小班健康教案《顶牛》,小班教案《能干的小脚》
1、小班健康教案《顶牛》
活动目标：
1、通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化
2、乐于与同伴交流，分享自己成长的快乐。
3、让幼儿体会父母的辛苦，增进亲子之情。 活动准备：
1、空间准备：幼儿小时侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。
2、准备："人的成长过程"图片。
3、教具准备：已制作成长树干，卡片纸，彩笔等美工材料。 活动过程：
1、开始部分：活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时侯用品的兴趣。
1、今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服，鞋子还有1些用品，请小朋友选1件自己喜欢的试穿1下。
2、请幼儿看照片展览。
3、你发现了什么？告诉老师和小朋友。
4、互相议论：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多方面进行比较。
2、基本部分：引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎么样长大的？
1、出示图1观察：你看到了什么？告诉幼儿，这是小朋友在妈妈肚子里时称为胎儿，生活在1个叫子宫的非常温暖的地方。
2、出示图2观察：你看到什么？小毛头是谁生的？他最喜欢吃什么？他会自己拿瓶喝奶吗？小婴儿很多事都不会，需要成人关心照顾他，谁最关心他？你们也都是妈妈生下来的，请小朋友说说自己那时是什么样子的？
3、出示图3观察：你看到了什么？他在干什么？谁在帮助他？那我们小朋友这时候和以前比起来有什么变化？（扶着小床走路，会自己拿饼干吃，会把1块块的积木搭上去等）。
4、小婴儿在成人关心照顾下又长大了，观察图4：你看到什么？他在干什么？小婴儿又有了什么变化？（他已经会走路、会跑、会玩游戏，会自己吃饭等）。
5、小朋友的变化都离不开谁的照顾？爸爸妈妈是怎样关心照顾你们的，你是怎样爱爸爸、妈妈的？
6、请幼儿说说自己的优点，并愿意在集体面前展现自己的优点。
7、下面我们相互合作来做1个游戏：请小朋友用照片来给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的？
3、结尾部分:引导幼儿讲述以后会长成什么样儿。
1、在爸爸、妈妈、老师的关心下我们长大了，小朋友以后还会长，请小朋友谈谈自己以后会长成什么样？
2、你们将来都想做些哪些事情，告诉老师和小朋友。
3、请小朋友画1张自己将来的画像或在树叶上画1件自己想做的事贴在成长树上。
4、活动延伸：请小朋友把自己的作品介绍给同伴。
2、小班教案《能干的小脚》
作为1位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的小班教案《能干的小脚》，希望对大家有所帮助。 小班教案《能干的小脚》1
1、活动目标: 1．观察小脚丫，了解脚的结构和作用。 2．练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。 3．能与同伴友好游戏，体验合作游戏的快乐。
2、活动准备:
1、布置森林情景。
2、报纸若干，音乐。
3、活动过程: 1.以“到森林旅行”为题引入，激发兴趣。 教师指导语：今天，我们要到神秘的森林去旅行，但是我们得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩1玩吧。 2.观察感知脚的特征与作用。 (1)提问：小脚是由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚能走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！ (3)听音乐做脚丫操，活动脚部肌肉。 (4)游戏“碰碰小脚丫”：幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。 3.夹报纸走。 (1)出示报纸，引导幼儿尝试用两脚夹住报纸走或跳。幼儿4散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。 (2)情景练习：夹着报纸去大森林旅行。 游戏规则：路上不能让报纸掉地，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。 鼓励能力强的幼儿绕过不同的障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。 4．脚丫合作撕报纸。 (1)教师与1幼儿示范合作用脚撕报纸，1个用脚踩住报纸，1个用脚趾撕报纸。 (2)幼儿两两合作撕报纸，要求：先用脚将报纸撕碎，再将撕碎的报纸团成纸球。 5．脚丫合作传纸球。 鼓励幼儿两两或3人合作用脚传纸球，鼓励幼儿与同伴友好协作。 6．评价小结：根据幼儿的合作情况进行评价。
4、活动延伸 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。 小班教案《能干的小脚》2 活动目标
1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；
2、初步知道排序要按照1定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。 准备材料
1、课件小脚印排队；
2、大、中、小脚印若干（幼儿人手1份）； 活动过程 （1）认识小脚
1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙）
2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？
3、小脚是什么样的啊？我们1起来看看。 （提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟， 教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等）
4、小结：我们每个小朋友都有1双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。
5、请你们想1想好玩的小脚有什么本领呢？ （小脚可以跳、可以跑……）
6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。
7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？ （在沙滩上、在湿地上……）
8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 (2)、猜脚印 出示课件，大、中、小3种脚印图
1、看1看，这是什么？1共有几个脚印？哪个大？哪个小？
2、猜1猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？
3、验证幼儿的猜测 点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈 (利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)
