幼儿园大班语言活动教案,大班语言活动《最佳守卫》教案
1、幼儿园大班语言活动教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园大班语言活动教案3篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 【教材分析】 冬天在幼儿的眼中是充满乐趣和生机的。散文诗《冬天》形象地刻画了纷飞的雪花、挺拔的松树、芬芳的梅花和堆雪人的孩子们等鲜明景象，描绘了1幅灵动、丰富、有趣的冬之画卷。散文诗语言凝练，意境优美，富有童趣。“大地片白茫茫，好似穿上银衣裳”1句将冬天的情景做了巧妙的比喻；“狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄”等诗句采用了拟人化的写作手法，易于幼儿理解和接受；对于快乐的孩子们的描写更是形象而生动。本活动通过欣赏、交流、朗通等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，感知冬天的主要特征，感受散文诗充满童趣的意境和冬天的美好。 【活动目标】 1．学习散文诗，理解散文诗所描述的冬天的主要特征。 2．能根据诗歌内容自编动作，能有感情地朗诵诗歌。 3．感受散文诗充满童趣的意境，知道在冬天要坚持锻炼身体。 【活动准备】 1．《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包）课件25，“幼儿学习材料”1拥抱冬天》，舒缓、优美的背景音乐。 2．活动前引导幼儿观察并了解冬天的变化和特征。 【活动建议】 1．引导幼儿交流、分享对于冬季特征和变化的认识。 请幼儿说1说冬天里天气、动植物的变化以及在冬天里最喜欢做的事情，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。 2．结合课件引导幼儿欣赏散文诗，初步理解诗歌内容，感知冬天的主要特征。教师有感情地朗诵散文诗，幼儿欣赏诗歌。 提问：诗歌描述了冬天里的哪些景象？引导幼儿用诗歌中的语言进行描述，加深对冬季特征的认识，理解诗歌内容。 3．请幼儿有感情地朗诵散文诗，感受诗歌充满童趣的意境。 （1）结合课件，师幼完整朗诵诗歌，感受松和梅坚强、勇敢的品质。 提问：松树为什么依然碧绿健壮？在冬天里，你最喜欢哪种植物？为什么？ （2）请幼儿伴随音乐有感情地朗诵诗歌，用声音、表情、动作等表现诗歌充满童趣的意境。 提问：下雪的.时候，小朋友们玩了什么游戏？他们的心情怎么样？分别采用配乐朗通、加动作朗通等方式，引导幼儿表达对诗歌的感受。 （3）请幼儿自主阅读（拥抱冬天》第18－19页，再次感受诗歌充满童趣的意境。 4．使幼儿知道在冬天要锻炼身体，进1步激发幼儿对冬天的喜爱之情 （1）提问：雪人对孩子们说了什么？你认为它说得对吗？为什么？ （2）小结：冬天虽然天气寒冷，但小朋友们1定要勤锻炼、多活动，这样才能保持身体健康。 附 冬天 北风呼呼吹，雪花轻轻飘。 大地1片白茫茫， 好似穿上银衣裳。 狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄。松树，迎着寒风， 依然碧绿健壮梅花，在风雪中散发出阵阵芳香。快乐的孩子们， 不怕寒风吹，不怕雪花飘。浪雪球，雪球越滚越大；打雪仗，打来打去真热闲 堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子翘 仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天锻炼身体好。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动设计：《开心照片》 活动目标：
1、知道笑有很多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。
2、愿意与同伴分享自己的快乐经验，获得愉快的情绪体验。 活动准备：
1、教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。
2、幼儿收集自己开心的照片，并在父母的帮助下回忆起当时开心的原因。 活动过程：
1、我们的笑
1、教师出示自己开心大笑的照片，说1说自己笑成什么样，为什么那么开心。
2、分组交流：向同伴介绍自己开心的照片，说1说自己笑成什么样。为什么这么开心。
3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。
4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在1起比1比，看看笑得有什么不同。
2、谁在笑
1、逐1出示各种人物、动物不同笑态的图片，说1说是谁在笑，是怎么笑的。
2、学1学图片中人或动物笑的表情和样子。
3、说1说，看看这些图片后自己的感觉和心情。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 活动目标：
1、理解儿歌内容并用动作准确表演。
2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。 活动准备：
1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》
2、挂图：《牙刷的表演节目》。
3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。 活动过程：
1、学念儿歌、理解儿歌内容。
1、教师完整念儿歌1遍，请幼儿倾听。
2、请幼儿结合看表演的经验，说1说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。
3、跟着老师完整念儿歌。
2、欣赏《牙刷的表演节目》。
1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这1场景的。
2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？
3、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。
1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。
2、学唱歌曲。
4、情景剧表演。 幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。
2、大班语言活动《最佳守卫》教案
作为1名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的大班语言活动《最佳守卫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班语言活动《最佳守卫》教案1 活动目标：
1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。
2、能围绕故事发展情节，进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。 活动准备： PPT、动物投票卡、树叶 活动过程：
1、出示招聘表，引发兴趣。
