”的主题活动中，我们将带领孩子认识幼儿园环境，通过探索渐渐熟悉集体生活，愿意与人交流，建立同伴友谊，喜欢这个丰富多彩又富有童趣的地方，顺利地跨出“社会生活”的第1步。 在开展此主题的同时，希望家长多多配合，做好以下工作：
1、坚持每天送宝宝来园。
2、请家长使用接送卡接送宝宝。
3、在家里注意帮助宝宝提升生活自理的能力，尽量提供机会让宝宝得到锻炼。如：自己吃饭、穿衣裤、穿鞋子、上厕所等。
4、给宝宝的衣服绣上名字，另在书包里放两套衣服，以便换洗。 幼儿园小班主题活动主题教案4 【活动目标】
1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是1个不好的习惯。
2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食;进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 【活动准备】 故事的PPT、录音。 【活动过程】
1、看图引出课题。 (请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲1个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听1听故事就知道了。 (环节1是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢?请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。)
2、倾听与理解故事。
1、第1遍完整欣赏(录音) 师：故事里都有谁，发生了什么事情?
2、第2遍分段欣赏(结合PPT) 师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下： ——“小弟弟坐在院子里干什么?小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?” —— ——“小弟弟为什么哭了?奶奶对小弟弟说了什么?后来小弟弟还撒饭粒吗?” (环节2是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第3环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第1遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有1个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第2遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中1步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了1个大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是1个不好的习惯。)
3、引发讨论，体会故事主旨。
1、幼儿讨论：漏嘴巴是不是1个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?
2、教师总结：漏嘴巴是1个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成1首儿歌：1手扶小碗，1手拿调羹，小眼睛、看小碗，1口菜，1口饭，饭菜全部吃光光。 (环节3是讨论环节。由于这是1次社会领域的教学活动，上1环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的1个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的1个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是1个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?”为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：1手扶小碗，1手拿调羹，小眼睛、看小碗，1口菜，1口饭，饭菜全部吃光光。) 【活动延伸】 在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。 《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是1个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是1种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。 附故事《大公鸡和漏嘴巴》 1只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得“咕咕咕咕”叫。 小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他1边吃，1边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了1身，撒了1地。 大公鸡看见了，可高兴啦!它连忙跑了过去，嘴里嚷道：“好运气，好运气，!今天找到1个漏嘴巴的小弟弟。” 大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。 1会儿，大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，我来啄小弟弟的裤子了。 小弟弟说： 大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢!” 1会儿，大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衣服了。 小弟弟说： 大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢?” 1会儿，大公鸡把撒在衣服上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头开看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁边有1饭粒，就开啄小弟弟的嘴巴。 小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑： 大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它!” 大公鸡张开金翅膀，1跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，“哆”的啄了1下。 小弟弟哭了起来：“奶奶来呀，奶奶来呀!” 大公鸡可高兴呢。他说：“小弟弟是漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈，” 奶奶来了，小弟弟问奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏吗?” 奶奶说：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。” 奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。“快吃，快吃，可别再撒了。” 小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说“我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀!” 大公鸡等呀，等呀，怎么了，1个饭粒也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了! 小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。” 大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