4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝） （3）脚印排队 出示课件中的小脚印排序
1、（第1组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？
2、（第2组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作）
3、（出示第3组脚印排队，是大、中、小3种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。 （利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按1定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果） （4）幼儿操作：
1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排 出示脚印图片： 这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？
2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。 （幼儿人手1份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。）
3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。 （5）延伸： 把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。 小班教案《能干的小脚》3 每个领域都可以发挥“纸趣艺术”，说起来容易，做起来难，如何渗透到健康领域中，我左思右想决定让小脚也来参与纸趣活动，大家都说动手能动脑，那动脚肯定也能动脑。 小班健康活动： 小脚丫本领大 活动目标： 1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸，锻炼幼儿的脚部小肌肉的运动。 2.体验游戏的快乐和成功感。 活动准备： 废旧报纸、盒子 重点难点： 用脚趾勾住纸撕纸 活动过程： 第1堂(小2班)下来，存在许多的问题，最大的问题，就是孩子们小脚丫根本用不上力，也夹不到纸，别说让孩子们用小脚撕纸了，第1堂课可以说是失败的，于是听课老师们给了我许多的建议，特别是我们的园长，她说：“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过，经验不足，必须在课前加深经验，在前半部分小脚丫热身操时间稍微在长1点”。俗话说“有失必有得”第2堂课(小1班)，总结了失败的经验，在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏，在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动，我还创编儿歌(单脚)小脚丫，真可爱;左3圈点点头，右3圈点点头：扭1扭;揉1揉，捏1捏;小脚小脚，我爱你。(双脚)小脚丫，真可爱;见面点点头，相互问好握握脚，多开心呀拍拍脚，小脚小脚，我爱你。从第1环节小脚脱下鞋出来玩1玩好，孩子们赤着脚好开心的走来走去，兴趣浓厚，开放性的提问：“你的小脚有什么本领?”，瞧，孩子们纷纷举起手：“我的小脚会踏步走”在让全体小朋友踏步走，“我的小脚会单脚跳” 孩子们都学着单脚跳…总之在12两个环节孩子们始终情绪高涨,在第3环节,也就是本堂课的基本部分, 小脚丫学本领(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下1条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指: “俞老师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有1定的难度的，但当能撕下纸时，那1股成功感油然而生，孩子们纷纷勾住纸冲着我喊：“老师，看我呀!”“老师我能撕下来啦”“哇!你们的小脚真能干” 。 整堂课孩子们积极性很高，但还存在1些问题，比如：前半部分还应紧凑1点，结束部分自然1点，课堂没有最好只有更好，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 小班教案《能干的小脚》4 活动目标
1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言、符号表达自己的感受。
2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。 活动准备
1、沙地、鹅卵石地、草地、大理石地、木板地。
2、记录纸、彩笔。
3、温水和凉水、洗脚盆。
4、毛巾若干。 活动过程 （1）小脚踩1踩
1、小朋友，我们的小脚常常被袜子、和鞋子包裹着，今天让我们把小脚放出来，玩1场开心的游戏好吗？ （1）现在请小朋友们把你们的小脚放出来，（脱掉鞋袜）请你们把袜子放到鞋子里面，然后把鞋子摆好。 （2）现在请小朋友跟老师来运动1下。放音乐小朋友跟老师1起走过沙地、鹅卵石地、草地、木板地、大理石地，回到地毯上。 （3）小朋友刚才玩的好吗？谁能说1说你的小脚踩在上面的感觉？ （4）现在请小朋友用自己喜欢的符号把你刚才的感受画出来。 （2）小实验
1、小朋友你们看老师跟你们准备了两盆水，1盆是冷水，1盆是温水现在请你们把两只脚分别放到两个盆里，试1试有什么感觉？
2、现在请你给感觉热的脚涂红色，给感觉凉的脚涂蓝色。
3、现在请你把两只脚同时放入装有温水的盆里，现在试1试跟刚才的感觉1样吗？（幼儿回答） 教师小结：对，不1样，原来放在热水中的脚带有更多的热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就会感觉有点冷。而在冷水中的`脚在温水中会吸收1定的热量所以就感觉有点温暖。 （3）小脚印1印 现在用我们的小脚来做1幅美丽的图画吧。印画时随时提醒幼儿注意安全和卫生。 （4）活动延伸
1、搜集小脚的用途图片。
2、搜集小动物脚的用途图片。 小班教案《能干的小脚》5 小班科学活动——小脚真能干 设计意图： 《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。 脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有1定的感性经验，但较0碎，没有1个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进1步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标：
1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；
2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。 活动准备：
1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各2盆；铅画纸2张。录音机、音乐磁带。