1、师：在森林的树干上，贴着1张张纸条，看看上面写着什么呢？我们来放大看看，原来是“聘请守卫1名”。
2、师：咦？什么叫做“守卫”呀？谁来说1说。（“守卫”呀，有点像守护神1样，保卫我们家园的安全。）
3、师：这些聘请守卫的纸条是谁贴的呢？我们1起来看看，是谁呀？原来是山羊公公，那么，山羊公公为什么要聘请守卫呢？
2、观看幻灯片，理解故事 1（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定聘请1名守卫来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来报名，来看看都来了些谁？第1位是：老虎…… （2）师：这8位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择谁来做守卫呢？说说自己的理由。（幼儿回答） （3）你们选择的动物各有各的优势，所以山羊公公这次可伤脑筋了！他只需要1名守卫，这可怎么办呢？最后，山羊公公决定过关来选择。它还请我们小朋友1起做小评委，来选出最棒的守卫。（出示投票卡）
2、看第1关比的是什么？ （1）第1关：量身高 师：这是在干什么呀？有小朋友已经说出来了，这是在比他们的身高。那请你来看看，有几只小动物过关了？小朋友们真棒！都1眼就看出来了，獾被淘汰了。 师：这时候啊，出现了1扇神奇门，神奇门说：你们要能通过我才算过关。请你们再想想，又有哪些动物会过关，哪些动物会淘汰呢？ 小朋友们真聪明。第1关啊，有6个小动物过关了，分别是老虎、猩猩、熊、河马、猎狗和鳄鱼。我们来为他们鼓鼓掌好不好呀？ 师：这么多动物都符合条件，可是山羊公公只要1名守卫，所以比赛还要进行下去。接下来是第2关，看看第2关比的是什么？ （2）第2关：举重 师：你们看过电视上的举重比赛吗？举重比的是什么呢？ 师：那么为什么山羊公公要选力量大的动物呢？ 师：看了这两关的考试，我们知道了合格的守卫，不仅需要1定的身高，还需要很大的力量。力气大的动物很强壮，可以对付狼群，保护好小羊们。 师：那么，现在老师就要请1位小评委来找出胜利的小动物，有谁呢？谁来试1试。有……1共有4位动物胜出了，我们继续为他们的胜利鼓鼓掌好吗？ （3）第3关：灵活性 师：两关的考试结束了，还剩下了4位动物，可是山羊公公只需要1位守卫，那么，小朋友们，你们来想想，第3关山羊公公考什么比较好呢？请你们商量1下，待会来告诉老师你们的好办法。商量好了吗？ 师：山羊公公会和小朋友们想的1样吗？我们1起来看看。 师：第3关考的是什么啊？这是考动物们的什么呢？ 师：这1关啊，考的是灵活性。为什么做守卫1定要灵活呢？我搞不懂了，谁来告诉我。 师：那你们来看看谁过关了呢？再请1名小评委上来吧。 师：合格的守卫，不仅需要1定的身高和力量，还需要灵活。反应快的动物很灵活，这样才能应对1些复杂的情况，保护好小羊们。还剩下几位？还剩下老虎、猩猩和猎狗，这1轮熊被淘汰了。 （4）第4关：当临时守卫，比责任心。 （1）3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。这3位动物都很开心，可是啊，山羊公公只要1名守卫，如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？ 师：老师刚刚在你们的身上贴了1张带有能量的小树叶，请你来帮助它们，把你这张有能量的树叶投票给你觉得适合做守卫的动物那里。先请第1排的小朋友上来。要想好哦，这1票非常的关键哦。 （2）都选好了么？我们来看看，谁最多？有几票？我们1起来数数？ （3）哪些人选的老虎？谁来说说你的理由？ （4）那谁选的是猩猩？为什么？你呢？ （5）现在我很想听听选猎狗的小朋友是怎么想的？ （6）你们说的都很有道理，那到底谁当选？山羊公公也很为难，老虎凶猛、猩猩机灵、猎狗很忠厚，于是它决定让他们当1天临时守卫，再让小羊们来决定。 （7）分别演示动物与小羊的画面，验证讨论的理由。 第1天是老虎，老虎看上去怎么样？狼呢？小羊呢？ 第2天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？ 最后1天是猎狗，猎狗在做什么？狼呢？小羊呢？ 小结：由于老虎的凶猛，不仅大灰狼怕他，连小羊也受到威胁，羊入虎口也成为了危险。大猩猩的贪玩和不负责，羊群的安全得不到保障。可是只有猎狗，它非常的忠诚负责任。自己紧紧地跟着羊群周围1步不离开，保护着羊群。 （8）到这里，我想问问大家，有没有想改变主意的，更改投票的？ （9）你刚才选的是谁？现在呢？为什么？
3、完整讲述、呈现结果、梳理提升。 （1）小羊们会选谁呢？我们还是先1起来听1听这个故事吧。 （2）故事后提问：最后山羊们选了谁来当守卫？为什么大家都选了猎狗？（幼儿总结归纳：做好羊群守卫不仅要有1定的身高和1定的力气，还要灵活和有责任。） 师：这个好听的故事名叫《最佳守卫》，老师把故事书放到我们的图书角里去了，你们想去看看吗？ 大班语言活动《最佳守卫》教案2
1、活动目标： 1．会依据获得的信息并结合动物特性对故事的情节发展做有效猜测。 2．积极参与“山羊公公选择最佳守卫”的过程，感受故事的趣味性。 3．学习理解词汇“守卫”“灵活”。
2、活动准备： 故事ppt、3个动物头像（猎狗、老虎、大猩猩）、选票等。
3、活动过程： （1）教师讲述故事第1段，设疑导入 指导语：最近山羊公公遇到了1个大难题，山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定聘请1名守卫来保护自己的孩子们。 提问：（1）“守卫”是什么意思？ （2）小动物们听到招聘的息后都纷纷跑来了，看看都来了谁？如果你是山羊公公， 你选谁来做守卫？为什么？ （2）欣赏故事第2段“3关选拔选守卫” 第1关：比身高 1．观察图片，教师设疑 提问：（1）在第1关里，动物们要比身高，为什么要比身高？哪些动物可能过关了？ （2）出示PPT，你的猜想正确吗？如何看出猎狗有没有过关？ 2．小结：做守卫需要高大的动物，这样才能看得远，更好地保护羊群。 第2关：比力量 1．观察图片，教师设疑 提问：这1关，山羊公公又让动物们比力量，山羊公公是怎么比的？看看有谁过关了？ 2．教师讲述故事“第2关：比力量”，并进行小结：守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼。 第3关：比灵活 1．教师讲述故事“第3关：比灵活”，提问故事内容，并设疑 2．提问：什么叫灵活？如果是你怎么设计灵活性的比赛？ 设疑：经过3次测试，还剩下猎狗、老虎、猩猩，山羊公公为难了，到底选谁好？ （3）幼儿以投票的方式参与活动，帮助山羊公公选择守卫 1．第1次投票： 提问：3个动物，你认为谁最适合？（幼儿投票，统计票数） 指导语：山羊公公又想出了1个好办法，请他们3个分别和羊群上山，做1天临时守卫，保护羊群，然后让小羊们投票决定。 2．第2次投票： （1）幼儿分小组观看临时守卫的表现图片，并和同伴说说它们各自的表现。 （2）集中提问：看了他们的临时表现，要更改你们的投票么？ （4）结合课件，师生完整欣赏故事《最佳守卫》 （5）提升故事主题，教育幼儿做个有责任心的人。 大班语言活动《最佳守卫》教案3 活动目标：
1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。
2、懂得做任何事情都要有责任心。 活动准备： PPT、统计表、树叶投票。 活动过程：
1、谈话导入。 （价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）
1、 导入语：今天，老师带来了1个关于山羊家族的故事。
2、 讲述故事：最近山羊公公遇到1个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请1名守卫。 提问：守卫是什么意思？ 小结：守卫就是能保护别人的卫士。
3、 提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的1样，就想聘请你们说的1名守卫来保护自己的家族。
4、 过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要1名守卫，所以它决定让小动物进行1次竞聘。 提问：什么叫做竞聘？ 小结：竞聘就是竞争，通过比1比，选1选，选择最合适的人选。 提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢？
2、理解故事。 （价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）
1、 比武竞聘。 （1） 第1关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？ 重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求？ 小结：原来比身高是要站在同1水平线上。小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。 提问：选守卫为什么要比身高呢？ 小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。 （2） 第2关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？ 小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。 提问：选守卫为什么要比力气呢？ 小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。 （3） 第3关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？ 小结：合格的守卫，不仅需要1定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。
2、 投票选择： 第1次。 （1） 过渡语：通过这3关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选1名守卫，你来帮山羊公公选1选，你认为谁最适合做羊群的守卫。 （2） 幼儿投票，教师统计数量。 提问：请你说说投票的理由。 （3） 观看PPT提问：你看到了什么？
1、老虎小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。
2、大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
3、猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面1圈保护里面的小羊，猎狗自己4处巡逻。 第2次投票：
1、看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫？ 重点提问：说说你改选投票的理由。 总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。
3、完整欣赏。 （价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性）
1、 完整欣赏。
2、有了责任心，我们能好每1件事情。我们马上就要离开幼儿园做1名小学生了，那怎么才能成为1名好学生呢？ 小结：做1名好小学生不仅要身体好、学习好，很重要的1点就是要有责任心， 这样才能成为1名好学生。 活动反思： 《最佳守卫》以"谁是守卫的最佳人选"为话题引领着幼儿走进活动中，在3关竞聘最佳守卫时，先以出示图片，让幼儿根据所看到的细节大胆表达自己的观点，教师最后得以总结。在最后1场比赛中，采取幼儿投票--再次观察画面--除了聪明、勇敢，责任心更加重要。 在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第3关后让幼儿根据前3关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你决觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢？它还会用什么办法选出守卫？会和你选的1样吗？以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第4关的画面并大胆想像。让孩子根据第4关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都1致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。因为是大班的第2学期，所以最后1个环节渗透了"幼小衔接"的内容。 大班语言活动《最佳守卫》教案4 活动目标： ⒈仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。 ⒉能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。 ⒊理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 ⒋引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 ⒌鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 有关绘本的PPT、书中小动物的图片、“选票若干” 活动过程： 1导入活动 ⒈出示PPT，树上贴着：招聘守卫1名。 师：今天，我带来了1个故事，你们想听吗？你从画面上看到了什么？树上写着什么？聘请是什么意思？（招工，请1个人来做这个工作）守卫是什么意思？（站岗、保护） ⒉引导幼儿猜测。 师：猜猜看，这张招聘广告是谁贴的？（幼儿猜后，师出示山羊图片）为什么要贴这个广告？（幼儿畅所欲言后，师出示大灰狼图片） ⒊教师小结：现在知道为什么了吧，原来是为了守卫小羊们。 2通过观看PPT，理解故事内容 ⒈出示PPT2： ⑴师：来了许多招聘者，来了几位？（教师带幼儿1起数，按顺序，共14位）谁能1下子尽可能多的说出他们的名字？（幼儿回答） ⑵师：可是山羊公公只需要1名守卫，到底该选谁呢？（幼儿畅所欲言）有没有什么 办法来选出来呢？ ⑶师：山羊公公决定用过关的方法来选。什么是过关？（1关关选） ⒉出示PPT3：第1关比身高。 ⑴师：第1关比的是什么？你怎么看出来的？（比身高，师出示横线） ⑵师：确实是比身高，这条线是什么意思呢？（合格线：身高超过表示胜出，没超过 就淘汰） ⑶师：在这1关中谁胜出了？谁又被淘汰了呢？（引导幼儿观察，过矮的被淘汰） ⑷师：这1关有几个小动物胜出了？ ⑸师：还需要淘汰几个小动物？ ⒊出示PPT