3、戏水盆4只，里面放些水；抹布若干块。 活动过程：
1、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。 引导幼儿讲述小脚的用途；
2、第1次感知表达活动。
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；
2、启发 幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。
3、第2次感知表达活动。
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进1步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。
2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。
4、小脚作画，印地毯。 师生1起为大地毯印上美丽的花纹。
5、延伸活动：小脚玩水小班教案《能干的小脚》6 设计思路 小班幼儿刚如园不到1个月，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这1老大难的问题，我们决定从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。 活动目标
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。 活动准备 成人的鞋子（每人1双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置1块地毯。 活动过程
1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。 师：今天我们来和小脚丫来做游戏。 小脚丫在哪里？有几只？ （师生1起脱袜子）
2、你的脚上有什么？动1动。（点数脚趾） 摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。 师：我们的小脚可以干什么？ 游戏：小脚丫 小脚丫，真能干 走1走，走1走 转个圈圈跑回来 （把“走1走”改为跳、踢等动作进行游戏）
4、游戏：穿大鞋 （1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？ 大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！ （2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子 穿上大鞋后自由活动，走1走，跳1跳，踢1踢，感受穿大鞋的乐趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋 师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的1排）小班教案《能干的小脚》7 活动设计背景 活动室：墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片 活动目标 1.让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道1些基本的脚的保健常识。 2.幼儿能用脚做1些简单有趣的事情，体验其中的乐趣。 3.初步了解健康的小常识。 4.初步了解预防疾病的方法。 5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道1些基本脚的保健常识。 难点：用脚夹玩具 活动准备 小玩具若干，小筐子若干 活动过程
1、引导幼儿认识小脚丫。
1、“孩子们这是什么呀?” “小脚”
2、我们1块来看看我们的小脚吧! 依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。”
2、
1、我们的小脚可能干了，想想它们会做什么事? “走路、跑步、跳舞”
2、孩子每说1样，老师和孩子便1起来做。
3、让幼儿体验用脚做游戏的快乐 " alt="小班科学活动《小脚真能干》教案" loading="lazy">
4、培养良好的用脚习惯，学习脚的保健常识。 “我们的脚用处这么大，平时我们应该怎样保护我们的小脚?” 教师总结：不踢硬的东西，不能穿过大或过小的鞋，小心不要被尖锐的东西扎住。常洗脚，注意保暖。 教学反思 通过此次活动让幼儿懂1点简单的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的锻炼。 小班教案《能干的小脚》8 活动目标：
1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。
2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤足的乐趣。
3、有集体合作的精神，以和集体荣誉感。 活动准备： 积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝3面)、红苹果贴纸。 活动过程：
1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩(自由组合游戏：角力游戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。
2、集体听音乐做热脚运动。 ⑴、脚部韵律操⑵、热身操
3、自由分散练习用脚趾夹物品。 ⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。 ⑵、请个别幼儿示范，师小结。 ⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。
4、游戏竞赛： ⑴、送纸团
1、师介绍竞赛名称，方法。规则。(分3组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后迅速将小旗传给下1位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜)
2、幼儿竞赛
3、评比赢队，鼓励大家紧密合作。 ⑵、踩气球
1、师出示充气气球："我们再来1个游戏竞赛--踩气球!"师介绍竞赛的方法、规则。(将幼儿分为红黄蓝3组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜)
2、进行游戏竞赛。
3、师宣布获胜组。
5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。 (1)模仿老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。 (2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人模仿打鼓，并发出鼓声节奏。
5、完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。
2、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。
1、讨论：除了全体1起唱，还可以怎样唱?