4、
5、6：第2关举重。 ⑴师：猜猜它们在比赛什么？你怎么知道的？（幼儿畅所欲言） ⑵师：现在他们举的都是100公斤的木头 ，这次你觉得谁胜出了，谁淘汰了，为什么？（请幼儿讲述） ⑶师：现在进行了几关比赛？（2关） ⑷师：你觉得前两关中谁最出色？说说你的理由。（幼儿畅所欲言） ⒋出示PPT
7、8：第3关 ⑴师先出示比赛结果：老虎、猩猩和猎狗赢了。 师：这次谁赢了？猜猜这关可能比的是什么？（幼儿畅所欲言） ⑵出示接飞盘图。 师：原来比的是接飞盘。为什么要比这个？（灵敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了） ⒌出示PPT9：临时守卫 ⑴师：到现在1共进行了几关？你觉得谁最有机会获胜？（先请幼儿讲述） ⑵教师在黑板上出示3个动物的图片，让幼儿按顺序到黑板上投票，将“选票”贴在 自己支持的动物下方，提醒幼儿按顺序文明投票。 师：我把3位动物请来了，现在要让你们做评委，亲自给他们投票。 ⒍出示PPT10：工作状态图。 师：山羊公公1时不知道选谁好，就让他们轮流当1天守卫试1试。（出示3个动物工 作状态图，让幼儿说说分别发生了什么事） 师：看了他们工作的样子，有没有人要改变自己的选择？ 教师采访重选的`小朋友：你现在想选谁？（幼儿回答） 师：你们都想选猎狗吗？为什么？（请1幼儿回答） 师：他说的你们同意吗？（出示猎狗获胜的图片，给幼儿们鼓掌） 师：谁是森林的最佳守卫？（幼儿：猎狗） 3出示故事结局的PPT ⒈师：请小朋友回忆1下猎狗获胜的过程，它通过了哪几关比赛？（幼儿1起回答） ⒉结合PPT完整欣赏故事。 ⒊师：今天我们看的这本书名字叫做《超级擂台赛》，回去可以和你的爸爸妈妈分享1下，好吗？ 活动反思： 《幼儿园指导纲要》中指出：应创造1个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。 大班语言活动《最佳守卫》教案5 活动目标
1、仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。
2、能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。 活动准备 PPT。 活动过程
1、出示招聘表，引发兴趣。
1、师：在森林的树干上，贴着长方形的纸条，看看上面写着什么呢？仔细看看纸条上写着什么，我们走近看看，放大看看，《聘请守卫1名》。
2、什么叫做“守卫”？（幼：有点像老师保护小朋友） ：“守卫”有点像守护神1样，保卫我们家园的安全。
3、师：这张聘请守卫的招聘启示是谁贴的呢？仔细看下面1幅画就告诉你们答案啦。山羊公公为什么要聘请守卫呢？ 幼：家园受到袭击，受到攻击。
2、观看幻灯片，理解故事
1、（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定聘请1名守卫，来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来了，看看都来了谁？大班的孩子能看出1共来了几位？（8位动物） （2）师：8位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择谁来做守卫？说说自己的理由，为什么？（幼儿回答） （3）你们选择的动物朋友各有各的优势，所以山羊公公这次可伤脑筋了呀，他想：你们说的都满有道理的，那怎么办呢？于是山羊公公想出了1个办法，它决定过关来选择。“过关”是什么意思啊？
2、看第1关比的是什么？ （1）第1关：量身高 师：从哪里看出来是量身高？（有量身高的标尺，有刻度）仔细看看，还有这个（第1关的下面100—是什么意思啊？） 幼：在100—之间。 师：看看谁的眼睛最亮，这些动物谁淘汰了？谁胜出？为什么？ 师：这1关几位动物胜出？（5位动物胜出）接下来是第2关，看看第2关比的是什么？ （2）第2关：举重 师：第2关比的是什么？（图片）看看是不是比力气大？（图片） 师：动物们举什么？（幼：木桩。） 师：这个比赛你觉得公平吗？ 师：有人提出第2关不比赛不公平，为什么？ （幼：谁的力气大举重点的。把每个数字变成1样的。） 师：山羊公公用的是什么办法？（看图） 师：现在的重量1样了，这次谁被淘汰了？为什么？只剩下猩猩，小熊，猎狗3位了。经过前两轮的比赛，你们觉得这3位谁最出色。（幼儿自由回答） （3）第3关：跨栏 师：第3关的结果已经出来了，请仔细看看，谁被淘汰了？ 山羊公公可能让他们比什么，熊才被淘汰了？ （幼儿自由回答） 师：请仔细看看，山羊公公比的是什么？（图片） 幼：跨栏。刘翔 师：做守卫为什么要比跨栏，山羊公公为什么让他们比跨栏比赛？ （幼儿自由回答） 这次，猎狗和猩猩胜出了。你觉得猎狗和猩猩谁更适合做守卫？支持猩猩适合做守卫的请坐这边，支持猎狗做守卫的这边，大家讨论下，说说理由。 幼：猩猩适合。
1、力气大。
2、有智慧，高大，很神气。 幼：猎狗适合。
1、嗅觉灵敏，会报警。 师：哎，现在你们讲的都有道理，山羊公公决定让他们都工作1天试试，接下来，山羊公公就看到了这1幕（图片） 如果你想更换你的答案，坐位调整，支持猎狗的可以坐过去。为什么调整你的答案？（幼：猎狗可以控制羊群，把它们围在1起。
3、故事结局（介绍名称） 师：猩猩只顾自己玩，做守卫不光要跟羊相处的好，让他快乐，最最重要的就是保护羊儿得安全，所以最佳守卫是猎狗。 师：猎狗成了最佳守卫，孩子们我们1起来回忆下，我们1共进行了几关？第1关，比身高，第2关：举重，第3关：跨栏，最后是工作。只有身体健康，身手敏捷，灵活，工作认真负责，保护羊儿的安全，才能成为最佳守卫。 师：这个故事好听吧，如果你想看这个故事，老师给你们推荐1本书，这本书的名字叫《超级擂台赛》里面就是讲猎狗做守卫的故事。今天我们的故事就到这儿。
3、幼儿园大班语言活动教案
幼儿园大班语言活动教案集合5篇 作为1名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园大班语言活动教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标：
1、能运用连贯、完整、富有1定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。 活动准备：
1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、3张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4、自制1本相册。
5、实物展示仪。 活动过程： （1）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找1找哪张照片是你的，和好朋友讲1讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”
2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。 （2）教师示范讲述自己照片的故事。
1、教师示范讲述：我的照片的故事。 老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的1张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是1座很高的山，我们沿着台阶向上爬，1路上看到了高高的树、绿绿的草和5颜6色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”
2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。 （1）“我的故事里有谁？” （2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？” （3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？” （3）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。 老师：“谁愿意去选1张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？” 幼儿1：“这是我在奶奶家拍的1张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓1下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。” 幼儿2：“这是我过5岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的1张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼1起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……” 孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、61团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）
3、经验迁移，讲述他人照片的故事。 （1）少儿频道智慧树节目的剧照。 （2）全家福照片。（1家人团聚在1起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……） （3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞1样，获得了世界冠军……）
4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。 （4）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。
1、引导幼儿为照片归类、整理。 “每1张照片不仅可以讲述1个好听的故事，还可以帮助我们记住1件事情，每1张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。 这些照片装在1起，给它加个封面就做成1本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。 （5）活动延伸： 继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动设计背景 儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标
1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。
2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。
3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。
4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。 教学重点、难点
1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的评价能力。 活动准备
1、准备1段自然界鸟儿飞翔的视频和1段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。
2、 每个孩子准备1张图画纸。
3、 准备1些小红花。 活动过程
1、开始
1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们1起去看看它们吧！
2、教师播放1段各种鸟飞行的视频，
3、让孩子们说1说都看到了什么，并说1说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）
2、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？
1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你1对能使你飞翔的翅膀你想做什么？ （1） 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。 （2） 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。 （3） 请大家评1评他说的好吗，好在哪里呀。 （此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评1评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站
3、大家说的可真好，有了小鸟1样的.翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？
1、指导幼儿根据自已的想象画1幅画。
2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。
3、其他小朋友进行评价。
4、大家都羡慕小鸟有1双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）
5、我们人类虽然没有和小鸟1样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 活动目标：
1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。
3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。 活动准备：
1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师准备1些著名景点的图片和视频。
3、布置1个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。 活动重点难点：
1、重点：积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受
2、难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。 活动过程：