2、老师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。
3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光荣感。 活动反思： 通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。 午餐后，幼儿在操场上散步，1起玩"小脚丫走直线"的游戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮。幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找1找有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们开展了"有趣的小脚丫"系列活动。 游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着"飞"过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子1样，小脚还可以玩两人1起穿大鞋的游戏等。 小班教案《能干的小脚》9 活动目的：
1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本领，锻炼脚部肌肉。
2、能积极探索小脚的本领，培养幼儿保护小脚的意识。
3、体验用小脚丫创作的乐趣。 活动准备：
1、场地创设春天情景。
2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。 录音机、磁带。 活动过程：
1、动1动小脚丫。
1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的游戏。
2、听音乐做脚丫放松操。
2、认识小脚丫
1、你的脚上有什么？动1动、数1数。
2、挠1挠、比1比。
3、探索活动：小脚丫的本领
1、引导幼儿谈谈小脚丫的本领。
2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园 （1）脚印画——春天的树 （2）小脚作画——美丽的花朵 （3）撕纸贴画——柳树 （4）救救小河——练习用脚夹物的本领。
3、幼儿与同伴、教师分享用小脚丫布置春天乐园的经验。 活动结束： 师生共同讨论保护小脚丫的办法。
3、幼儿园小班教案
作为1名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园小班教案 篇1 〔活动目的〕 锻炼幼儿手部和腕部的灵活能力和精细动作的操作技巧。 学习游戏的玩法及规则。 在活动中将幼儿可爱的1面展现出来。 〔活动准备〕
1、平坦的地面或宽敞的桌面；
2、圆枣大小的松软沙包5个。
3、游戏前学会儿歌： 老妈妈拣“豆荚” 〔活动过程〕 老妈妈，拣豆荚，拣了俩，丢了仨，反过来，1挂搭，东撒西撒撒个好老网…… 玩法：两人1组：甲先来，用右手手抓5个小沙包，将其向上抛起20――30CM高度，同时反手用手背去接落下的沙包，无论接住几个，最后只能留在手背上1个沙包；然后小心的用5个手指自然形成的4个“小夹子”去拣夹地面（或桌面）上4个沙包，1边拣1边唱儿歌：“老妈妈，拣豆荚，拣了俩，丢了仨”唱1句拣1个；拣完继续唱：“反过来，1挂搭”同时用手背将手背上的1个沙包上抛20――30CM，反手用手心接住（1个沙包也不能丢，若丢1个，游戏换乙来做）；这时手指夹住4个沙包，手心兜住1个沙包，继续唱儿歌：“东撒西撒撒个好老网”配手上动作：左右晃动将5个沙包同时尽量均匀的洒落在地面（或桌面）上，然后甲问乙：你选哪1个？ 乙（选1个能给对方制造1定困难的沙包）拾起1个沙包说：我要这1个。 然后甲就用任意1个手指在其他4个沙包中的任何两个中间划1条短线，然后用手指推短线1边的1个沙包使其碰撞另1个沙包，两组全部碰撞成功是赢，叫赢了1圈，继续由甲进行游戏；碰撞不成功或划线时手指动了其中1个沙包均为输，换乙开始玩耍，这样游戏轮流进行。 规则：
1、两人1组游戏；
2、丢沙包的过程中，不得用另1只手去扶捂沙包；
3、划线时，不能动任何1个沙包；两个沙包碰撞时，不能动其他任何1个沙包。 幼儿园小班教案 篇2
1、理解故事内容，并能进行简单的复述。
2、培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。
3、发展幼儿的发散性思维。 活动准备： l、小熊拔牙挂图1套。
2、小熊手偶或玩具1件。
3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。 活动步骤：
1、欣赏故事表演：小熊拔牙。边放音乐，教师边表演故事。帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道应如何保护牙齿。
2、提几个简单的问题：故事的名称是什么？小熊最爱吃什么？它为什么要拔牙？
3、帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷？想吃甜食怎么办？什么时候吃？吃完应该怎么办？
4、与老师1起简单复述故事情节。
5、指导幼儿进行情境表演：1名幼儿扮演小熊，1名幼儿扮演医生，教师复述故事，幼儿进行表演。
6、引导幼儿进行迁移性讲述，除了爱护牙齿，还要爱护哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、4肢等，怎样爱护它们嫩？简单了解如何保护身体器官。（如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方，姿势要端正；不用硬的东西抠耳朵；比把东西塞进鼻孔里等。） 活动延伸：