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们1起动手布置了1个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等）师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们1起来讲讲关于旅游的故事吧！
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈 （1）让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。 （2）教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。 注意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围（在集体中交流旅游时的所见所闻和感受）提问： （1）旅游时有看到了什么？你都经历哪些有趣的事情？ （2）哪些事情是第1次经历的？ （3）哪些事让你印象深刻？ （4）你今天带来了什么纪念品和土特产？ 注意：在这1过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。
4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。
5、思考旅游时需要带哪些东西。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 设计思路： 本周是我们IB单元——“1百种语言”进行的第1个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们1同去发现、探究奇妙的世界语言呢！ 活动名称： 世界语言真奇妙！ 内容与要求：
1、感受、体验学习各国语言的乐趣。
2、感知不同语言相应的文字也是不同的。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 材料与环境：
1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备1些简单的图文字卡。
2、让家长和孩子准备1首《小星星》的自国语言版本的歌曲。
3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手1根星星棒。 过程与指导：
1、猜猜奇妙的语言
2、欣赏“太阳”不同的文字
1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。
2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。
3、我和妈妈1起学——“谢谢、再见”
4、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲
5、孩子和妈妈1同舞动《小星星》（手持星星棒） 活动反思： 《世界真奇妙》是《品德与社会》3年级下册第4单元的第2个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的1门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（1）情感、态度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（2）能力目标中，写到：知道世界历史发展的1些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第1课时的指导思想。 在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：
1、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学1学。在上课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。通过师生平等的互动，1起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣。
2、层层激发学生学习的兴趣。 整堂课设计我分为3个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”——通过学1学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。
3、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这1主题对于3年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为3年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中1味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜1猜、取1取、学1学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。
4、创设情境，激发学生情感。 在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学生1起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《4小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说1说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了3个，前面两个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后1个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学生进1步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。 但1堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着不足，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这1环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前1定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生基础上的学习才是有效的。 如果说这次汇报课活动，给我创造了1次又1次磨练的平台，那先前的1次次试教和反思，则只是用真诚收获了1份真情；而最后1次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章老师的许多帮助和指点，成就了我生命课堂的精彩。 幼儿园大班语言活动教案 篇5
1、 活动目标： 1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌； 2．让幼儿掌握十2属相的排列顺序； 3．通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；
2、 活动准备： 1．教具：两套大的十2属相和两张大属相图； 2．每人1套小的属相和1张属相图； 3．课件《属相歌》；
3、 活动过程： （1）、 引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入： 师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？ 幼儿各自自由讲述。 师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想1想，那些 人的属相都1样吗？谁知道属相1共有多少个？ （2）、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。 师：今天，我给你们带来了1首儿歌《属相歌》，我们1起来欣赏 1下。 1。幼儿欣赏儿歌后提问： 师：儿歌中1共说到了几个属相？分别是哪些小动物？ 2．根据幼儿讲述的内容给小动物排队。 师；这些小动物是怎样排队的呢？十2个属相已经排好队了，我们1起再来听1听儿歌，看看这些属相排得对不对？ 3．学习儿歌《属相歌》。 师：请小朋友看着图上排好队的十2属相和老师轻轻地来朗诵儿 歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大1些，不会的地方声音小1些，好吗？ （3）、动手操作——给十2属相排队。 师：老师这儿的十2个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子 上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上1样排好，记住，要1边轻轻念儿歌1边排队。请小朋友开始吧。 幼儿动手操作，教师巡回指导。 师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看 看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵1次，好吗？ （4）、比赛——属相排队。 师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意 再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两 组，十2个小朋友1组，然后1个接1个，每人给1个属相排队，看 看哪1组排得又快又对，又快又对的那1组每人将得到1个小苹果。 小朋友，你们听明白了吗？ 幼儿进行比赛。
5、小结： 师：小朋友，今天我们学会了给十2属相排队的本领，你们开心 吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？ 属相歌： 1个人，有1个， 每家都有好几个， 数起来，十2个， 小朋友猜猜是什么？ 小老鼠，排第1， 个头不大真神气。 老牛第2，虎第3， 兔子第4跑得快。 龙第5，蛇第6， 马是老7不落后。 羊第8，猴第9， 十是公鸡跟着走。 狗排十1汪汪叫， 老猪最后来报道。 猜1猜，想1想， 十2属相不1样， 到底你是哪1个？ 爸爸妈妈跟你讲。
4、大班语言活动教案：谁敢嘲笑狮子
绘本《谁敢嘲笑狮子》讲述了1个情节生动有趣、结构工整有序的童话故事。下面是由我为大家整理的“大班语言活动教案：谁敢嘲笑狮子”，欢迎阅读。 大班语言活动教案：谁敢嘲笑狮子 目标： 1.了解绘本故事的主要情节，在故事的线索下学习儿歌。 2.在小图片的帮助下有节奏地朗诵儿歌的中心段落并初步尝试创编儿歌。 3.感受故事情节的幽默，知道每个人都有自己特殊的本领。 准备： 故事PPT，音带（狮子吼叫），与儿歌内容匹配的小图片。 过程：
1、教师讲述故事的开头，幼儿猜测故事的情节 1.教师以优美生动的语言讲述故事开头，激发幼儿的倾听兴趣。 师：在1片美丽的大森林里，动物们有的在跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。 2.幼儿感受狮子的骄傲自大。 师：你觉得这是1只怎样的狮子？你是从哪里看出来的？ 师：我们—起来演1演这只狮子。 师：看，这只狮子可真威武！这只狮子的眼神好凶猛…… （析：动作模仿的策略能使幼儿更好地体味狮子的骄傲之情。） 3.教师继续讲述故事，引导幼儿合理想象。 师：其他动物服气吗？它们会怎么想？ 师：狮子可以跟小动物们比什么本领？为什么？ （析：想象支持了幼儿的持续学习，并把幼儿引入故事情境之中，这为后面的儿歌创编做了1定的经验铺垫。）
2、幼儿在图片提示下学习儿歌的中心段落 1.出示“比跑步”，教师带领幼儿学习该句儿歌。 师：看，第1项，比什么？结果怎么样？ 师：谁在笑？怎么笑的？为什么要笑？谁来学1学？ 师：大家1起来学学这1句。 2.出示“比爬树”，教师以相同的提问暗示幼儿以相同的模式学习该句儿歌。 师：第2项，比什么？结果怎么样？ 师：谁在笑？怎么笑的？为什么笑？和第1次笑有什么不1样？ 师：大家1起来学学这1句。 （析：相同的提问是对幼儿语言表达的合理期待，有助于幼儿进入后期的儿歌创编。） 3.出示“比爬行”、图5“比力气”，教师引导幼儿尝试自主创编这两句儿歌。 师：第3项，比什么？第4项，比什么？结果到底怎么样？ （析：幼儿尝试用“动物+象声词+比赛结果”的句型自主创编儿歌，教师根据幼儿的具体情况给予具体的指导。第3句采用幼儿创编、教师修改的方式，第4句采用幼儿创编、同伴修改的方式，通过师幼、同伴间的互助来解决幼儿学习中的难点。） 4.幼儿完整练习4句儿歌，巩固儿歌中心段落。 师：狮子1共比了几次？结果怎么样？我们1起来说1说。 5.幼儿想象故事情节，体验狮子的情感。 师：比赛进行到这里，你觉得究竟谁是百兽之王？ 师：这时狮子感觉怎么样？会怎么想？ （析：“究竟谁是百兽之王”的冲突不仅是其他动物与狮子的比拼，更是狮子自我反思的过程。教师以这1冲突为线索，引导幼儿深入思考了绘本的内涵。）
3、教师播放动画PPT，幼儿感受故事结尾，体验狮子吼叫的力量 1.教师播放狮子吼叫的声音，幼儿想象故事情节。 师：狮子究竟该怎么办？它要怎么展现自己的本领？ 2.幼儿模仿狮子吼叫声，感受吼叫的力量。 师：听！狮子是怎么叫的？ 师：狮子的吼声传得很远很远，震慑了整个森林。动物们听见了都怎么样了？（对，都安静了，再也不敢嘲笑他了。） 师：我们大家也来学学狮子叫声。 师：你在吼叫的时候有什么感觉？ （析：幼儿在尽情的模仿中感受到了吼叫的力量，这是1种感官和心理的双重体验：释放挫败感带来的消极情绪，找回失落的自信。）
4、师幼合作完整朗诵儿歌 1.幼儿完整欣赏儿歌1遍。 2.幼儿念儿歌中心部分，教师念儿歌的其余部分。 3.幼儿完整念儿歌两遍。
5、教师揭示绘本主题。激发幼儿再次阅读的兴趣 师：你们说森林里究竟谁是百兽之王？动物们能嘲笑狮子吗？ 师：其实这首儿歌就是从这个绘本故事中来的。活动结束后，我们再去读1读这个好玩的绘本故事吧。
5、幼儿园大班语言活动教案
实用的幼儿园大班语言活动教案汇总9篇 在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园大班语言活动教案9篇，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标
1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。