1、在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有关儿童安全、健康故事的分享。 附：故事《小熊拔牙》 熊妈妈去上班，小熊1个人在家里玩耍。临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。找到1罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝1下。小熊拿出了盘子，盛1盘蜂蜜，盛1碗果酱，1口1口地吃干净。啊！好甜啊！甜到舌头根底儿，甜到牙齿根儿！咦？怎么变酸啦？哎呀呀！甜变酸，酸变疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫唤！ 兔大夫正好从这儿过，听见了小熊的叫喊声，连忙走进小熊的家。“小熊张开嘴，让我看1看！”“你这个牙齿真不好，得补1补，你这个牙齿也不行，得换1换！”兔大夫拿出针管打麻药，然后有拿出钳子，要把小熊的牙拔掉。“1 2 3！”小熊的牙齿太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼泪往外冒。 小熊的牙齿终于拔掉了，擦上点儿药。“你的牙齿还疼吗！”“不疼了！”“以后要好好保护你的牙齿，要不1个1个的都烂掉！”“怎么保护它们呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃饼干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齿刷几遍，早1遍，晚1遍，里里外外都刷遍！”小熊不想让自己的牙齿都拔完，所以从那以后，他记住了妈妈和兔大夫的话，不吃那么多的甜食，天天坚持刷牙。小朋友你们的牙齿疼不疼？你想好好保护自己的牙齿吗？想想兔大夫的话吧！ 幼儿园小班教案 篇3 活动目标 1．知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 2．了解和掌握1些和陌生人相处的方法。 活动准备 1．有关的图片4张。 2．请1位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。 3．玩具、果冻、巧克力。 活动过程
1、故事《沙沙和陌生人》 1．讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时1个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有1些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?” 2．集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情? 3．出示图片： 图1：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他1起去。 图2：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图3：陌生人要去你家时，你不能带路。 图4：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
2、情境练习 情境1：1个陌生的叔叔对1位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说? 情境2：1个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她．能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
3、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那1边) 1．陌生人就是坏人吗? A. 陌生人就是坏人。B．陌生人不1定是坏人。 2．能不能跟陌生人走? A．能去公园和游乐场。B．不能去任何地方。 3．有个认识的阿姨想带你出去玩。 A．可以和她去。B．必须先告诉爸爸妈妈。 4．有个不认识的叔叔给你东西吃： A．巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 B．什么都不能吃。 5．下大雨时1个陌生人说用车送你回家。 A．先说谢谢再上车。B．不能上车。 6．陌生人问你的名字．家里有谁．能不能告诉他? A．只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。 B．什么都不能告诉他。
4、结束活动 提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。 活动反思 在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和1个陌生人之间发生的1段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人”的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握1些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况。然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了1些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣。帮助幼儿认识生活中可能遇到的1些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。 幼儿园小班教案 篇4 活动目标 1．丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
2、利用各种废旧材料为衣物变样，制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。
3、体验动手操作的乐趣。
4、学习色彩搭配。
5、培养良好的美感及正确的着装。
6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行时装表演活动。 教学重点、难点
1、幼儿了解服装的款式、质地
2、学习正确得搭配衣物，培养良好的审美观
3、学会废旧物品再利用 活动准备 物质准备和环境准备： (1)区角1：“娇娇小姐”布衣柜（芭比娃娃、衣服）、 （2）区角2：旧衣物变变屋（废旧衣物） （3）区角3：环保卫士创作屋（购买衣服的手提袋、鞋盒子等） （4）区角4：亮亮色印染坊（制作可涂色衣服作业纸） （5）区角5：粗心大婶的储货间 经验准备： (1)让幼儿了解自己的衣服质地、款式。 （2）学会正确穿衣、搭配衣服； （3）掌握涂色、绘画的简单技巧 活动过程
1、激趣导入
1、激发兴趣走线的方式展示自己的服装.
2、幼儿团讨:“介绍自己的衣服”自由参观，观察了解服装，并互相交流。（教师引导幼儿重点介绍服装都有哪些款式?(1)服装是什么质地的? (3)服装上的图案怎样?）
2、上课活动
3、让幼儿观看制作、加工衣服的视频资料或图片资料。
4、开发智力，解决问题的能力： （1）在观看完图片后突然有印染坊老板、服装设计师、小兔子服装店的老板、娇娇小姐、环保小卫士、分别由教师扮演闯入教室，老师和小朋友们停止走线，教师有礼貌的问：“你好，小动物们，请问你们有什么事吗？” （2）小动物们分别拿出自己的需要让小朋友见到的物品并回答：需加工颜色搭配和谐的布料、需将废旧衣物再加工设计、需将货品摆放整齐、娇娇小姐需选择搭配合适的`衣服参加不同场合的聚会、需用盛放的盒子、袋子等做成漂亮的装饰品。 （3）这可真是难住了我们啊，怎么办呢？请小朋友们快想想怎么来帮她们吧！请几位小朋友谈谈自己的看法，根据情况教师示范废旧衣物再加工的工作或盛放的盒子、袋子等做成漂亮的装饰品。其他工作因为幼儿已经具备了此项能力，可自己完成。也可适当减少
5、操作前的规则提示：提议1起动手帮助他们解决问题，但有要求：听听这些主人公的要求。小朋友们按规定（此规定建立在老师有意识的安排上）进区活动。 6．幼儿操作活动： (1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。 (2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选多种材料制作。 (3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。
3、评价总结 1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图和选用材料并给服装命名。 2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。 3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。 活动延伸 在区角活动中，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，并展示出来，使幼儿体验成功的快乐。 教学反思 通过本次教学活动的学习，培养了我班幼儿的自信心、观察力、和大胆尝试和探索的能力；废旧物品的在次使用；并基本能说出各种衣服的质地是什么。相对差1点的就是动手操作能力，以后还需多加练习、操作。 幼儿园小班教案 篇5 设计意图： 为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合主题，我设计了“快乐全家福”。 活动目标： 1.理解家庭成员间的关系。 2.增进对家人的感情。 重点难点： 理解家庭成员间的关系。 活动准备： 幼儿用书《快乐全家福》，教师带来自己的若干张全家福照片，玩具卡《我的家庭树》。 活动过程：
1、组织教学。
2、教师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，1边介绍1边根据家人间的关系在白板上画出家庭树。 1.这是老师的爸爸，老师的爸爸头发白了，老师的爸爸很厉害，他会做饭，他做的菜很好吃，还会…… 2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶……
3、教师和幼儿1起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系。 1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷) 妈妈的爸爸呢？ 2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子。 3.让我们看1看这棵家庭树是怎么做的？ 4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。
4、请幼儿和同伴互相说1说自己家里有那些人，分别是谁。
5、教师提问，请幼儿说出机子家里人的关系。 1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？ 2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？
6、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》，请幼儿回家后和家人1起完成。 活动反思： 通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。 幼儿园小班教案 篇6 教学目标
1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴1起学编。 教学准备 观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 根据儿歌内容制作的大书1本。 教学过程 (1)谈话导入 知道现在已经是春天了 师：“你们知道现在是什么季节吗?” “春天到了，你们知道春天有些什么呀?” “今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们1起来看看吧。” (2)观察理解大书的内容
1、观察第1页上的“春风” “看，这是谁啊?” “春风吹在身上有什么感觉呢? “春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”
2、观察画面“柳树” “春风又吹向了谁?” “柳树怎么样了?” 小结：“春风1吹，把柳树给吹绿了!” “春风吹绿了柳树，我们1起说!”