2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 活动准备
1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。
2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。 活动过程
1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。 （1）回忆墨迹图制作的方法。 （2）提出制作墨迹图应注意的事项。 （3）幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。
2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。 （1）启发幼儿看1看，说1说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。 （2）动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不1样。 （3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。
3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。 （1）引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。 （2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。
4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。 活动延伸 （组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在1起，编出1个更好听的故事。 小百科：有趣，多指某事或物对你很有兴趣。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动目标：
1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。
2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。
3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、 活动准备：
1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的知识，对大小关系有1定理解。
2、1张枫树背景图，各种小动物图片、儿童人手1片红枫叶。 活动过程：
1、激发兴趣。 欣赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起儿童大胆的讨论。
2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。 提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？
3、续编故事 （1）教师引导儿童续编故事 小兔有许多的好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？ 谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？ （2）引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。 （3）鼓励儿童大胆思考，只要符合故事内容，就应给予肯定和支持。 （4）请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。
4、教师讲述故事结尾。 将儿童创编的内容编入故事中。（也可引导儿童编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？） 幼儿园大班语言活动教案 篇3 活动 《钓鱼的1天》是《东方娃娃》20 l O．11绘本版，这本书没有1个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书1边翻1边说着故事的人物，因为故事中的情节0散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。 活动目标：
1、通过细节观察，了解绘本内容。
2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。 活动准备：
1、与绘本相关的图片。
2、每人1本绘本《钓鱼的1天》。 活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣 师：小朋友，你们看，今天老师带来了1本书，看封面上有什么?(1位大叔和1只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的1天》，我们j起来读1读。(幼儿齐读书名)
2、观察细节，逐步了解故事情节
1、了解钓鱼大叔。 师：在1个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。1路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找1找，告诉我是在哪1页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后1页1页轻轻翻。
2、幼儿自由阅读。 师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。 师：请你来说说你看到了什么。 我们1起来看1看第2页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是1个什么样的人?(乐于助人) 请大家1起翻到第5页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了1位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们1起来看1看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是1个什么样的人?(乐于助人) 请大家翻到第7页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了1家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝1杯咖啡提提神 从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。 现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来? 钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了1条鱼，他在想自己也能钓到这么1