3、观察画面“桃花” “春风还吹了谁?” “桃花怎么样了?” “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)
4、观察画面“蝴蝶” “咦，是谁来了?”(蝴蝶) “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)
5、观察画面“青蛙” “猜猜，又有谁会来呢?” “冬天的时候青蛙在干吗?” “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的? “来，我们也来做1只小青蛙，让春风把我们吹醒。” 师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。
6、观察画面“小雨” “春风还给我们带来了谁?” “噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?” “来，我们1起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”
7、观察画面“种花” “那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?” “原来小朋友去种花了!”
8、观察画面“芽儿发” “春风1吹，谁出来了呢?” “哎，小芽是从哪里钻出来的呀?” “小芽从泥土里钻出来，我们可以用1个好听的词叫：芽儿发。” 引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。 (3)学习儿歌
1、师幼共同边看书边念儿歌 “刚才我们把大书1页1页仔细地看了1遍，现在让我们连起来再看1遍，1边看1边说，好吗?”
2、幼儿再次跟念儿歌 “这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快1点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”
3、师幼边做动作边念儿歌 “哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们1起边念边做动作。” (4)延伸 春天还会有哪些秘密呢?那让我们1起到外面去找1找，说1说好吗? 教学反思 本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动1开始的第1张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。 幼儿园小班教案 篇7 活动目的：
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解简单时间先后发生的时序关系。 活动内容： 活动1：早上和晚上
1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。
2、 比较2张图片上的不同之处。
3、表述联系： 早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！ 晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！ 提示：结合1日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。 活动2：我们的1天
1、 结合家庭实际情况，把孩子和家人1天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。 白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。 晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。 黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。
2、对话交流： 早晨起床之后要做哪些事情？ 白天谁去上幼儿园？谁要上班？ 晚上我们可以做哪些事情？ 天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？ 提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。” 活动3：游戏
1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜） 如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜 小朋友在幼儿园做游戏---白天 太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上 洗澡，准备睡觉----晚上
2、成人准备不同时间的背景图，和孩子1起玩过家家的游戏。 活动要点： 结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。 幼儿园小班教案 篇8 目标 1.感受儿歌的韵律美。 2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子对儿歌的兴趣。 4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 准备 1.娃娃木偶1个。 2.图片。 过程 1.观看木偶表演。 ――娃娃去买瓜，想买什么瓜? ――出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。 ――教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。 2.学习儿歌。 ――教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿1起说出各种瓜的名称。 ――告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。 ――鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。 ――朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜) ――如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做? ――鼓励幼儿改编儿歌的最后1句，如“买回家，送给好妈妈”等。 附：瓜娃娃 小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。 苦瓜菜瓜哈密瓜。 买回家，装满1箩筐。 教学反思： 《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的1节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对1些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。 幼儿园小班教案 篇9 活动目标： 1.通过游戏了解倾听的好处。 2.欣赏故事，学习倾听的方法。 3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。 4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。 5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备： 1.故事《我知道》及教学挂图 2.动物的各种叫声录音及图片 活动过程：
1、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣 1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜1猜：这是什么小动物在叫？ 2.师：你们怎么猜出来的？ 教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒！ （析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对1种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。）
2、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法 1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁？他们在干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的？ 2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？ 3.假设：如果你是1只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？ 4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。 （析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完整。）
3、师生再次互动，学会倾听 1.游戏《传电报》 4人1组，教师轻声对第1个小朋友说1句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。 2.分析、讨论 师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前1个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。 （析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进1步懂得倾听的重要，并愿意倾听。）
4、活动延伸，巩固倾听，逐步养成倾听习惯 1.操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。 2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听，养成倾听的好习惯。 3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。 活动反思： 幼儿教育专家说过：“1个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另外，教师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的知识经验范围，采用启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的认真倾听创设了1个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的参与意识都很强，倾听得也很认真。 当然，幼儿的倾听习惯不是1朝1夕能形成的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征求家长共同配合，养成倾听的好习惯，为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。
